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课题：10、螳螂捕蝉年 级六学科语文教师徐莉总序号21单元课第第三单元第10课第几课时第一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、复述课文。教学难点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学过程一、导入1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事2、请大家回忆一下，什么是语言故事？（通过一个小故事说明一个深刻的道理）3、我们以前学过哪些寓言故事？七嘴八舌：滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长4、板书课题，今天我们学习的寓言故事，题目是螳螂捕蝉。齐读课题。二、自学课文这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。三、检查自学情况1、出示词语，读，正音劝阻 瞄准 毫不介意 螳螂捕蝉 隐伏 念头 不堪设想 乘虚而入侍奉 固执 恍然大悟 自由自在 诸侯 得奖2、理解词语意思诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。祸患：祸事；灾难。四、理清课文脉络1、再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。第二段（211）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。第三段（12）：写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。五、学习课文第一段1、指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？2、交流：（1）故事的起因是什么？（2）大臣们的意见正确、考虑周到。（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的）3、指导读。4、齐读。六、作业1、描红2、家作：抄词、默词、朗读课文。板书设计10、螳螂捕蝉第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。第二段（211）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。第三
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