西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷0405《教育学》答案.pdf_第1页
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- 1 - 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别:网教专业:公共课 2016年 12 月 课程名称【编号】:教育学【0405】 a卷 大作业满分: 100 分 一、简答题 ( 本大题共有4 个小题,选做其中的3 个,每个小题20 分,多做按3 个小题给分,共60 分。) 1. 简答教育目的是什么。 答: 广 义 的 教 育 目 的 是 社 会 对 教 育 这 一 实 践 活 动 所 造 就 的 社 会 个 体 或 群 体 的 质 量 规 格 所 做 出 的 一 种 总 的 设 想 与 规 定 。 狭 义 的 教 育 目 的 , 即 学 校 教 育 的 目 的 。 2. 简答什么是潜在课程。 答: 潜 在 课 程 是 指 学 校 内 部 那 些 难 以 预 期 的 , 伴 随 着 正 式 课 程 而 随 机 出 现 的 , 对 学 生 产 生 潜 移 默 化 影 响 的 各 种 教 育 因 素 的 总 和 。 3. 简答科学性与思想性相结合的原则。 答: 科 学 性 与 思 想 性 相 结 合 的 原 则 , 是 指 教 学 要 以 马 克 思 主 义 为 指 导 , 运 用 科 学 的 方 法 和 手 段 授 予 学 生 科 学 知 识 , 并 结 合 知 识 教 学 对 学 生 进 行 思 想 教 育 。 4. 简述教育评价的功能。 答 : 教 育 评 价 有 以 下 功 能 : ( 1) 诊 断 功 能 。 在 实 现 教 育 目 标 的 过 程 中 , 教 育 者 为 调 控 进 程 必 须 通 过 教 育 评 价 找 出 问 题 关 键 只 所 在 。 ( 2) 指 导 功 能 。 在 教 育 活 动 中 , 教 育 者 对 学 生 进 行 指 导 , 领 导 者 对 教 师 进 行 指 导 , 其 恰 当 的 指 导 必 须 依 据 教 育 评 价 。 ( 3) 通 过 教 育 评 价 可 以 使 教 育 者 知 道 自 己 的 功 过 , 使 教 育 者 和 学 生 懂 得 自 己 的 长 处 和 短 处 ,使 上 级 领 导 了 解 学 校 的 成 绩 和 不 足 ,所 以 教 育 评 价 可 以 调 动 各 方 面 的 积 极 性 ,具 有 激 励 功 能 。 ( 4) 导 向 功 能 。 学 校 都 要 实 现 国 家 规 定 的 培 养 目 标 。 教 育 评 价 方 案 中 的 指 标 体 系 都 有 明 确 的 指 标 项 目 和 评 价 标 准 , 指 出 了 学 校 工 作 的 目 标 和 方 向 。 因 此 教 育 评 价 具 有 导 向 功 能 。 二、论述题(本大题共2 个小题,选做其中1 个,每个小题40 分,多做按1 个小题给分,共40 分。) 1. 论述知识经济对教育的影响。 答:1990年 联 合 国 提 出 “ 知 识 经 济 ” 的 概 念 ;1996年 经 合 组 织 提 出 “ 知 识 经 济 ” 是 “ 以 知 识 为 基 础 的 经 济 ” 。作 为 未 来 社 会 的 发 展 方 向 ,我 们 必 须 从 教 育 等 各 个 方 面 作 好 准 备 ,迎 接 知 识 经 济 的 到 来 , 接 受 知 识 经 济 的 挑 战 。 知 识 经 济 作 为 信 息 社 会 的 经 济 形 态 ,在 目 前 的 发 展 中 ,它 初 步 呈 现 以 下 特 征 :知 识 分 子 成 为 社 会 财 富 的 主 要 创 造 者 ,智 力 资 源 为 第 一 资 本 ,知 识 拥 有 者 是 社 会 的 知 本 家 ;知 识 资 本 在 社 会 发 挥 主 导 作 用 ,知 识 分 子 成 为 社 会 的 主 导 力 量 ;经 济 趋 于 知 识 化 、无 形 化 、一 体 化 ; 产 生 集 生 产 、生 活 、研 究 、市 场 于 一 体 的 新 技 术 社 会 区 ; “ 创 新 ” 是 知 识 经 济 的 核 心 、灵 魂 、 精 神 支 柱 。 总 之 , 社 会 的 信 息 化 、 网 络 化 、 全 球 化 、 创 新 性 、 集 成 性 是 当 前 知 识 经 济 发 展 中 出 现 的 比 较 显 著 的 特 征 。 知 识 经 济 作 为 一 种 崭 新 的 经 济 形 态 ,它 的 出 现 对 教 育 的 影 响 、冲 击 是 空 前 的 ,它 要 求 教 育 对 社 会 转 型 的 适 应 需 要 , 避 免 所 培 养 人 才 成 为 不 懂 得 时 代 变 化 、 发 展 的 “ 庸 才 、 蠢 材 ” ; 培 养 的 人 才 适 应 社 会 对 人 才 规 格 的 需 要 , 不 能 培 养 素 质 不 适 应 于 时 代 需 要 的 “ 废 人 ” 。 