高中生物会考复习提纲与题型附答案.pdf

第 页 共 27 页 1 模块一模块一 分子与细胞分子与细胞 细胞的分子组成细胞的分子组成 一四类有机物比较： 组成元素 单体（基本单位） 作用 鉴定 蛋白 质 C、H、O N 氨基酸 生命活动的主 要承担者 药品：_双缩脲试剂 颜色：紫色 核酸 C、H、O N P 核苷酸 遗传信息的携 带者 多糖 C、H、O 单糖 药品：斐林试剂 颜色：砖红色沉淀 脂质 C、H、O 药品：苏丹染液 颜色：橘黄色 多糖、蛋白质和核酸都是生物大分子，它们是以碳链 为基本骨架的单体连接成的多聚 体，所以构成生物的最基本元素是_C_。构成生物的基本元素是_C、O、H、N_。 二蛋白质： 1 氨基酸脱水缩合成肽链的过程： 根据下图回答问题： 1）氨基酸的结构通式是：_ 2）图中 A 表示_氨基_，D 表示_羧基_。 3）该化合物是由_3_个氨基酸分子失去_2_个水分子而形成的,这种反应叫做_脱水缩合_。 该化合物称为_三肽_。 4）图中表示 R 基的字母是_B、C、G，表示肽键的字母是_E、F_。 5）图中有_2_个肽键，有_1_个氨基和 2_个羧基。 6）该化合物由_2_种氨基酸组成。 2蛋白质多样性的原因：氨基酸种类多（有_20_种） ，各种氨基酸的_数目_成百上千， 不同种类氨基酸的_排列顺序_千变万化，形成的_空间结构_千差万别。 3蛋白质功能：1）构成细胞和生物体结构的重要物质，如肌动蛋白；2） 催化作用：如_ 第 页 共 27 页 2 酶_；3） 调节作用：如_激素_；4）免疫作用：如_抗体_；4）运输作用：如红细胞 中的_血红蛋白_。 三核酸： 类别 全称 基本单位 五碳糖 碱基种类 分布 DNA 脱 氧 核 糖核 酸 脱氧核糖 核苷酸 脱氧核糖 A：腺嘌呤 G：鸟嘌呤 C：胞嘧啶 T：胸腺嘧啶 主要分布在细胞核 有些分布在线粒体、叶绿 体 RNA 核糖核酸 核糖核苷 酸 核糖 A：腺嘌呤 G：鸟嘌呤 C：胞嘧啶 U：尿嘧啶 主要分布在细胞质 四糖类： 类别 举例 单糖 葡萄糖 光合作用的主要产物，细胞生命活动的主要能源物质 二糖 蔗糖，麦芽糖 （存在于_植物_细胞中） 乳糖 （存在于_动物_细胞中） 多糖 淀粉 作为植物体内的储能物质 纤维素 构成植物细胞的细胞壁的主要成分 糖原 人和动物细胞的储能物质 五脂质： 脂肪 作用：细胞内良好的储能物质 磷脂 是构成细胞膜的重要成分 固醇 包括：胆固醇、性激素和维生素 D 六生物体内水的存在形式可分为_自由_水和_结合_水。其中，自由_水的功能是：1） 良好溶剂；2)参与多种化学反应；3）运送养料和代谢废物；而_结合_水是细胞结构的重 要组成成分。这两种水可相互转化，代谢旺盛时_自由_水含量增多，反之，含量减少。 七生物体内无机盐的含量很少，却是生物体生命活动必不可少的。例如，人体缺_铁_会导 致贫血； 植物体缺_镁_会影响光合作用； 哺乳动物的血液中_钙_含量太低， 会出现抽搐现象。 第 页 共 27 页 3 细胞的结构细胞的结构 一细胞学说： 1英国人_罗伯特虎克_既是细胞的发现者，也是命名者；细胞学说的建立者主要是_施莱 登_和_施旺_。通过细胞学说的建立过程，我们可以领悟到科学发现的特点是：1）科学 发现是很多科学家共同参与，共同努力的结果；2）科学发现的过程离不开技术的支持；3） 科学发现需要理性思维和实验的结合；4）科学学说的建立过程是一个不断开拓继承、修正 发展的过程。 2主要内容：1）细胞是一个有机体，一切动植物都由_细胞_发育而来，并由_细胞_和_ 细胞产物_构成。2）细胞是一个_相对独立 _的单位，既有它自己的生命，又对与其他细 胞共同组成的整体的生命起作用。3）新细胞可以从_老细胞_中产生。 3细胞学说的意义是揭示_细胞_的统一性和_生物体结构_的统一性。 二原核细胞与真核细胞比较： 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无_核仁_、_染色体_和_ 核膜包 被_。 有成形的细胞核。 有_核仁_和_核膜_， DNA 与蛋白质形成_染色体_。 细胞质 除_核糖体_，无其它的细胞器。 有各种细胞器。 代表生物 _细菌_，_蓝藻_ 真菌、植物、动物 共同点 都有细胞膜、细胞质，与植物、真菌细胞相比都有细胞壁 三细胞壁的主要成分是_果胶_和_纤维素 ，它对细胞起到_保护_和_支持_作用。 