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第三单元 小小统计家 活动 2 家庭公用事业费支出统计第三课 电子表格的数据计算【教学内容】电子表格的数据计算【设计思想】 本课虽然是本单元第二个项目活动的第三课了，但实际上，学生是通过本节课的学习，才能真正感受到电子表格软件在数据计算、统计、分析及汇总等方面的强大功能。因此，我认为本课的教学目标不仅仅是知识技能的传授，更应重视学生学习兴趣的培养和综合能力的培养，以此真正提高课堂教学的有效性。所以，在本节课上采用了“任务驱动”和“问题驱动”的方式让学生在操作过程中掌握知识技能并体会成功的喜悦；在教学过程中教学内容层层铺垫，步步引入，精讲多练，讲练结合，分层教学，从而完成本课的教学目标。【教学目标】 知识技能：学生掌握电子表格软件的基本操作技能：公式计算、函数计算。过程与方法：1通过观察和比较，掌握用公式计算的方法，培养自主解决问题的能力。2能够发现单元格“复制柄”功能在数据计算中的应用，培养学生观察事物的能力。3能够比较获得公式计算和函数计算的相同点和不同点，培养学生比较事物的能力。4能够综合运用所学知识，培养解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过教师设问等师生参与的活动引起学生学习EXCEL的兴趣,让学生感受到学习这门课的趣味性和实用性。【教学重点】公式和函数的使用【教学难点】对函数作用的理解和掌握函数的使用方法【教学方法】任务和问题驱动【教学准备】教学演示素材和练习素材若干【教学过程】教学环节教师活动学生活动复习引入1演示数据的输入2提问老师在输入数据时和你们在输入数据时有何区别？3引入课题：数据计算观察比较，并回答公式的使用提出任务计算“家庭公用事业费支出表”中的总价总结归纳公式计算的最大特点参与计算的是单元格参与计算，而不是单元格中的具体数值。单元格中的数值发生变化，结果也会发生变化。1观察和比较，自己得出解决方法2完成第一项“总价”的计算复制柄的使用1提出问题在数据计算过程中，重复输入公式很繁琐，有何方法可以解决。2提示 操作思路（下面单元格的公式是有规律的；有规律的数据输入可以用复制柄）在完成第一项计算的基础上，探究公式的复制和自动填充巩固公式的应用，引入函数的应用引入新任务计算“家庭公用事业费支出表”中的“2009年1月家庭公用事业费合计支出”完成任务，巩固公式计算函数的使用1设问计算合计支出时，公式太长而输入麻烦也易出错，或者有些问题根本无法用公式计算，怎么办？2引入新思路使用函数3简要解释函数的概念和常用函数4演示函数的强大功能，激发学习兴趣1自学教材P155156使用函数计算，掌握函数计算的操作方法2用求和函数计算总金额3记忆常用函数名称和格式巩固练习，并比较“公式计算”和“函数计算”的区别1提出任务根据要求，选择适当的方法，完成练习-1、练习-2、练习-3的相关计算（目的：巩固公式计算、函数计算；比较“公式计算”和“函数计算”的区别，从而做出正确的选择）2提出问题“公式计算”和“函数计算”的区别（学生回答，老师总结归纳）3提高篇任务尝试完成练习-4、练习-5的相关计算（目的：对学有余力的同学，布置相对较深的学习任务有关绝对引用和相对引用、函数参数设置）思考问题，完成任务，得到提高课堂小结通过今天的学习，使我们初步了解了EXCEL在数据处理方面的强大功能。其实Excel还可