州温二中十三五规划

1 / 12 州温二中十三五规划 州温二中十三五规划 学校改革和发展规划 （ 2016 年 2020 年） 规划基础 州温二中现代化建设规划（ 2011实施期间，学校坚持 “ 夯实基础、厚积薄发 ” 发展战略，变革管理机构，推进新课程改革，文科教育、国际部教育、体艺水平及 “ 后四领域 ” 声名鹊起，教师素质持续提高，高考成绩实现跨跃式突破。学校提炼升华办学理念，致力人格教育，校风校貌、生源结构以及硬件建设都有了显着变化。学校先后获得 “ 全国教育系统先进集体 ”“ 全国精神文明建设工作先进单位 ”“ 全国绿化模范单位 ”“ 省教育科研先进集 体 ” 等荣誉，恢复了浙南历史名校地位。 历经 “ 十一五 ” 期间的努力，学校由弱趋强，重返区域内同层次学校领头雁行列，部分领域甚至达到全省、全国一流水平，但综合实力与全国、全省名校相比仍存较大差距：教学改革滞后，教育创新不足，设施更新缓慢，制度建设薄弱，管理结构不尽合理，师资实力亟待提升。面对日趋激烈的教育竞争势态，学校面临的问题和挑战仍然严峻。学校必须解放思想，描绘新愿景，寻求新引擎，聚力前行。 指导思想 2 / 12 高举 “ 教育现代化 ” 和 “ 素质教育 ” 旗帜，贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要，传承学校历史，立足学校现实， 把握学校发展阶段特征，发展学校内涵，提高教育水平，提升办学实力，惠及社会和人民。 目标任务 “ 十三五 ” 期间，是学校现代化建设从 “ 过渡期 ” 向“ 振兴期 ” 飞跃的重要阶段，也是学校从 “ 州温区域名校 ”向 “ 全省知名中学 ” 转变的关键时期。 基于学校发展的基础和时代使命，新的五年，学校 “ 办学航标 ” 是：把学校建设成为 “ 人文、绿色、数字化 ” 的浙江区域名校（高中）及州温精品学校（初中）。学校的 “ 育人方向 ” 是：坚持人格教育，文理兼顾，艺文见长，为造就“ 理智远虑、匡国为民 ” 的高素质人才奠定基础。 为此，围绕学校中心工作，确立以下主要 任务： （一）实施素质教育 铸造人格，启迪智慧，是教育的本真。追求朴实校风学风，重于养成教育和人格教育，是二中教育的基础工作。新的五年，学校以争创全国文明单位、国家绿色学校为活动载体，进一步关注和培育德育团队，改进教育工作方式，讲究德育实效性和感染力，引导和培养学生树立法治、公平、责任、正义、诚信等核心价值观。 着力校园精神文明，纯洁办学环境，探索 “ 原生态德育3 / 12 模式 ” ，开发系列德育课程，突出实践体验，打造鲜明的德育特色。 创设合力育人机制，高中部发挥 “ 前四课程 ” 和 “ 后四课程 ” 主渠道作用，初中部要寓教育于学科教 学之中。 注重知行统一，重视综合实践活动课程，挖掘学科 “ 实践元素 ” ，强化能力培养，学会动手动脑，学会做人做事，促进学生主动适应社会。 提高体育和艺术教学质量，坚持体育课 “ 分项合班 ” 教学，适度安排体形、力量、耐力和柔韧等项目的锻炼。学校在省内高校新生体质健康测试中保持中上水平。 加强营养和心理健康教育。完善学习困难学生的帮扶机制。加强对行为有偏差学生的个别教育，建立学生违法犯罪预警机制。 （二）推进教学改革 启动 “ 四基于 ” （ “ 管理 ” 、 “ 学情 ” 、 “ 学科 ” 和 “ 评价 ” ）教学改革推进行动，全面而有步骤地推进教学变革，克服教学环节的高耗和低效，促成教学优化和实效，提高教学质量。 加快校本课程开发。认真落实课程方案，建立课程监管机制，确保学生全面修读国家规定的 “ 国家、地方和校本 ”三级课程，促进学生全面而个性化的发展。 探索教学方式变革。注重 “ 以学定教，先学后教 ” ，引4 / 12 导教师以学科组为单位自主创设新教学模式或教学方式，走“ 有效教学 ” 的内涵发展之路。 探索学习方式变革。倡导 “ 学思结合，自主学习 ” ，培养学生 “ 先预习后听课 ”“ 带着问题听课 ” 的学习习惯，营造 “ 随到、随静、随学 ” 的学习氛围，提高学生主动学习能力，提高学业成绩，提升优异学 生数量与比例。 推进施教模式变革。重视学生学习基础和个性差异，推进 “ 混合组织教学制 ” 为核心的施教组织模式变革，探索“ 学科分层 ”“ 个性分组 ”“ 培优补短 ”“ 同步教学、异步指导 ” 等施教形式，创设出具有二中特色的 “ 尊重差异，因材施教、多元发展、全面提高 ” 的典范模式。 （三）突显办学特色 学校间错位发展，办出特色，不仅是学校多元化发展的要求，更是学校延续生命力的泉源。新的五年，学校着力恢复和辉煌 “ 艺文 ” 这一历史品牌，重点打造体育、艺术、科学领域的田径、乒乓球、排球、合唱、民乐、网页制作等六大强优项目。同时，在 “ 一品牌 、三亮点、六特色 ” 的旗帜下，鼓励和倡导各领域的创新和进步，全面提高教育水平，全面提升办学实力，赢得社会认同和称赞。 加快推进 “ 艺文 ” 品牌项目建设。发挥学校优势，树立“ 一体化 ” 培养观念，探索并建立适合初高中 “ 艺文 ” 品牌项目的校园文化、课程文化以及教育方式。 5 / 12 进一步完善黄龙校区 “ 社团班 ” 为载体的综合实践活动课程，并积极向海坛校区示范和辐射，在全省形成典范，融入学校传统。以绿色校园为依托，继续扶持 “ 绿荫地带 ”等学生团体或 班级参与环保活动和温室培育、果园嫁接、鱼塘养殖等实践和研究，促进学校生态建设，持续强化绿色学 校特色。继续做强小班化教育模式。 田径、乒乓球、排球、合唱、民乐、网页制作等六大强优项目，要成为学校特色，以 “ 特色 ” 提升实力和扩大影响。田径、乒乓、排球居于浙江省中学生联赛前三名，其中，田径项目争取达到全国前六水平。合唱、民乐在全省居于领头行列，其中，合唱在国际及全国比赛中获金银奖。网页制作（动漫）达到州温一流，全省有知名度。 （四）增加硬件投入 力争政府立项， “ 十三五 ” 期间在城市东部沿海地带建造新的二中校园，把学校建设成为布局合理、设施现代、景观精致、充满人文气息的绿色新校园，为学校未来冲刺全国一流学校打 下坚实的硬件基础。 迁建项目若无法达成，学校在原有黄龙校区和海坛校区实施包括 “ 体育馆建造 ”“ 图书馆扩建 ”“ 电教馆改建 ”等在内的 “ 达标性项目 ” ，实施 “ 数字化校园工程 ”“ 校园十大景观 ”“ 三期工程 ” 等在内的 “ 发展性项目 ” ，实施6 / 12 “ 体艺馆装修改造 ”“ 学校科技馆建设 ”“ 专题博物馆 ”等在内的 “ 特色性项目 ” 。进一步改善办学条件，为创建全省一流学校奠定基础。 全面推进以 公系统为依托的数字化校园建设，促成学校教育信息化跨跃发展。学校信息化硬件指标达到或超过全省先进水平，教育信息化管理和应用走在全省前列，并借助教育手段现代 化，实现学校教育、教学及后勤管理模式的全新变革。 （五）建设现代学校制度 建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，是学校发展的必然趋势，也是克服学校行政化倾向，提高教育水平的杠杆和动力。新的五年，学校必须致力于调整内部治理结构，致力于制度与文化的并行建设，探索科学、高效、适合本校实际的现代学校制度。 改革管理体制。进一步理顺学校、校区、部段三者关系，权责下移，完善 “ 部段 ” 为纽带的直距管理的治理结构；建立学术委员会和家长委员会，推动社区、家长及学生参与学校管理和监督，探索 “ 民主办学 ” 治理机制 ；建立校区间教育品牌和特色的衔接机制和资源共享平台。 塑造 “ 学校精神 ” 。完善和规范校名、校标等象征系统；设计并规范校园楼馆、道路等标识系统；建设 “ 学校形象雕塑 ” 、 “ 着名校友名录墙 ” 、 “ 校友书法家墨迹博物馆 ” 等7 / 12 “ 校园人文景观 ” 以及 “ 文化走廊 ” ；梳理和完善学校规章，编辑出版学校年鉴。 具体措施 （一）加大舆论宣传，切实转变观念 坚持学校舆论导向，宣传贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要等精神，通过 “ 学习辅导会 ”“ 教研大会 ”“ 学科沙龙 ” 等形式，在干部和教职工中开展更新教育观念的学习和讨论，使每位教师明确社会要 求，清晰学校办学的 “ 航标 ” 和育人的 “ 方向 ” ，为学校现代化建设和素质教育打好思想基础。 （二）加强师资建设，提升教育水平 加强师德教育，提升教师人格魅力。大力宣传 “ 关怀后生、纯粹人生 ” ，挖掘身边典型，积极引导教师加强自身修养，提升职业道德和责任感；建立师德监督考核机制，完善师德表彰惩治制度，严格实行师德 “ 一票否决制 ” 。 强化业务培训和实践，提升教师学识魅力。