《的乘法口诀反思》word版.doc

小组合作学习有利于提高课堂效率二年级上册数学7的乘法口诀教学及分析 案例再现 一、引入 1、媒体出示12道6以内的表内乘法题,小组内由组长指名学生回答说得数，并说出用了哪一句乘法口诀。然后由小组长汇报本小组组员的掌握情况。2、（媒体出示）西游记的图片。师：你们看过西游记吗？传说孙悟空大闹天宫后在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天,炼成了火眼金睛,在去西天取经的路上,遇到了白骨精,孙悟空不管三七二十一举起金箍棒打败了妖怪。在这个故事中有两句乘法口诀,你能找到吗?（学生回答）师：今天这节课我们来学习7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀） 二、新授探究一：动手操作，知道用7连加的结果。1、媒体出示：由7个三角形组成的小鱼。师：小红用一些三角形拼成了一个图案，看看是什么？它是用几个三角形拼成的？（学生回答 媒体出示以下表格：）图案个数1三角形个数7小组动手操作共同完成表格。3、全班交流汇报完成情况及思考过程。探究二：编制7的乘法口诀，记忆口诀。 1、师：拼一条小鱼需要7个三角形，也就是1个7，你还能用我们学过的什么算式来表示呢？(学生回答)媒体出示算式，教师并板书算式。177或717师：算式中的1、7、7各表示什么？(学生回答)师：你能给这两个乘法算式编出一句乘法口诀吗？(学生回答，教师板书乘法口诀)2、师：表格中三角形的个数“14、21、8、35、42、49”你能写出相应的乘法算式吗？自己试着写一写，写完后和同桌一起编一编这些算式的乘法口诀。学生先独立写乘法算式，再小组合作编写乘法口诀。3、交流汇报。根据学生的回答，媒体出示、教师并板书乘法算式和相应的乘法口诀。师：请你选一句口诀说说表示的含义，再说说算式中三个数分别表示什么？（学生回答）4、 记忆口诀。5、 师：我们一起来读读7的口诀，边读边想：你有什么好方法可以很快的记住这些口诀？全班齐读7的乘法口诀，有什么发现?(学生回答)5、师：如果忘记了“四七”是多少，怎么办？（学生回答)6、小结：我们自己编出了7的乘法口诀，可以根据前后口诀的关系来记住这些口诀。三、练习 练习一： 1、背口诀。（1）集体背口诀。（2）组内同学对口令互相抽背口诀。 （3）教师抽背口诀，学生开火车回答。2、（媒体出示课本P72/主题图。）观察图把所用的块数填入表格中。（学生独立完成,然后交流说出用了哪句乘法口诀。） 3、（媒体出示）把口诀补充完整。练习二： 1、（媒体出示课本P73练习十六/3。）学生独立完成在书上。小组交流,说出算式的积，并说说用了哪句2、媒体出示课本P73练习十六/2。学生独立完成在书上。小组交流,说说这两个算式都用了哪一句口诀。3、（媒体出示）判断：正确的在（ ）里打“”，错误的打“”。（1）7310 （ ） （2）774373（ ）（3）6742 （ ） （4）7535 （ ）题目逐一出示，用手势表示对或错。练习三： 1、师：7的乘法口诀用处可大啦，跟我们的日常生活有着密切的联系！谁知道一个星期有多少天？（学生回答：一个星期有7天。） 媒体出示课本P73练习十六/1图。师：“两个星期有多少天？说说你是怎么想的？（学生回答）。你还能说出几个星期是多少天吗？（学生回答）2、（媒体出示课本P73练习十六/4图。）从图中知道什么信息？要我们解决什么问题？同桌交流。学生独立在学案上列式计算。小组交流，说说用了哪句乘法口诀。3、小结：乘法口诀可以帮助我们解决生活中的实际问题。四、小结今天我们学到了什么知识?还有什么问题吗?提出来小组帮助解决。小组计论进行总结,然后全班交流。 案例分析前面已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口诀的记忆较困难。因此我让学生自主参与编制乘法口诀，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。我认为本节课有如下亮点：1、 在“引入”这一环节中,口算练习帮助学生回忆用26的乘法口诀计算乘法算式的积，用小组合作的方式进行检查，让学生间共同学习和进步。又用小故事西游记引出今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。2、在“探索一”这一教学环节中，通过学生的亲身参与操作活动，让学生从直观感知可以用同数连加得出几个7相加的结果，为后面乘法口诀的编写做好准备。3、在“探究二”这一教学环节中，通过小组合作，运用知识、思维的迁移自主编写口诀，体会同学间互相学习,互相交流的协作精神。师生共同总结规律,加深对口诀的理解和记忆。学生通过主动探究，编制口诀，观察这些口诀，找一找口诀的规律。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。学生发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，应该说他们的课堂表现已经很棒了。大部分学生会根据规律来记忆。4、在“练习一”这一环节中，通过基本练习帮助学生巩固7的乘法口诀，通过小组合作、对口令、互相抽背口诀，齐背等形式来记忆口诀。因此这一环节的过关率达100%。5、在“练习二”这一环节中，在熟记乘法口诀的基础上和乘法算式相结合，学生通过小组合作，使学生熟练掌握应用口诀来计算乘法算式。其过关率达100%。6、在“练习三”这一环节中，利用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，提高学生应用知识的能力。为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。在这一环节中我找了一些生活中的例子，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一。使本环节的过关率达97.3%。7、在“课堂总结”这一环节中，运用学生小组讨论进行总结，扩大了交流面，通过学生回忆，进一步掌握了7的乘法口诀。同时通过小组互帮的形式解决存在的问题。8、本节课充分调动学生学习的兴趣，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观察、交流、合作、尝试，整个教学过程都结合学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的