《桂林山水_高婧》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学目标1引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。2引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。4指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。三、 教材分析桂林山水是人教版语文四年级下学期第2课。课文主要描述了桂林的山“奇”、“秀”、“险”及漓江的水“静”、“清”、“绿”的特点，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按总分总的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。四、 教学方法1、课件展示，直观教学法。给学生直观出示各种桂林山水的图片，让学生对桂林由水有个直观的感受，拉近学生与课文的距离，理解重点词句2、朗读体会法：本文是一篇写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用以读代讲，以讲促读的方法进行教学。过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练五、 教学过程一、引入课题，激发学习兴趣同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师就带你们到美丽的广西桂林去欣赏那里的秀丽风光。好不好？（板书课题，齐读课题）下面请同学们边听朗读边看画面，听完看完之后，老师请同学把你心中最想说的一句话说给大家听听。播放桂林山水课文情景朗读。 【百度视频】/show/xrYJtIsmGe26b4OZv0QgNg.html你觉得桂林的景色怎么样？难怪去过桂林的人都说：桂林山水甲天下。“甲天下”,就是天下第一。就是说：桂林的山水是天下最美的。 二、初读课文，出示自习提纲 自读课文，看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 汇报自学情况：全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。 三、学习第二自然段，观赏漓江的水。1、先看图，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？【百度图片】/ 2、自读课文，归纳漓江水的特点，画出桂林“水”特点的词语。学生小组合作，归纳回答，老师总结。 出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。3、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？（对比、排比、比喻） 教师设计一组举一反三的句子训练，出示句子：a公园里的花真香啊，香得_。b教室里真安静啊，安静得_。 4、朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情，读出很惊喜的感情。全班配乐朗读四、学习第三自然段，观赏桂林的山1、观看桂林的山图片，桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？【百度图片】/i?tn=baiduimage 2、学生读课文第三自然段，将桂林的山的三个特点画出。老师出示描写桂林山特点的句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像碧绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下去。3、怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来？小组练习，然后展示。五、学习第四自然段1、桂林的山美、水美，那么，山水相映又是什么样的一番景象呢？请同学们把眼睛闭上想象一下。看，漓江边上有几艘小船，我们一起去荡舟漓江吧！（播放课文最后一段的配乐朗诵）【百度视频】/show/xrYJtIsmGe26b4OZv0QgNg.html2、看完视频，阅读课文，理解：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”这样的山，指什么样的山，这样的水是怎么样的水？3、谁能描绘一下你看到了一幅什么样的画面？4、有感情的朗读全文。六、布置作业背诵第二、三自然段板书:桂 林 山 水 总述： 甲天下？观 赏 水（静、清、绿） 分述 山（奇、秀、险） 总结：舟行碧波上，人在画中游六、 教学反思桂林山水这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。充分运用朗读教学，能充分激活学生的内心世界，让学生在悠扬乐曲中享受阅读教学的无限乐趣，进而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。这节课基本上就是在琅琅的书声中度过的，如教师范读、指名分段读、引读