德育论文：善待自己,也是一种教育

1 / 3 德育论文：善待自己 ,也是一种教育 德育论文：善待自己 ,也是一种教育 虽然说“天有不测风云”、“人有旦夕祸福”，可是谁都不愿面对这类沉重的事件，尤其对于逝者家人而言，这种失去亲人的痛苦会成为一辈子无法抹去的伤痕。诚然，每个人的身体素质不同、遗传因素不同、生活环境不同、生活方式不同等主客观因素以及各 N 不可控制的意外情况综合作用影响了一个人的身体状况，尤其是当下快节奏的生活中，“亚健康”成为一个不可回避的现实情况，甚至成为一朵可怕的“乌云”笼罩着各行各业。 而“猝死”、 “倒下”这类敏感的字眼与教育联系起来的话，则更容易触发到我们的神经。因为在很长一段时间里，“带病上课”成为一种“正能量”的体现，尤其在不少地方被塑造成“师德模范”的榜样人物，报告中总离不开“虽然身体不好，但一直坚守课堂”这样的例子。从个人的情感角度而言，每每听到这样的报告，笔者总是不由自主的心生感动，感动之中还带着敬佩，觉得这样的“楷模”是行业精神的体现，他们代表了爱岗敬业、为人师表。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐的这一名句成为很多优秀教育工作者的真实写照，“春蚕”、“蜡烛”更是代表了教 育的形象，本该充满温情和人文气息的教2 / 3 育，在不少地方生生被引导为“牺牲”。这种非常态的教育形象的生成和强化固然与我们的传统思想有关，在中华传统文化中，缺少“自我”这一真实的存在，个人的价值需要从他人身上得以体现，这一点在教育上显得尤为明显。教育本身就是师生在特定情境中交往的过程，尤其对教师而言，学生的成长是教师劳动成果的显现。教育本身意味着“奉献”，意味着“甘为人梯”的无私，这种精神在广大教育工作者身上有着非常明显的体现。作为一名普通的农村教育工作者，笔者看到很多身边的榜样，他们不惜利用自己的休息时间帮助一些 孩子补习，从来不去计较得失，最大的心愿就是孩子们能够真正学有所得，也见过一些默默无闻的老师，硬是撑着羸弱的身子完成手头上的工作，至于那些患有教师职业病的老师更是比比皆是。究竟是什么力量会促使这些老师自愿顶着伤痛还坚守讲台，除了教育者本身的责任外，恐怕就是对于学生的爱吧？ 随着“以人为本”理念的提出和强化，在教育领域，“自我牺牲式”的教育行为逐渐被淡化，这是因为越来越多的人看到教师作为个体生命存在的价值。其实就教师而言，在工作中面对的是几十个学生，有着义不容辞的责任和担当，但是在生活中，同样需要面对自己 的亲人，也同样肩负着责任和担当，两种责任和担当尽管对象不同，但实质都是一样，是“自我”对于“他人”的一种联结。善待自我不仅3 / 3 是在生活中关注自身健康，包括生理和心理等多方面，也要在精神上注重提升和完善。作为教育人，站出来本身就代表了教育的形象，因此我们更有理由要做“最好的自己”。这种善待，传递的不单单是努力向上，也是一种真实的人性展现，它本身就是教育。 只是，善待自己并不是意味着“自私自利”，后者与教育的本质是相背离的，也是为科学的“三观”所唾弃的。善待自己，是因为我们越发成熟，触到教育的内核，