《第一次抱母亲》word版.docVIP

第一次抱母亲（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，感受“我”心理难过的原因。3体会母爱的无私与伟大，感受母亲胸怀的宽广、博大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点、难点：感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道母亲就是，在你入学时，帮你拿书包的人；雨中，为你撑花伞的人；在外，牵挂你的人；在家，给你沏茶的人；生病时，照料你的人；开心时，和你一起开心的人。歌颂母亲是一个永恒的话题，今天，让我们继续学习课文第一次抱母亲。（出示歌词和歌曲母亲）二、体会作者的感受1、抱母亲，简单的一个动作，却让我的心情犹如平静的湖面扔下石子，变得不平静了，我的感受怎样呢？请同学们自由朗读课文1-3自然段，用“”画出我的心情的句子。（巡视指导）2、谁来读一读你画的句子。出示：（1）母亲竟然这么轻，我心里很难过。 （2）我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。3、这两句中，哪些词语直接写出了我的心情呢？（板书：难过、愧疚）4、让我们一起读读这两个词。三、体会母亲的轻1、齐读第一句话，“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”母亲到底有多轻？快速默读1-3自然段，用“”画出相关句子。（巡视指导）2、谁来读一读你画的句子。出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（1）我们也学着作者来抱一抱（跟着老师边读边做动作），作者这一抱从侧面表现了母亲的轻。（2）谁再来读一读这句话。3、母亲到底有多轻？（80多斤）出示：我这一生，最重的时候只有89斤。（1）齐读这句话。（2）从这句话你读懂了什么？（生病的时候或许只有80斤左右，甚至还没有80斤）4、在作者心目中，母亲有多重？（100多斤）。5、我为什么而难过？（我太粗心了，太不关心母亲了，我的心里很难过。）四、体会母亲的艰辛1、和母亲生活了几十年，我为什么不知道她竟然这么轻？读一读第二自然段，用“”画出相关句子。2、谁来读一读你画的句子。出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（1）这段话中有两个“担子”，请同学们再读读这段话，想想这两个担子的意思一样吗？（红色）（2）第一个“担子”是指什么？年复一年，直到我们长大。出示：炎炎夏日，骄阳似火，知了不停地叫喊着，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这时，你仿佛看到了什么？寒冬腊月，雪花纷飞，呼呼的北风无情地刮着，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这时，你仿佛看到了什么？ （3）第二个“担子”又指什么？ （不仅指肩上的担子，还指生活中的重担）想想生活中，母亲都要干什么？（比如说：赡养老人、抚养子女、教育子女、生活的压力等）3、你觉得这是一个怎样的母亲？ （勤劳、善良、无私）4、母亲的重担里面装的东西实在是太多太多了，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑得实际上是大半个天！同学们，当我们理解了这里的重担，再回来看前面这句话，“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座山，穿过一道道岭吗？其实，这里指克服一个个什么？（困难）5、说得好。谁再来读一读这句话。（读得真好！）6、让我们像她这样齐读最后两句话。7、读到这里，你明白我心里为什么难过和愧疚了吧？（我为自己一直不懂事，没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；母亲以瘦弱的身躯承受那样的重担，不怕劳累，毫无怨言，病成这样，我心里难过）（很好，你很会读书，读出了话中意，弦外音）五、体会母爱的无私1、母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说“大妈，你真了不起。”2、母亲笑了笑说“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？” 从中你体会到什么？ （伟大、无私、谦虚）3、是呀，每个母亲都是一样的。同学们，想想你们的母亲平时为你做了什么？课件出示：选择一句或几句，说说你们的母亲为你做了什么？ 清晨，_ ； 晚上，_ ； 当我生病时，母亲_； 当我伤心时，母亲_； 当我_时，母亲_ 4、雨果说过一句话，出示：雨果说世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸怀。我说比天空还要大的胸怀是母亲的胸怀，只有母亲的这份胸怀是伟大的、谦虚的，无私的。5、我决定抱一抱母亲，出示：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来（师配乐范读。） （1）母亲的泪水是什么样的泪水？ 学生说；这是兴奋的泪水、幸福的泪水（为什么感到幸福）、这是高兴的泪水，这是感动泪水。这是爱的泪水 （2）师：小时候，母亲“无数次”的抱过我，而这仅仅是我“第一次”抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，让我们也来读一读，将这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。 六、情感升华 1、母亲为我们付出了很多，回报母亲恩情的方式也很多。作者用“抱母亲”的方式表达自己的爱母之情，你们想用什么方式表达你们对母亲的感恩之情呢？（播放烛光里的妈妈） 2、学生各抒己见。 3、最后，让我们对着母亲有感情地朗读诗歌母亲的爱，献给各位亲爱的母亲。 七、板书设计13第一次抱母亲母亲无数次抱我“我”：难过、愧疚母亲：伟大、无私教学反思：这是一篇歌颂母爱的文章。母爱是博大的，她的博大足以与日月同辉。古往今来，赞颂母爱的作品更是数不胜数。教学中，我希望通过具体的语言文字来理解课文内容，体会母爱的伟大，感受作为儿子对母亲的那一片孝心，使学生走进文本，收获感动。我将感悟“母亲”胸怀的无私、博大作为教学的重点，在如何突破这一重点时，采用“情感教学”为主线，首先开课“激情”，在声声呼唤“母亲”声中诱发学生内心深处对母亲的温柔情怀；其次是品读“入情”，引导学生品评词语内涵的情感，如牢牢抓住重点语段“母亲挑着重担翻山越岭”的这段课文，引导学