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阜宁师范附属小学教育集团“先听后上”课教研记录周次第十二周活动时间11月8日执教者胡红梅课题第一课时复习教 学 预 案随 感一、谈话导入今天老师和大家一起复习第一单,通过复习,进一步理解重点突破难点理清知识结构,形成知识网络。二、复习基础知识1、你觉得那些字认为难写,把它画出来。说一说应注意什么?容易写错的字崇、涌、塑 隐 烦 袍2、容易读错的字。浸透(jn jn) 塑造(s su) 紫袍(bo po)烦恼(no lo) 衷心(zhng zng) 编织(bn bin)三、复习课文(把握重点,启发自主复习)根据课文的内容,从内容中体会思想,要求学生思考怎样从课文中体会思想?1、让学生看多媒体回忆文章的重点词句,来体会。2、分发提纲,出示重点段让学生自主复习激发学习兴趣。(1)老师,您好!这是一首现代抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石。全诗有两条线索:一条是描写、赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。“春晖”:比喻教师的关心和爱护;“朝霞”:比喻教师的教学像早晨的霞光,给学生带来光明、美好的一天;“春蚕”:比喻辛勤的老师;“理想的丝线”:比喻教师心情劳动的工作成果; “甘露”:比喻教师付出的心血;“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”:比喻幸福成长的学生。(2)但愿人长久苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”,_“埋怨”,_“宽慰”。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!”来解释;“但愿人长久,千里共婵娟!”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”;“婵娟”原指美好教 学 预 案随 感的样子,词中指美好的月色。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。(3)古诗两首望洞庭是唐代诗人刘禹锡写的,作者借助丰富的想象和形象的比喻,描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景,表达了诗人热爱大自然的美好感情。 “镜”:铜镜,比喻洞庭湖水面。“镜未磨”:形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这首诗歌运用了比喻的修辞手法,分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜;后两句把洞庭湖比作了白银盘,把君山比作了青螺。峨嵋山月歌是唐代诗人李白写的。描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情,途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。(4)秋天课文主要采用了拟人的修辞手法,这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。(5)练习11文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人。李峤的风这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗:(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)四、综合运用,拓展延伸。劝学类:1、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。2、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。惜时类:1少壮不努力,老大徒伤悲。2一年之计在于春,一日之计在于晨。3一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。送别类:1劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。2莫愁前路无知己,天下谁人不识君。3孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。春天:1不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。2等闲识得东风面,万紫千红总是春。夏天:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。秋天:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。冬天:1千山鸟飞绝,万径人踪灭。爱国类:1天下兴亡,匹夫有责。
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