《初中常用修辞手法》PPT课件.ppt

修 辞 方 法 1、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的 。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象， 恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。 一、概念 修辞格就是为了使语言生动 活泼、新鲜有力地表达思想感 情而运用的一些修饰描摹的特 殊方法。从结构和作用上看， 各有一定的格式和修辞效果， 故称为“修辞方式”或“修辞手 法”，又称“修辞格”，简称“辞 格”。 二、初中阶段应掌握的辞格二、初中阶段应掌握的辞格 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 对比、引用、反复、借代、反问、设问 三、初中生应掌握的程度三、初中生应掌握的程度 1、明确各辞格概念 2、准确辨别各辞格 3、熟练使用各辞格 4、结合语境，分析修辞作用 1、定义 ： 比喻是利用乙事物来说明与 其本质不同而又有相似之处的甲 事物的一种修辞方法。 2、三要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语 ） 3、三种基本类型： 明喻 本体+喻词（象、如等）+喻体 暗喻 本体+喻词（是、成等）+喻体 借喻 喻体（本体、喻词均不出现） 比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象 的道理变得具体，使生疏的事物变成熟 悉。总之，它可以化深为浅，使文句形 象生动，通俗易懂。 4、作用： 1、整个老窑像烧透了的砖窑。 2、远远的街灯明了，好像闪烁着 无数的明星。 3、这封信成了我们家的福音书。 4、不知明镜里，何处得秋霜。 1 1、借代：、借代： 不直接说出要说的人或事不直接说出要说的人或事 物，而是物，而是“ “借借” ”同要说的人或同要说的人或 事物有密切关系的其它事物事物有密切关系的其它事物 来代替的修辞方法叫来代替的修辞方法叫“ “借代借代” ” 。可以部分代全体，具体代。可以部分代全体，具体代 抽象，特征代事物。用来换抽象，特征代事物。用来换 代的有关事物叫做代的有关事物叫做“ “借体借体” ”， 被替代的事物叫做被替代的事物叫做“ “本体本体” ”。 胖大汉胖大汉走不到一半，就歇在路边的树走不到一半，就歇在路边的树 下；下；高个子高个子比比秃头秃头和和椭圆脸椭圆脸走得快，走得快， 接近了。接近了。 从此以后，她的三个姐姐就给她起了个从此以后，她的三个姐姐就给她起了个 绰号，叫她绰号，叫她“ “花布小鞋花布小鞋” ”，连左邻右舍的，连左邻右舍的 小朋友们，也知道这个小朋友们，也知道这个“ “花布小鞋花布小鞋” ”的故的故 事了。事了。 我们所进行的空前伟大而艰巨的事业，我们所进行的空前伟大而艰巨的事业， 不管在哪一条战线上，都需要有成千上不管在哪一条战线上，都需要有成千上 万的万的雷锋雷锋。 二、借代和借喻的区别二、借代和借喻的区别： 相同之处：都隐去本来要说的事物 ，而用其它事物来代替。 不同之 处： 1、借喻的事物与本体无 关，两者为不同的事物， 喻体和本体是相似关系。 借代的事物与本体有关 ，借体和本体是相关关系 。 2、借喻一般可以换成明 喻或暗喻的形式。借代则 不能。 出入无完裙。 这是一个暴雨天，地上射起无数的箭 头，房屋上落下千万条瀑布。 要读点鲁迅。 平静的海平面陡然膨胀起来了 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 一、排比：一、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语把内容紧密关联、结构相同或相似、语 气一致的三个或三个以上的句子或词组成串地排列起气一致的三个或三个以上的句子或词组成串地排列起 来表达相关或相似的意思的修辞方法叫来表达相关或相似的意思的修辞方法叫“ “排比排比” ”。 反复：反复：根据表达的需要，有意识地重复使用根据表达的需要，有意识地重复使用 某些词语或句子的修辞方法叫某些词语或句子的修辞方法叫“ “反复反复” ”。 二、区别：二、区别： 排比偏重与句式的相同，有相同的词排比偏重与句式的相同，有相同的词 语，也有不同的词语。语，也有不同的词语。 反复则要全部相同（除个别加强语气反复则要全部相同（除个别加强语气 的虚词）。的虚词）。 排比必须连接着说。排比必须连接着说。 反复可以连续，也可以间隔。