《泉城》教学设计.doc

泉城教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 2、学会本课十个生字， 积累本课的四字词语，理解词语的意思3、通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。4、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学重、难点重点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。难点：体会泉城的泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学时数一课时教学过程一 谈话导入。近代著名作家刘鹗在老残游记中这样写到“家家泉水，户户垂柳”，你们知道说的我国哪座美丽的城市么？是的，它就是享有“泉城”之美称的济南。济南是一座以泉水众多而著名的城市，市区内有天然涌泉百余处，风光秀丽。今天，我们就来学习泉城这篇课文。（齐读课题）二、初读课文，初步了解课文。 想去泉城济南看一看，领略一下泉水的景象吗，请同学们轻轻打开课本，自由地朗读课文。现在同学们知道济南为什么有“泉城”的美誉了吗？课文哪个自然段直接告诉我们原因了？指名学生回答问题，相机出示课文的最后一个自然段，齐读。 用上关联词“因为 所以”，“之所以 是因为”来描述济南被称之为“泉城”的原因。三精读感悟， 感受泉水奇异的美（一）学习第一自然段师：元代地理学家于钦亦曾称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”这济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？别急，读一读课文第一自然段，我们就能找到答案。相机出示第一自然段。谁愿意来读读课文的第一自然段？指名读在这段文字中，四字词语特别多，大家能否读好？（）出示词语：白浪翻滚 晶莹剔透明珠散落 银花盛开虎啸狮吼 秋雨潇潇指名学生读。（）读着读着，我仿佛看到了这形态各异的泉水。相机出示：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”（指名多人有感情朗读，以教师的评价促进学生的朗读。）听了同学们的朗读，老师仿佛已经来到了泉城，亲临其境，那么泉城的泉水是怎样的？作者又是从哪两个方面来展示泉水的多姿多彩的？学生交流，有这几点要让学生体会到：（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象（2）描写有序，写了泉水的形、声。（3）运用了对比：水势大的、猛的水势缓的、声音低的声音洪大。 、教师小结：作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。（二）、学习趵突泉过渡：你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？ 板书：趵突泉1、想不想去看一看？2、课件出示趵突泉的图片。3、自由读第五自然段，一边读一边思考（1）趵突泉的位置在哪？（2）它凭借什么被列七十二泉之首呢？（3）同学交流：主要介绍了趵突泉的什么特点？（大.清.美）a、大差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）清清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！） 板书：大清美b、作者以简练的语言给我们展现了趵突泉的面积大、泉水清澈以及泉水美的特点，那作者又是怎样向我们展现泉水的动态美的？哪些词语足以说明？（ “咕嘟咕嘟”“冒”） c、指导看图：泉眼是什么样的？出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？像图中这样，泉水多，流动的又湍急，所以文中就用“冒”正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫趵突泉。“趵”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书）d、指导朗读。（5）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！（6）小结学法：【课件出示表格】（三）、根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。最好的学习莫过于掌握方法，熟能生巧。请你自己根据学习趵突泉的方法学习第24自然段。并填空：泉名所在位置特点珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉西门外的趵突泉公园内大清美1、生自学，同桌交流，师巡视。2、指名交流。 根据学生的选择，分别学习相应段落。（四）交流反馈，了解珍珠泉 在描写珍珠泉的这一段，写出泉水特点的是哪句话？课件出示图片，学生谈感受。出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。对比“趵突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠）文中用了一个什么字来描写珍珠泉泉水的流动？（涌，泉水向上流的速度很快）出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？(指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思) 珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。b、还神奇在：(拎) 为什么？体会“拎”字用的传神。 谁愿意来做做拎的动作？ 你拎出来的泉水会是什么样的呢？c、指导朗读。评价d、这一段写的那么美，想不想把优美的语言背下来。指导背诵。总结 ：第二小节中，作者先介绍珍珠泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动细致地描述了泉水神奇的特点。（五）情境表演争当小导游过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了趵突泉，珍珠泉，接下来请同学们选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子、特点。以小组为单位，模仿小导游，为游客们介绍一下。 学生汇报时，老师作指导（2）五龙潭这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。齐读这一小节（3）黑虎泉评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧! a、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸狮吼如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有永不完的活力。b、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！ 齐读。 （4）完成课后第四题。a、出示四句话。b、指名读。c、指名说说加点词语的不同。d、总结：文中准确地运用了这些词语，生动地描绘出每个泉水流动的特点。我们今后写作文中也要仔细比较，正确使用动词。四、总结全文：