台四上U1A1对话课杨富章.doc

PEP四年级上册Unit1 单元课时目标 课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时(对话课)词汇：能听、说、认读单词near、reallyLets play:能根据指令听听做做 Lets play内容.通过出示Lets talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型Whats in the classroom? Lets go and see. Where is?Its innearonunder学会表达与交流物品的位置。学会在真实情境中询问和回答物品的位置。在英语交际中培养孩子灵活使 innearonunder等介词，学会最基本的合作学习。通过呈现文本图片等非语言材料学习新句型，再充分利用教室内实物展开对话练习，从而充分体现合作学习。第二课时(词汇课)能听、说、认读 classroom, window, blackboard, light, picture, door. 句型：熟练运用句型Whats in the classroom ? One blackboard来问答教室中的各种物品。1.结合学生的学习生活实际，学习教室中的各种物品名词并能听、说、认读： classroom, window, blackboard, light, picture, door.2.能把词汇融入句型 Whats in the classroom ? One blackboard，并能简单描述。3.能根据Lets do内容积极做出回应，并在学习词汇过程中，引导学生热爱教室，从而激发孩子爱学习的情感。学习并会运用教室内 classroom, window, blackboard, light, picture, door名词，并会说Whats in the classroom ? One blackboard.通过小组合作，提高学生实际运用英语语言的能力。第三课时（语音课）1.学习ae在单词中发长音ei的发音规则2.训练aae的音 -形对应关系。1、学生能够感知并归纳ae在单词中的发音规则。2.能够读出符合ae发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出符合 ae发音规则的单词。引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验学英语的乐趣。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练，归纳 ae在单词中的发音规则。第四课时(对话课)词汇：能听、说、认读单词：clean, help句型：能听懂、会说：Lets clean the classroom. OK. Let me clean theLet me help you. 并能在实际情景中运用。 通过对A部分对话教学的复习，自然引入本课核心句型并让学生能听懂会说句型 Lets clean the classroom. OK. Let me clean theLet me help you. 提出行动建议并做出正确反映。能够在语境中理解新词汇 clean, help 的意思，并能正确发音。在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。1.利用对话中Mike与张鹏的互动情景，并结合主情景图的人物，进行模仿学习。2.创设情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。第五课时（词汇课)词汇：能听、说、认读单词teachers desk, computer,fan, wall, floor句型：能熟练描述教室中各种物品的颜色，如：The door is orange.1.结合学生的学习生活实际，学习有关词汇，并能听、说、认读： teachers desk, computer,fan, wall, floor。2.能把词汇融入句型，并能简单描述。3.能根据Color and say内容积极做出回应，自由涂色，简单描述。在学习词汇过程中，引导学生热爱教室，从而激发孩子爱学习的情感。1.通过实物展示，整体感知并找出其中的新词汇，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作，提高学生实际运用英语语言的能力。第六课时Read write and check1.能读懂四组句子，并完成判断正误的读后任务。2.能按意群和正确的语音语调朗读这四组句子。1.能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。2.能综合运用本单元的核心词句。3.能了解歌词大意，并能准确、清晰地歌唱。1.采取限时竞赛的方式，培养学生的学习斗志，体会抢答的乐趣。2.把歌曲灵活地运用于课堂各环节，调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。1.教师示范，学生模仿，用一个形容词描述他们喜欢的图片。2.通过句型 Where is?Its innearonunder.巩固操练。3.充分利用歌曲，在愉快的过程中复习知识。课文标题：Section A Lets talk and lets play单元名称：Unit 1 My classroom教材版本：PEP Primary English授课年级：四年级姓名：杨富章单位：台儿庄区泥沟镇兰城小学一、 教学内容分析：本课时的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，着重于在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。二、 学情分析：本学期我执教四年级的三个班,共有学生212人。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。三、 教学目标 语言技能目标：通过出示Lets talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型Whats in the classroom? Lets go and see. 语言知识目标：能听、说、认读单词near、really，能根据指令听听做做 Lets play内容. 情感态度目标：学会在真实情境中询问和回答物品的位置。在英语交际中培养孩子灵活使 innearonunder等介词，学会最基本的合作学习。 学习策略目标：通过呈现文本图片等非语言材料学习新句型，再充分利用教室内实物展开对话练习，从而充分体现合作学习。文化意识目标：学会Where is?Its innearonunder表达与交流物品的位置。四、教学重点和难点重点： 学习句子We have a new classroom. We have .；学习用near表示方位。难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。五、 教学过程（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Play the song“In the classroom”.2、教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.3、教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 3 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencilsSing the song“In the classroom”.学生用事先准备好的实物模仿句子This is I have学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。活跃课堂气氛。复习pencil,ruler,bag,book,sharpener,eraser,crayon,等单词。 引导学生用以上单词做问答练习。Presentation1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2.情境交流。就我们身在的教室提问： Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairsHow many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 T：My classroom is so big. But how many lights in my classroom? Lets count:1,2, three new lights.(板书：We have 3 new lights.)3让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。4 教师和学生用英语进行交流，导入Lets Play的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。回答出 blackboard, light, desk and chairs加强小组合作，使用句型Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs探索新知识。Count and say: A blackboard 或One blackboard. Two lights.Try to answer: There are many things in the classroom. What are they?观看教学课件， 学习其它单词。在老师的帮助下运用 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor.学习有关classroom的内容，教读classroom 自然过渡到many一词在学习了对话的基础上，扩充词汇量。让学生通过视听来回答教师所提出的问题，及时发现问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。有效导入Lets Play的学习。Practice 1.听音答题师说Amy, Mike and Zhang Peng have a new classroom. In the classroom, where is blackboard? A:Near the door B:Near the window C: near the teachers desk.放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。2.听音正音 Listen ,point and repeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。3请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。4、游戏：做Listen an find的游戏。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。听录音，回答问题。听录音，阅读对话。学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。结合实际情况用We have说句子。训练听力。带着问题操练句子使学生有充分的输入，有效地输出得到了保证。学以致用，实际交流。活跃气氛，玩中学。Production1、Listen, draw and say教师发给每个学生一张图画纸。 教师说一段话， 所 听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。2 两人一组，看图做问答。出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话内容:.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道一些物品的位置。句型:We have .Lets go and see. Wheres .?Listen, draw and say学生根据所听到的内容在纸上作画。在小组内说出自己所画的内容，核对答案。训练学生听、说、画、多种表达的能力。加强小组合作，知识有效延伸。SummaryOk, now look at the blackboard, what have we learned in this class ?Who can tell me ? （必要时教师或别的同学补充）Think carefully and sum up the knowledge.Whats in the classroom? Lets go and see. Where is? Its innear under回顾所学，紧扣目标，有效梳理知识。Assignment看图，判断。 Where is the green book? It is under the teachers desk .( ) Where is the kite? It is near the window. ( ) Where is the picture ? It is nea