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文档简介

二年级上册两位数加两位数笔算教学设计一、教学内容：人教版“义务教育课程标准实验教科书数学”二年级上册p810两位数加两位数的笔算。二、教材分析：这部分内容是在学生学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。教材利用情景图所提供的乘车素材引出两位数加两位数加法计算，充分利用一年级所学过的两位数加整十数口算的知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性，利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。三、教学目标：1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过自主探索、小组合作、生生教学等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的能力。四、教学重点、难点1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、培养学生思考问题和解决问题的能力。五、教学过程（一）、创设情境，引出问题问：大家都喜欢旅游吗？师：相信所有的小朋友都喜欢出去玩，瞧，光华小学二年级的小朋友去参加博物馆，他们也可高兴了。问：在画面中你看到了哪些数学信息？【同桌讨论看到了什么信息汇报】师：那么四个班只给了两辆车，每辆车又只准乘70人，大家能帮助他们一起安排好吗？估算一下哪两个班可以合乘一辆车？【交流哪两个班可以合乘一辆车】（二）、解决问题，探求新知1、列出算式师引导生列出算式来验证方案可行不可行“3630”【（1）口算（2）摆小棒（3）估算（4）笔算一名学生板演】2、教学“3630”笔算问：怎样列竖式呢？你会吗？谁看清楚了刚才她是怎么列竖计算的？【生生问答进行理解笔算的过程】谁能再大声地告诉全班小朋友自己的竖式为什么这么摆吗？个位上的6是怎么来的？十位上的6是怎么来的？先算几加几，再算几加几？【注：如果学生理解“从个位算起“有争议时，教师出示反例“3557”】3、小结（1）这两个班可以合乘一辆车吗？（2）刚才在计算的时候我们又学会了一种新的方法列竖式计算，列竖式计算我们又称为笔算。问：列竖式计算时我们应该注意什么呢？（让学生小结列竖式计算时应该注意的地方：a、相同数位对齐b、从个位加起）4、列竖式计算“3654”（让一学生板书笔算过程）问：你对黑板上列的竖式有话想说吗？看看相同数位对齐了没有？99是怎么算出来的？先算什么？再算什么？（小结第一种方案是可行的）（三）、运用知识，解决问题1、计算（书本第10页做一做）【学生独立解答】2、任选一题，列竖式计算【两位学生板演】631656423、看一看错在哪里【学生独立思考后抢答】32262 31461630193 2 3 1 1 624 636 2 7 7 1 9问：看了这几道题目，我们在做题目时，有什么要提醒自己和大家的吗？【让学生发表自己的想法】4、比比谁聪明4
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