小学英语四年级上册U2focu.ppt

Unit 2 My schoolbag 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Lets play 词汇：schoolbag, wow, English book, maths book, storybook 句型：Whats in your schoolbag? An English book, a maths book Its black and white. 1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读 对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Whats in your ?询问并回答某处有什么 物品，并能在情景中恰当运用功 能句Its 描述物品颜色。 4. 能够在语境中理解生词 schoolbag, wow, English book, maths book, storybook的意思，并 能正确发音。 5. 能够在“猜猜看”游戏中，依 照语言示范运用所学句型Whats in your ?询问同伴手中有何物品 并作答。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets do 词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 句型：Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, 1. 能够听、说、认读5个有关书包 、书本的单词或词组: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。 2. 能够在语境中正确运用这5个单 词或词组来描述书本。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第三 课时 语音课 Lets spell 语音：i-e /aI/ Read, listen and chant. Read, listen and number. Listen, circle and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的特征，学习 i-e在 单词中发长音/aI/的规律；能 够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i- e的发音规则。 2. 能够根据i/i-e的发音规则读出生 词；能够通过对比i/i-e的发音，强 化 i/i-e的音形对应关系。 3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出 单词，进一步学习在四线三格中 正确书写单词，并辨认词形。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Lets play 词汇：lost, toy, notebook, so much 句型：What colour is it? Its Here it is! Thank you so much. 1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读 对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型What colour is it? Its 询问并回答物品 的颜色。 4. 能够在语境中理解生词lost, toy, notebook, so much的意思，并能正 确发音。 5. 能够在“按颜色找书”的游戏 中运用句型What colour is it? Its 并找到同伴描述的书本。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Draw and say 词汇：candy, notebook, toy, key 句型：Whats in my ? My keys 1. 能够听、说、认读4个有关玩具 、物品的单词candy, notebook, toy, key。 2. 能够在语境中正确运用这4个单 词描述玩具物品。 3. 能够完成填充空书包的活动， 并根据绘图结果运用所学语言描 述书包内有何物品。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Lets check Lets sing 1. 能够在图片的帮助下读懂短文 ，并与图片信息匹配，完成读后 选图的活动。 2. 能够在图片的帮助下从话题词 汇中正确选词，抄写在四线格里 ，完成句子；能够根据个人书桌 的实际情况选词抄写在四线格内 ，完成句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型；能够听、说、认读词汇部分 的所有单词。 4. 能够学会唱歌曲My schoolbag。 课时课型主要教学内容教学要求 选学 内容 主情 景图 单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及 相关文化知识，了解核心词汇与 句型出现的语用环境，为学习单 元A、B部分的各个板块做好准备 。 2. 能够在完成本单元的语言学习 后，进行快看快说、快听快指和 为句子排