《单细胞生物》word版.doc

执教者 备课组长签字 严彬文 课题单细胞动物课型 新授课课时安排1课时集体备课教学设计内容个人补充1、 教学目标（一）知识与能力1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。2、举例说出单细胞生物对外界刺激作出的反应。（二）过程与方法1、通过观察草履虫的形态结构和运动，培养学生的观察能力和实验操作能力。2、通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法。（三）情感、态度与价值观1、通过实验，培养学生的严谨的科学态度和勇于探索的精神。二、教学重点1、描述单细胞生物的形态结构特点。2、描述单细胞生物的生命活动特点。三、教学难点举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。4、 学法指导有意识地培养学生的观察、讨论、探究、分析、解决问题的能力，培养学生能够从特殊到一般，从普遍到特殊的认识规律。五、教学方法观察、讨论、归纳六、教学手段 (现代教育技术)多媒体七、教 具：多媒体、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等。八、教学过程（一）情景导入上节课我们学习了多细胞生物体的组成，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的单细胞生物。下面同学们用培养的草履虫做制作草履虫的临时玻片标本的实验，再观察草履虫的形态结构特点。（二）教学活动设计1、草履虫的形态结构特点方案一：学生两人一组。 练习制作草履虫的临时玻片标本。 使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的草履虫的形态结构图，对比归纳草履虫的形态结构特点。 教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构? 方案二： 学生观察草履虫的形态结构模型，自学草履虫的形态结构特点，对照课本中的草履虫形态结构图对比归纳草履虫的形态结构特点。 教师引导学生讨论：草履虫身体的哪端是前端?为什么?2、草履虫的生命活动特点 让学生根据课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。3、单细胞生物对环境变化的反应 “草履虫对刺激的反应”的探究。 学生4人一组。 尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。学生第15实验小组：(1)讨论、分析、提出假设。(2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。(3)实验：实验材料：草履虫。实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。(4)预期(3min后)。(5)学生分析讨论，得出结论。预期结论草履虫逃避食盐这种刺激学生第610实验小组：(1)讨论、分析、提出假设。(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。(3)实验：实验材料：草履虫。实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。(4)预期(3min后)。(5)学生分析讨论，得出结论。预期结论草履虫趋向肉汁这种刺激。全班学生根据两个预期结论，分析讨论“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?”结论单细胞生物能趋利避害，适应环境。（三）总结与回顾 引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点单细胞生物的生命活动特点单细胞生物对环境变化的反应。（四）及时反馈： 书后“自我评价”9、 作业布置课后习题+练习册10、 板书设计第三节 单细胞动物草