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文档简介
二年级上册两位数加两位数笔算教学设计一、教学内容:人教版“义务教育课程标准实验教科书数学”二年级上册p810两位数加两位数的笔算。二、教材分析:这部分内容是在学生学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。教材利用情景图所提供的乘车素材引出两位数加两位数加法计算,充分利用一年级所学过的两位数加整十数口算的知识,从口算过渡到笔算,有利于密切口算和笔算之间的联系,让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性,利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。三、教学目标:1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过自主探索、小组合作、生生教学等手段帮助学生掌握计算方法,培养学生思考问题和解决问题的能力。四、教学重点、难点1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、培养学生思考问题和解决问题的能力。五、教学过程(一)、创设情境,引出问题问:大家都喜欢旅游吗?师:相信所有的小朋友都喜欢出去玩,瞧,光华小学二年级的小朋友去参加博物馆,他们也可高兴了。问:在画面中你看到了哪些数学信息?【同桌讨论看到了什么信息汇报】师:那么四个班只给了两辆车,每辆车又只准乘70人,大家能帮助他们一起安排好吗?估算一下哪两个班可以合乘一辆车?【交流哪两个班可以合乘一辆车】(二)、解决问题,探求新知1、列出算式师引导生列出算式来验证方案可行不可行“3630”【(1)口算(2)摆小棒(3)估算(4)笔算一名学生板演】2、教学“3630”笔算问:怎样列竖式呢?你会吗?谁看清楚了刚才她是怎么列竖计算的?【生生问答进行理解笔算的过程】谁能再大声地告诉全班小朋友自己的竖式为什么这么摆吗?个位上的6是怎么来的?十位上的6是怎么来的?先算几加几,再算几加几?【注:如果学生理解“从个位算起“有争议时,教师出示反例“3557”】3、小结(1)这两个班可以合乘一辆车吗?(2)刚才在计算的时候我们又学会了一种新的方法列竖式计算,列竖式计算我们又称为笔算。问:列竖式计算时我们应该注意什么呢?(让学生小结列竖式计算时应该注意的地方:a、相同数位对齐b、从个位加起)4、列竖式计算“3654”(让一学生板书笔算过程)问:你对黑板上列的竖式有话想说吗?看看相同数位对齐了没有?99是怎么算出来的?先算什么?再算什么?(小结第一种方案是可行的)(三)、运用知识,解决问题1、计算(书本第10页做一做)【学生独立解答】2、任选一题,列竖式计算【两位学生板演】631656423、看一看错在哪里【学生独立思考后抢答】32262 31461630193 2 3 1 1 624 636 2 7 7 1 9问:看了这几道题目,我们在做题目时,有什么要提醒自己和大家的吗?【让学生发表自己的想法】4、比比谁聪明4
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