反复可以连续，也可以间隔。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 周总理，你在哪里呵，你在哪里？周总理，你在哪里呵，你在哪里？ 高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴 威武威胁不了。威武威胁不了。 去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？去、去、去！别讨厌！谁知道你是干什么的？ 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声 ，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 生活培养作家，生活改造作家，生活提高作生活培养作家，生活改造作家，生活提高作 家。家。 设问设问 ： 即自问自答，先提出问题，再即自问自答，先提出问题，再 作回答。设问对作者来说，是明作回答。设问对作者来说，是明 知故问，但对读者来说，能引起知故问，但对读者来说，能引起 思考。设问句不能变为陈述句。思考。设问句不能变为陈述句。 谁是我们最可爱的人呢？我们的 部队，我们的战士，我感到他们是 最可爱人。 反问：反问： 即无疑而问，用疑问的形式来表达确即无疑而问，用疑问的形式来表达确 定的意思以加强语气的修辞方法叫定的意思以加强语气的修辞方法叫 “ “反问反问” ”，也叫，也叫“ “反诘反诘” ”。反问句能变。反问句能变 为陈述句为陈述句。 如果有了这样的胸怀，还有什么容不 下的东西呢？ 变变 有了这样的胸怀，没有什么容 不下的东西。 注意点： 两者互相变换时，不能改变意思。 切 记： 否定式的反问表示肯定的意思； 肯定式的反问表示否定的意思。 变 换： 反问句陈述句 ： 用陈述语气，先将反问句作 一次否定 ，再加上陈述语调。 将”这难道不是他的铅笔？”改为陈述句。 第一步： 这难道是他的铅笔？ 第二步： 这是他的铅笔。 结果：“这是他的铅笔 。” 陈述句 反问句 ： 用疑问语气，先对陈述 句作否定，再加上疑问语调 。 纺线需要技术。 要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。要求：将下列反问句改为陈述句，陈述句改为反问句。 难道这不是太阳那种大公无私的精神吗？ 他扔掉的，仅仅是一个馒头。 难道你就只觉得它只是树？ 除了几个脑髓里有点贵恙的之外 ，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法 海太多事的？ 一、对偶：一、对偶：用结构相同、字数相等的用结构相同、字数相等的 一对句子或短语来表达两个相对或相一对句子或短语来表达两个相对或相 近的意思的一种修辞方法叫：近的意思的一种修辞方法叫：“ “对偶对偶” ” 。上句叫。上句叫“ “起句起句” ”，下句叫，下句叫“ “对句对句” ”。上。上 下句内容或者互相补充，或者互相对下句内容或者互相补充，或者互相对 比衬托，或者上下连贯。比衬托，或者上下连贯。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 。 二、对比：二、对比：把两个相对或相反的事物，把两个相对或相反的事物， 或一个事物的两个不同方面并举出来或一个事物的两个不同方面并举出来 相比较的修辞方法叫：相比较的修辞方法叫：“ “对比对比” ”。它使。它使 形象美丑显得更鲜明，双方特点比得形象美丑显得更鲜明，双方特点比得 更加显著，正反道理说得更加深刻，更加显著，正反道理说得更加深刻， 矛盾问题揭的更加尖锐。矛盾问题揭的更加尖锐。 虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心使人进步，骄傲使人落后。 二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。 对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对 称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。 对比：从内容上去分析。侧重于意义上的对立，对比：从内容上去分析。侧重于意义上的对立， 要求意义相反或相对。要求意义相反或相对。 三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两 句话，既是对偶又是对比。句话，既是对偶又是对比。 * 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 * 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是 那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。 * 他说了，说得真痛快。动人心，鼓壮志他说了，说得真痛快。动人心，鼓壮志 ，气冲斗牛，声震天地。，气冲斗牛，声震天地。 * 你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一 ，自己第一。，自己第一。 夸张： 为了更鲜明、更突出地表达 某一事物，对事物的形象、特征 、作用、程度等做扩大或缩小的 描述，这种修辞方法叫“夸张”。 太阳刚一出来，地上已经下了火 。 拟人： 把事物当作人，把它写成和人一 样有感情，有动作的修辞方式叫 “拟人”。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。 引用： 说话或写成文章时，引用别人的 话，或引用大家熟悉的成语、典 故等的修辞方法叫“引用”。 “谦受益，满招损”是任何地区、任何时代 都适用的真理。 1对偶、2反问、3排比、4比喻、 5夸张、6比喻、7拟人、8夸张、 9 引用、10 反问、11设问、 12反 复、13对偶、14对比、15夸张； 比喻、16排比；引用、17设问； 比喻、18对偶；对比、19对偶、 20对比 修辞复习的要点: 1、了解大纲能在具体语言环境中辨析这 些修辞方法及作用要求掌握的修辞方法。 2、了解常见的句式，会根据表达的需要 选择句式。 3、语言表达简明、连贯、得体。 修辞出题新思路 补写、仿写、选择、联想、想象、给语 段修改。 1、补写：和上下文的语气连贯、句 式一致） 例句：金钱能买到书籍，却买不到知识。 由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想 象，写一段话，要求运用拟人、反问的 修辞方法，字数5080字。 蚯蚓虽然是一种低级动物，没有眼 睛，看不到光明，但它却像园丁一样， 辛勤地耕耘在泥土中，无怨无悔。当它 用肌肤感知着花木在阳光下潜滋暗长的 韵律，谁能说它不知光明为何物呢？ 简明、连贯、得体： 1、简明：用尽量少的语言传达尽可能 多的信息，达到尽可能高的准确度和可 理解度。 不用不必要的长句 不加不必要的修饰 不说不必要的话语 表达准确无歧义 如：大西瓜此地就有，每斤出售一元 整。 今天下午我们要考研究生。 我的自行车没有锁。 2、连贯：前后句子连接贯通，没有阻 碍或脱节。 按时间、空间、事理顺序 话题要统一 注意前后照应 例：1、填入下列横线的几句话，排列 恰当的一项是（ ） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止 向淮河排放污水，可这个工厂的领导却 一直置若罔闻，拖延推诿， A、既不能传达上级指导，也不购置 污水处理设备，以致污染问题越来越 严重，环保工作没人管。 B、既不购置污水处理设备，也不能传 达上级指导，以致污染问题越来越严重 。 C、既不能传达上级指导，也不购置污 水处理设备，环保工作没人管，以致污 染问题越来越严重。 D、既不购置污水处理设备，也不能传 达上级指导，以致污染问题越来越严重 ，环保工作没人管。 填入句中横线上的语句 最恰当的一项是 从生活中找语言,语言就有了根;从 字面上找语言,语言便成了点缀,不能一 针见血的说到根上。 ,因此,学 习语言也和体验生活是分不开的。 A、生活跟语言是分不开的 B、语言跟生活是分不开的 C、生活跟语言是密切相关的 D、语言跟生活是密切相关的 填入横线，使语意连贯、逻辑顺序合理 的一句（ ） 正在开发浪潮中的中国西部上空，将 出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰 大地，通过摇感技术，为西部地区 等提供各种信息服务。 A、社会经济发展规划，国土资源调查 ，生态环境治理以及灾害分布清查 B、生态环境治理，国土资源调查，灾 害分布清查以及社会经济发展规划 C、国土资源调查，社会经济发展规划， 生态环境治理以及灾害分布清查 D、灾害分布清查，生态环境治理，社会 经济发展规划以及国土资源调查 填入下列横线上，使语意连贯、逻辑 顺序合理的是（ ） 西安是一座世界闻名的历史文化古都， 是我国重要的科技、文化教育、国防工 业基地和著名的国际旅游城市。 A、改善环境质量，加强环境保护，创 造良好的投资环境和旅游环境。 B、