《第五课童趣》word版.doc

博文学校初中部七年语文导学案 课题：第5课 童趣 课型： 新课 编写：朱德芹 审核：_ 领导签字：_ 学生姓名：_ 时间： 2010年 8 月 日第五课 童趣 沉复1. 知识目标：学习积累重点词语。2. 能力目标：理解文章叙事顺序，了解各层大意，理解只有善于观察，善于联想想象，才能有物外之趣。 3. 情感目标：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。 二、学习重点 反复朗读，领会课文大意。三、教学方法朗读法 合作探究法四、课时安排2课时五、导学过程 自主学习1、 作者简介沉复： 2、 作品简介：浮生六记：3、 字词解读生字注音 童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ）鹤唳云端（ ） 凹凸（ ） 怡然称快（ ）蹲其身（ ） 土砾（ ） 凹者为壑（ ）庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） 驱之别院（ ）多音字辨析 强 观 形近字辨析 藐小（ ） 怡然（ ） 拔出（ ） 外貌（ ） 饴糖（ ） 拨开（ ） 一课时一、 情境导入：同学们，童年充盈着幻想和好奇，充满着阳光般的灿烂。那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，忆起时总是醇香醉人，有谁来讲讲记忆中像“过家家”“斗蛐蛐”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真，清代文学家沈复业有过快乐的童年，闲情记趣中就记述了他儿时的一些趣事，今天让我们一起去品味这清新率真的文字。二、 朗读课文第一遍教师范读;第二遍教师领读；第三遍教师大声读，学生小声跟读：第四遍学生齐读。三、 掌握文言规律文言文中，单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。四、 自由朗读请你根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。可同桌之间讨论交流，解决自己未能解决的问题。五、 解释词语 余忆童稚时_ 张目对日_明察秋毫_ 细察其纹理_故时有物外之趣_ 私拟作_ 昂首观之_ 项为之强_素帐 _ 徐喷以烟_作青云白鹤观_ 鹤唳云端_怡然称快_ 以丛草为林_土砾 _ 凹者为壑_怡然自得_ 兴正浓 _庞然大物_ 盖一癞虾蟆_方出神_ 鞭数十 _驱之别院_源自本课的成语 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷：六、 翻译课文生同桌之间讨论回答，教师补充说明。七、 尝试背诵二课时 一、 复习导入：指名背诵课文二、 合作探究1、 第一段中能“张目对日，明察秋毫”写出了小孩什么特点？ 2、 见“藐小之物必细察其纹理”说明了什么？3、 “故时有物外之趣”在文中起什么作用？4、 从第一段来看，小时候的我有怎样的本领、习惯和收获？5、 作者围绕“物外之趣”写了哪几件事？6、 第二段写童趣是从哪几个角度写的？7、 文中用“庞然大物，拔山倒树而来”来形容癞虾蟆是否恰当，为什么？8、 “捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现作者是什么样的孩子？9、 从文中看怎样才能获得“物外之趣”怎样做有情趣的人“？三、 拓展延伸文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕着“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为鹤群舞于空中等，更在超乎物外的稚情，那么学习本文，你得到什么启示？四、 课堂小结教师小结：童年时一个充满诗意的世界，更是意趣盎然的人生体验，沈复的童趣使我们又重温了记忆中那充满欢乐的时光，正如同学们所说，童年是一只飞向憧憬的小鸟，愿我们带着这份童心启程，在秀水蓝天之间放飞希望。学生小结：五、布置作业你的童年也一定有物外之趣的美好体验，写下来与大家分享。六、学后反思（教后反思）学语文必须知道的文学常识1、 一位女诗人是：蔡琰（文姬）2、 2. 第一部纪传体通史：史记3、 第一部词典是：尔雅4、 第一部大百科全书是：永乐大典5、 第一部诗歌总集是：诗经6、 第一部文选：昭明文选7、 第一部字典：说文解字8、 第一部神话集：山海经9、 第一部文言志人小说集：世说新语10、 第一部文言志怪小说集：搜神记11、 第一部语录体著作：论语12、 第一部编年体史书是：春秋13、 第一部断代史：汉书14、 第一部兵书：孙子兵法15、 文章西汉两司马：司马迁。司马相如16、 乐府双璧：木兰词 孔雀东南飞，加上秦妇吟为乐府三绝17、 史学双璧：史记 资治通鉴18、 二拍：初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 （凌蒙初）19、 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隐 杜牧20、 中