《真正的英雄》导学案.doc

24真正的英雄导学案 编写人：徐建华 审核人：朱家荣 编写时间：2012.05教学目标1知识与能力目标：了解有关作者及演说词的一些特点；了解有关的背景资料；整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。2过程与方法目标：反复朗读课文，感受其中的思想感情。3情感态度价值观：学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。教学重点让学生加强朗读，主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。预习导学1给加粗字注音。余暇（ ）阴霾（ ）疆域（ ） 孜孜不倦（ ）梦寐以求（ ） 迫不及待（ ） 刚毅不屈（ ）2你对课文了解吗？（1）演讲者在演讲中表达的感情包含几个方面？（2）本文的写作思路是什么？从写作思路来看，本文可分几部分，每部分内容是什么？3仿写句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。仿写：选择了_，你也就选择了_。4.想一想全文可分前后两大部分，前后两部分各抒发了怎样的情感？里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？里根总统是如何在演讲中给自己定位的？课堂导学板块一：创设情境 同学们查阅了有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，请你给大家介绍一下查阅的资料。 （学生交流，相互补充，教师参与引出美国“挑战者”号航天飞机）板块二：整体感知1、快速浏览课文。2、思考下列问题。演讲词的主题是什么？表达了怎样的感情？ 学生小组讨论，全班交流。板块三：研读与赏析1、从文中画出让你感动的句子，并说说这些句子为什么感动了你。2、据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？板块四：体验与反思1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?2、教师引导学生进一步思考：里根总统宣扬的美国精神的内涵是什么？你怎样看待这种精神？ 学生小组讨论，全班交流。板块五：探究学习（作业） 1摘抄好句子并学会运用。 2有兴趣的同学继续搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。板块六：课堂检测阅读理解英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。1解词。锲而不舍：2“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”这句话的含义是什么？3你喜欢文中的哪一句话？为什么？说说理由。真正的英雄教案作者：孙丽丽时间：2012-08-19 14:16:50 真正的英雄教学设计一 教学目标：知识目标：1.理解 积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。 2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。 3.了解演讲词的特点。能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。 2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。二 教学重、难点：1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。三 教学方法： 1.诵读法 2.自主探究法 3.多媒体法四 课时安排：2课时五 教学过程：（一）情境导入： 同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？ 英雄（1）才能勇武过人的人。 （2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。 （3）具有英雄品质的人。 那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章真正的英雄（板书）（二）交流资料，讲英雄1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。4.听泛读课文。5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型 演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。（三）朗读感知，知英雄学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。1.字词 哀悼（do ） 锲而不舍（qi ） 勋章（xn ） 锤炼（ chu） 阴霾（mi ） 孜孜不倦（z ） 企求（q ） 凝聚（nng ） 战栗（l ） 拓荒（tu ） 弥补（ m ） 不朽（xi ） 2.词语积累 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 3.课文内容把握： A. 结构梳理：（1-4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 （5-13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。 （14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。B. 感情归纳： （1） 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。 （2） 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 C. 主题概括： 这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。（四）抓住细节，识英雄1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。2.找出令学生感动的话语，并分析。3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。 学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：机长迪克司各比：勇敢执着，不怕危险； 驾驶员迈克史密斯：为祖国屡建战功； 宇航员朱蒂丝 莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）； 罗纳德麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）； 埃里森 奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅； 格里高利杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）； 女教师科里斯塔 麦考利芙：勇敢，有探索精神总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下！总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。（五）精神感染，品读语句。要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程! 3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高! 4、 我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。 理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄! 5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。 理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵! 6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不