爱能让我快乐每一天.doc

爱能让我快乐每一天2013年4月六年级月考试卷分析4月10日，我镇六年级进行了本学期的第一次月考。走在回校的途中，我看到了春耕繁忙的景象。哦，这原来是“春种一粒粟”的季节，菜花飘香；绿树逼眼；碗豆立丛，牛心鼓肚所有这一切，都给了我以无限的希望。在与一春耕者的回眸中，我现入了沉思：我们播下的种子会不会在自己学生的身上开花结果呢? 能，因为我们心中有爱，爱能让我们快乐每一天。一个班级团队的成功，暗藏着几位老师的努力。回首过去， 虽然我的起点不同，但是我们看到了一群努力拼搏的身影：她们凭着对教育工作者无限的热爱，给我们树立了一个又一个榜样，成绩是那么的喜人：在上学期的期末考试中，龙口小学的钟兰老师将一个人平分排名第九的班级提升到了第四名，前进了5名，同样丰溪小学的张金兰老师、文院小学的赖美芳老师、睦埠小学的王顺清老师，睦埠小学的钟扬红老师都分别把自己所任的学科的人平分提升了三名以上。特别是睦埠小学的王顺清、钟扬红两位老师给我们创造了一个奇迹：把一个倒数第一的班级，经过自己一个学期的努力，语、数、英三科成绩都前进了五名。我们都是一线的教育工作者，应该知道这要付出怎样的艰辛。我认为这份艰辛付出的动力就是源自于对学生的深深慈爱、信任与宽容。遇到问题，她们好好坐下来跟孩子一起商量着解决问题，没有不断的斥责，使得孩子学习成绩不好这个问题越堆越严重，而是像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。陶行知先生也说过：“爱满天下，乐育英才。”教师只有充满了爱，教育才是快乐的，有效的。作为老师，就是要有“爱”。师德，在爱中升华。教师要做到热爱全体学生，尤其偏爱“差生” 。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。这种爱的感染作用可在教育教学过程中创造良好的情景，启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊敬和热爱，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，使学生从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，近而学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，因此学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。热爱学生主要表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。也正是在对学生耐心教育和指导的过程中体现了教师兢兢业业、诲人不倦的工作精神和态度。反之，如果教师用粗暴专制的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦和教导，反而会对教师望而生畏、敬而远之，这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有的学生甚至走上违法犯罪的道路。教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。中学生，无论是从生理还是从心理角度看，他们的可塑性都很强，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。 所以在对待“差生”我们应该全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评，不伤害他们的自尊心和自信心。爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。只要我们真心真意，持之以恒的偏爱“差生”,终有一天他们也会变成有优等生。春天是万物生发的季节，春种一片绿色的希望，秋收一堂金色的收获。种瓜得瓜，种豆得豆，我们收获成功，收获喜悦，收获乐趣，收获深情！我们教师遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。用我们的“爱，不断发展自己，以完善我们的教学思想和教学方法