州温二十一中高中学生综合素质评价标准

1 / 7 州温二十一中高中学生综合素质评价标准 州温二十一中高中学生综合素质评价标准 一、指导思想 2006 年秋浙江省开始的高中新课程改革实验，在教育理念上强调知（认知）、情（情感）、能（技能）三维目标的统一，重视学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，评价的过程性和综合性，建立发展性评价制度，全面反映学生的成长历程，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 “ 成长记录给学生提供了判断自己学习质量和进步情况的机会，也为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，把课程和学生的发展保持一致，提 高了评价的效度 ” ，在新课程高考方案中，成长记录及综合素质评价还将成为高校录取新生的重要依据。因此，记录、保存、上报学生的成长记录是非常严肃的工作。学生学业成绩侧重以学分认定的方式进行评价，素质发展记录主要反映学生的综合素质。综合素质评价采用 “ 写实性评价 +等第评价 ” 的方式，按照 “ 公正、公平 ” 的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后录入考生电子档案。 二、评价要求 为了落实学校学分管理和认定制度，配合学校（政教处、校团委等）针对学生开展的各项活动，加强学生管理，真实2 / 7 记录我段学生在各个维度上素质发展的 状况，按照 “ 公正、公平 ” 的原则统一标准，高中学生综合素质发展记录各维度及等第认定参考下列标准填写。 1、普高综合素质评价（以电子学籍为准） 素质发展记录维度自我评价任课教师评价班主任意见等第 品德等第 审美与艺术 运动与健康 探究与实践 劳动与技能 地方课程与校本课程 2、各维度填写参考 （ 1）、自我评价。由学生填写，主要填写学生在相应维度中的态度，过程和体验。 （ 2）、任课教师评价。由相关科目教师或指导师填写，也可以由班主任填写，主要是写实性评价。比如学生参加某次活动的态度，获得相应奖项等。 （ 3）、班主 任意见。由班主任填写，主要是对学生在相应维度中的态度，过程和体验的评价，以及对学生所获得相应奖项的确认。 3、等第评价标准。 3 / 7 等第评价，分 三等，由班主任填写，基本遵循 “A 等要鼓励， E 等要慎重 ” 的原则。各维度比例学年评定时 ,各班控制在 20%左右，超过 20%的要向学校学生综合素质评定领导小组申请，不合格比例控制在5%以内，被评为不合格的学生要附加说明。 （ 1）各维度等第评价标准，由班主任填写。原则上学生只要在参加的活动中获奖，不论奖项高低都填 A 等，奖项由学生荣誉证书以及相关处室通 知为依据。如果学生所获奖项较多，尽量把不同的奖项分布在不同的维度内，以增加学生 A 等的数量。 例如，学生参加健美操比赛获奖，可以填写在 “ 审美与艺术 ” ，也可以填写在 “ 运动与健康 ” ，但该生只在一个维度上记 A 等。假如该生在校运会上还有获奖，把健美操比赛获奖填写在 “ 审美与艺术 ” ，比较合适。这样该生在 “ 审美与艺术 ” ， “ 运动与健康 ” ，两个维度上都有 A 等。再如每学期的 “ 科技积极分子 ” ，可视情况需要，在 “ 探究与实践 ”“ 劳动与技能 ”“ 地方课程与校本课程 ” 三个维度选填。 学生没有获奖记录，一般均为 P 等。由于 “ 品德等第 ”维度对应的 奖项较少，若没有获奖记录，可根据学生表现，班主任进行适当调控，再认定为 A 等或 P 等。 评价为 E 等的维度，需经相关或相近科目的教师协商，4 / 7 段长同意，方可认定。例如，学生经常上课睡觉、作业不交等违反校规 ,或被处分且未撤消者，可以考虑 “ 品德等第 ”维度为 E 等。 （ 2）评定程序如下： 第一，直接认定：当年被评为校级及以上三好学生、优干、优秀团员、优秀团干可直接评定为优良等级。 经过班级评定工作小组评议，对有违法的行为或受学校纪律处分未撤销的学生，按照要求评定为不合格。 第二，民主评定：班级综合素质评定工作小组确定等级；评 定结果由班主任在班级内张榜公示一天，如有异议，请在当天向班级素质评定工作小组申请复议，再确定等第后告知。 第三，将结果上报校学生综合素质评定领导小组审批，并在学生所在年级段公示一周，最后确定。在此期间学生如有异议，可向学校学生综合素质评定领导小组提出复议，学校及时进行调查、核实、处理。 三、组织管理 为确保工作的顺利进行，使综合素质评价的方法具有可行性，并保证评价结果的科学和公正，按照要求，学校将建立学校学生综合素质评定工作领导小组。 组长：李智英副组长：金平胡珏 成员：赵庆东陈钦权柯路明、厉园光、张亮、陈 建国、5 / 7 刘化广、王昌君 重点项目考核组长：劳动与技能 周高楼、探究与实践 张亮、运动与健康 徐春景、审美与艺术 林苁（音乐）、胡云（美术） 各班级要建立学生综合素质评定班级工作小组，班主任任组长，成员任课老师 2 3 人，各班主任在开展工作前，将工作小组名单以前上报学校学生综合素质评定领导备案。 四、相关说明 1、由全班集体参加的项目获奖，如果该项目不能体现学生的个性特点，以该奖项认定学生相应维度为 如，参加 广播操比赛班级获奖，以此为依据给全班同学在 “ 运动与健康 ” 维度上都填 A 等有些牵强。如果 该项目是班上部分同学参加且能够体现学生的个性特点，例如，参加跳绳比赛，参加篮球比赛等获奖，应该在 “ 运动与健康 ” 维度上给参加的学生填 A 等。 2、若学生在六个维度中有一个或一个以上维度为 E 等，综合素质等第不能为 A。 3、学生有突出贡献，经学分认定中心核实的，综合素质等第可以为 A。例如，学生参加某项活动，为学校的发展和声誉产生积极影响的，经核实综合素质等第可以为 A。 4、各位相关老师必须严守纪律，严格按照规定要求和6 / 7 时间完成学生综合素质的测评工作，遇到特殊情况，应及时向学校综合素质评定领导小组上报。按程序认定的成绩 和评价结果由学校负责，未按规定程序更改成绩和评价结果的，其后果由更改者本人负责，且一经发现后，学校将对相关责任人给予纪律处分。 5、加强配套制度建设 为体现公正、公平、公开，本着为全体学生负责的工作原则，学生综合素质评价必须实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控制度等，以杜绝舞弊现象。 （ 1）公示制度 综合素质评价方案和程序，应提前通过校园网站向社会、家长和学生公示，接受社会监督。学生综合素质测评等第评定获得 A 等和综合素质评定获得优良的名单要在学生所在的班级公布一周。要加大宣传力度，争取社会 各界、家长、学生对改革的理解与支持。 （ 2）诚信制度 建立综合素质评价、成长记录袋的诚信机制。参与综合素质评价的有关人员，签订诚信协议书并建立诚信档案；同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。 （ 3）培训制度 学校要按照安排表采取措施，保证每位参与综合素质评7 / 7 价的人员得到及时有效的培训，提高其职业道德水平和综合评定能力，以确保评定结果的权威性与可信度。 （ 4）公正性保证： 评价的公正性在程序上主要由自评、教师评