为 此 , 教 育 必 须 进 行 系 统 的 改 革 : 确 定 知 识 经 济 价 值 观 - 包 括 认 识 到 知 识 在 经 济 社 会 发 展 中 的 支 柱 地 位 ,把 重 视 知 识 、尊 重 人 才 落 到 实 处 , 不 断 地 学 习 知 识 、 树 立 终 身 教 育 观 念 , 不 但 地 更 新 知 识 。 提 高 全 体 公 民 的 素 质 - 通 过 普 及 基 础 教 育 ,加 大 基 础 教 育 的 投 入 ,重 视 全 体 学 生 全 面 素 质 的 提 高 来 提 高 全 体 国 民 的 综 合 素 质 。 加 速 知 识 的 社 会 运 用 转 化 - 即 要 使 科 学 技 术 迅 速 转 化 现 实 生 产 力 ,特 别 是 高 等 教 育 在 发 展 科 技 中 的 作 用 加 强 ,社 会 有 效 地 促 进 科 技 的 生 产 力 转 化 。 改 革 现 行 教 育 体 制 - 建 立 现 代 大 教 育 体 系 ,形 成 开 放 、灵 活 、高 效 的 教 育 管 理 体 制 ,使 教 育 终 身 化 成 为 现 实 , 人 们 能 够 不 断 地 工 作 、 不 断 地 学 习 。 改 革 现 行 学 校 教 育 - 为 增 强 学 校 教 育 的 社 会 适 应 性 ,树 立 创 新 教 育 观 念 ,培 养 具 有 创 新 意 识 、创 新 精 神 、创 新 能 力 的 现 代 人 才 ,学 校 教 育 应 当 重 视 学 生 适 应 于 现 代 社 会 生 活 需 要 的 基 础 知 识 与 基 本 能 力 的 教 育 , 能 够 有 效 地 运 用 计 算 机 学 习 、 工 作 、 生 活 ; 重 整 教 育 内 容 , 把 最 新 的 科 学 技 术 纳 入 课 程 教 学 ,实 现 教 育 内 容 的 现 代 化 ;改 革 教 育 方 法 与 手 段 ,使 学 生 成 为 学 习 的 主 人 ,让 学 生 自 动 第 学 习 、探 索 , 特 别 是 为 学 生 的 自 主 创 新 活 动 提 供 宽 松 的 空 间 ; 加 强 对 学 生 的 创 业 意 识 教 育 ( 如 美 国 的 比 尔 盖 茨 的 创 业 事 迹 、 清 华 大 学 的 创 业 教 育 等 ) 。 改 变 知 识 教 育 策 略 - 要 纠 正 过 去 偏 重 于 硬 知 识 ( “ 是 什 么 的 知 识 ” : know-what、 “ 为 什 么 的 知 识 ” : know-why) 教 育 、 轻 视 软 知 识 ( “ 怎 么 做 的 知 识 ” : know-how、 “ 谁 有 知 识 ” : k now-who、“ 知 识 的 时 间 与 地 点 ” : know-when/where) 教 育 的 现 象 , 要 求 硬 知 识 教 育 与 软 知 识 教 育 并 重 ,甚 至 把 软 件 知 识 教 育 放 在 硬 知 识 教 育 的 前 面 ,教 育 学 生 掌 握 学 习 方 法 、 掌 握 运 用 方 法 , 学 会 学 习 。 2. 论述教学在学校教育中的地位。 答: 教 学 是 实 现 学 校 教 育 目 的 与 任 务 的 基 本 途 径 , 在 整 个 教 育 体 系 中 居 于 中 心 地 位 , 发 挥 核 心 作 用 。 学 校 教 育 工 作 必 须 要 坚 持 以 教 学 为 主 。 教 学 在 学 校 教 育 中 的 核 心 地 位 是 由 多 种 因 素 决 定 的 。首 先 ,以 教 学 为 主 是 学 校 教 育 工 作 的 特 点 决 定 的 , 是 学 校 与 工 、 农 、 商 等 其 他 部 门 的 根 本 区 别 之 所 在 。 其 次 , 教 学 是 实 现 教 育 - 2 - 目 的 的 基 本 途 径 , 它 所 占 时 间 最 多 , 工 作 比 重 最 大 , 教 学 的 计 划 性 、 系 统 性 比 其 他 途 径 更 强 , 能 更 充 分 地 发 挥 教 育 作 用 , 促 进 学 生 个 体 的 全 面 发 展 。 再 次 , 教 学 为 主 是 由 教 学 自 身 的 特 点 决 定 的 。让 学 生 掌 握 间 接 经 验 是 教 学 的 特 色 与 功 能 ,它 可 以 迅 速 、有 效 地 将 人 类 积 累 起 来 的 文 明 成 果 转 化 为 学 生 个 体 的 智 慧 ,让 学 生 站 在 更 高 的 起 点 上 对 社 会 发 挥 更 积 极 的 作 用 。 最 后 , 历 史 上 正 反 两 方 面 的 经 验 表 明 , 要 提 高 教 育 质 量 , 更 好 地 进 行 自 我 教 育 , 学 校 必 须 坚 持 以 教 学 为 主 。 我 们 必 须 正 确 理 解 教 学 在 学 校

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