积极引导教师专业化培训及教学改革实践，不断提升教育教学水平和能力；推进教师 “ 一专多能 ” ，鼓励教师 “ 跨学科、复合化 ”发展，满足新课程改革后所引起的多领域教学 需要；全面接轨市级骨干教师评选的名称、条件和办法，建立校内 “ 三层次骨干教师 ” 培养名单和个人目标计划，重视 “ 名师工作室 ” 在本校的引领作用，启动结对培养制度，落实 “ 帮捆负8 / 12 责制 ” ，到 2020 年，市级三层次骨干教师高中达到教师总数的 40%，初中达到教师总数的 35%，为提升学校教育质量提供有力的人力支撑和师资保障。 提高教研和科研能力，促进教科研成果转化为现实的教育力。教科研课题立足教学实践，走 “ 教学科研一体化 ” 之路，杜绝学术空泛；设立学术委员会，发挥专家教师在学科建设、学术评价中的重要作用；启动重点学科教研组建设，争取在五年内创出二至三个在全市有影响的品牌教研组。 关注和培育德育团队，通过培训、管理和评价，形成一支由干部、班主任、任课教师所组成的层次分明、团结协作、学生喜欢、家长满意的教育团队，形成全员参与德育的工作机制。 根据学科和特色项目需求，引进拔尖教师和特长教师，依照考核和聘任条例，健全转岗和退出机制，优化教师队伍。 （三）深化教育改革，增强办学活力 创设学校、校区和部段的分级管理机构，调整机构权责，降低管理重心。学校重于决策、引导和协调，校区及职能部门重于目标管理和监督服务，部段重于过程管理。各司其职，各负 其责，提高管理实效和管理水平。 重视教育创新，试验 “ 原生态德育模式 ” ，积极探索由“ 重教 ” 走向 “ 重学 ” ，由 “ 重管 ” 走向 “ 重导 ” ，由 “ 重分 ” 走向 “ 重人 ” 的教育转变，以实现学校教育目标。 9 / 12 改革和完善教师评价体系。教师评价应有利于教学改革，有利于提升教育质量，不可迁就落后和懒惰。探索教师多级多元发展的评价制度，致力于 “ 基础性 ” 与 “ 发展性 ”的平衡，致力于 “ 过程性 ” 和 “ 终结性 ” 的平衡，致力于“ 捆绑合作 ” 和 “ 个体发展 ” 的平衡。根据教学改革趋势和学生发展为本原则，设立 “ 创新教学方式 ” 模块，并适度提高 “ 部段 ” 及学生对教师工作 的评价权重。建立连贯的学生学业水平监测体系，完善教师考核聘任机制。 力争上级支持，尽快在高中启动 “ 艺文实验班 ” 项目，同时，在海坛校区与黄龙校区之间创设根据平时学业成绩和艺文特长 “ 直升高中 ” 的制度。创设总教练负责制，推进体育、艺术、科学等重点项目的初高中衔接，做好做强特色。 设立专项经费，加快校本课程开发。以学校传统和社团班为依托，打造出与学校教育相配套的校本课程体系，满足学生兴趣特长及对课程多元化的要求。高中 “ 后四领域 ” 及初中 “ 艺文教育 ” 应出精品课程，在全省起示范作用，提升学校软实力。 强化后勤服务工作，实 施 “ 五常法 ” 管理。建立首问责任制，增加财务工作透明度，完善固定资产管理制度。降低办学成本，提高服务质量。 （四）坚持依法治校，实施规范管理 加强校级领导班子建设，坚持党政联席会议和行政会议10 / 12 制度，健全议事规则与决策程序，提升办学治校能力。完善勤政廉政制度，严格校务公开制度。 落实 “ 精细化 ” 管理，将制订工作方案及精细化管理的能力、态度和实绩作为对干部考察、考核和聘用的重要依据。改革干部选拔任用办法，逐步推行中层干部竞岗制。 充分发挥工会、团委和教代会等组织在学校治理中的作用。拓宽途径，引导党员、团员、民主党派和 无党派人士参与学校民主管理。做到科学治校，注重实效。 狠抓教学常规，加强岗位职责的管理和检查。强化依法治校，学校对做出突出贡献的处室、学科组和个人给予奖励和表彰，对各种失德违规的行为给予责任追究和查处。坚持教职工聘任制，健全转岗和退出机制。 严格校园安全管理责任制。深入开展平安校园创建活动，加强社区、学校、家庭联动保护，加强校园和周边环境治安综合治理。 面向全体学生，提高体育、美育和技术等常规教学质量，扎实开展学校 “ 群体 ”“ 群艺 ” 以及 “ 群科 ” 工作，切实增强学生体质，全面提高学生素质。 （五）重视国际交流，推 进多样办学 国际部是 “ 十一五 ” 期间学校极力打造的浙南重点高中的强优项目，在社会上有良好声誉，但原有的 “ 中新合作办学项目 ” 因客观原因而难以审批和推进。新的五年，学校11 / 12 要通过各种渠道，寻找新的合作办学项目，加强与国外高校、中学的合作，为师生提供更多的赴海外交流学习机会。 学校借助于国际部平台，继续试验和总结小班化教育模式，推广 “ 文理兼顾，外语见长 ”“ 同步教学，异步指导 ”“ 注重人格，拥有世界视野和胸怀 ” 的成功经验和教育模式。 （六）关注师生健康，提升幸福指数 定期进行师生体检，加强健康