如何听课.doc

教师如何去听课作为教师，每期都要听很多课，也是我们的常规工作，因此，有必要和大家一起探讨一下如何去听好一节课的问题。一、听课的准备 1、知识准备（1）学习和掌握现代教育理念教育思想、教育理念是上课、听课、评课的理论基础。听课前要学习和掌握现代教育学、心理学、教育心理学、教育管理学、教育哲学、学习论、教学论等新的教育教学理念，以丰富自己的学识水平。（2）熟悉课程标准，充分把握教材课前要弄清：学科性质和理念；课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；内容框架；基本要求；教学建议和评价建议。（3）了解和把握有关学科的教改信息充分了解当前教育改革与学科教学有关的新思路（思想）、新方法、新知识。2、情况准备（1）班级情况包括班级类型；班级学习风气；课堂纪律；学生总体水平；学生之间的水平差异；学习兴趣、习惯；课堂反应等。（2）教师情况包括教师态度；教师学历；教学经历；教龄、职称；教学风格；培训经历；近期的情绪以及工作繁忙程度等。3、心理准备（1）诚心：忌迟到、早退，两手空空。应怀着向他人学习的态度，提前到场，安静坐下，认真听课，记好听课笔记。（2）虚心：忌懒懒散散，目无表情或以傲慢神态去听课。态度要积极诚恳，虚心好学。（3）专心：集中精力，精神饱满，跟随教学节奏。（4）细心：细心观察、记录、思考、揣摩教学方法。（5）公心：公正评价，不夸大优点，不缩小缺点。二、角色切换1、学生角色以学论教，从学生的认知能力、思维习惯、表达方式等方面去思考。2、教学角色思考：由我来教，我会怎么做？避免两种态度：（1）过分挑剔或冷眼旁观；（2）低格调的同情、理解，只见优点，不谈短处。3、指导者角色（1）熟悉教材，把握课标；（2）结合自身经验和素养对课堂教学作出分析判断；（3）细心敏锐地观察发现创新的萌芽，给予肯定、指导和扶持；（4）形成改进和提高的设想，做好指导性评价。4、管理者角色监督、检查、评估教师的工作态度、责任心、业务水平。三、听课的要领1、听什么？（1）听教师的讲解知识点、转折与衔接处的关键用语；重点、难点、要点的分析处理；范读、提问，对学生答题的启发、引导和点评。（2）教师课堂用语教师的课堂教学用语要有规范性、教育性、科学性、生动性、示范性、模仿性和可接受性。具体是：一听教师的语言是否指向清楚，调控合理 ；二听教师的语言是否准确简炼，生动流畅；三听教师的语言是否亲切自然，感召力强；四听教师的提问是否切中要害，突出重点。（3）学生课堂用语学生的语言是否准确、自然、流畅，有无随声附和，人云亦云，滥竽充数现象。听学生的发言是否真实自然，正确率高。2、看什么？（1）学生学习态度：参与状态：学生是否全员参与、全程参与、全面参与。学生是否主动参与，有效学习；学生是否认真倾听，踊跃发言；学生是否掌握学法，学会学习。交往状态：信息与反馈、人际交往与合作、师生情感的融合。思维状态：注意是否集中、活跃，是否积极思考、举手发言，是否敢于提出问题、发表见解。 情绪状态：看学生的紧张度和愉悦感，看学生是否能自我控制学习情绪，看学生是否由讨论尽快进入聆听。生成状态：自学、思考、探索、合作与交流的习惯是否养成；学生是否踏实满足，是否有信心、有兴趣。学生是否理解知识，完成目标； （2）教师教学行为：教学方法：看教师教学方法的选择是否恰当。 组织能力：教材处理能力；语言组织能力；教学活动的组织能力。看师生是否积极互动，交往充分。评价语言是否注意激励，促进思考。教学机智：敏锐地捕捉信息；快速处理事件（合理巧妙）；灵活调整教学策略。教学态度：尊重信任学生，以热情、宽容的态度善待学生。教学境界：传授知识，启迪智慧，人格生成为三种教学境界。减轻课业负担，给学生充分的空间。3、记什么？（1）记录教学主要流程；（2）记录突出的