四 细胞膜的主要成分是_脂质_和_蛋白质_；细胞膜的基本支架是_磷脂双分 子层_，_蛋白质分子_嵌在表面或其中；细胞膜的结构特点是具有_流动_性。细胞膜 的功能：1）将细胞与_外界环境_隔开；2）_控制_物质进出细胞；3）进行细胞间的_信 息交流_。细胞膜的功能特点是：_选择透过性_。它可以让_水分子_自由通过，一些_ 离子_和_小分子_也可以通过，而其他的_离子_、_小分子 _和大分子_则不能通 第 页 共 27 页 4 过。 五 五细胞质： _细胞质_：进行新陈代谢的主要场所 细 胞 器 有 膜 双层膜 叶绿体 ：进行光合作用的场所 线粒体 ：是进行 有氧 呼吸的主要场所，细胞的动力车间。 单层膜 内质网 ：是蛋白质合成和加工，及脂质合成的“车间” 。 高尔基体 ：对蛋白质进一步加工，与分泌物的形成有关 溶酶体 ：是细胞内的“消化车间” ，内含多种水解酶。 液泡 ：贮存营养，调节植物细胞内的环境，使细胞坚挺。 无 膜 核糖体 ：是蛋白质（肽链）合成的场所，是生产蛋白质的机器。 中心体 ：见于 动物 和某些 低等植物 的细胞，与有丝分裂有关。 动物没有而植物有的结构是 液泡 ， 叶绿体 （填细胞器）和 细胞壁 。 六细胞核的结构： 核膜 ： 双 层膜，把核内物质与细胞质分开。 核孔 ：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。 染色质：由 DNA 和 蛋白质 组成，它和 染色体 是同样物质在细胞不同时期的两种状态。 核 仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关。 七细胞作为基本的生命系统，边界是 细胞膜 ，在系统的控制中心 细胞核 的统一 调控下，细胞的各种 细胞器 分工合作、协调配合，共同完成代谢、遗传等各项生命活动。 八显微镜的放大倍数是 目镜放大倍数 * 物镜放大倍数 。 * *九动植物细胞的亚显微结构：课本九动植物细胞的亚显微结构：课本 P46P46 图图 练习： 右图示意的是动物细胞亚显微结构，据图回答： 1) 的基本支架是_磷脂双分子层_，它的结构特 点是具有_流动性_、生理特性是_选择透过性_。 2) _细胞核_是遗传物质贮存和复制的场所。 3) _高尔基体 _与细胞的_蛋白质_形成有关。 图中为生命活动提供主要能量的细胞器是 9 。 4)图中与细胞的_有丝分裂_有关。是_有氧呼吸_的主要场所。 第 页 共 27 页 5 5）与蛋白质的合成、分泌（加工） 、运输有关的细胞器是：核糖体_、_内质网_、_高尔 基体_、线粒体_。 6)与植物细胞相比较，该细胞不具有的结构是：大液泡、细胞壁和 _叶绿体_。 7)从整个细胞来看，组成原生质层的结构是1_细胞膜_、 _液泡膜_ _和它们之 间的细胞质。 8)K +出入该细胞的方式是_主动运输_。O 2、CO2和 H2O 出入该细胞的方式是_自由扩散 。 9)该细胞内含有少量 DNA 的细胞器有： 9 _线粒体 _。 10)两个氨基酸分子_脱水缩合_过程,在图中细胞器 11 _核糖体_上发生。 细胞的代谢细胞的代谢 一物质进出细胞的不同方式比较： 比较项目 运输方向 载体 消耗能量 代表例子 被动 运输 自由扩散 高浓度低浓度 不需要 不需要 O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等 协助扩散 高浓度低浓度 需要 不需要 葡萄糖进入红细胞 主动运输 低浓度高浓度 需要 消耗 氨基酸、各种离子 二酶是由_活细胞_产生的具有_催化_作用的有机物，其中绝大多数酶是_蛋白质_,少数 是_RNA_。酶的特性：1）酶具有 高效 性；2）酶具有 专一 性；3）酶的作用条件较 温 和 ，在最适的温度和 pH 下，酶的活性最 强 。温度和 pH 偏高和偏低，酶的活性都会明显 _降低_。同无机催化剂相比，酶可以显著 降低 化学反应的所需的活化能。 三.ATP 是 三磷酸腺苷 的英文缩写， 结构简式是： A-PPP ， 其中： A 代 表腺苷， P 代表磷酸基团， 代表高能磷酸键， - 代表普通化学键。 ATP 与 ADP 相互转化的反应式： 。ADP 转化成 ATP 过程所需的能量， 动物和人是来自于呼吸 作用所释放的能量， 植物除了依赖呼吸_作用所释 放的能量，还包括 光合 作用中利用了 光 能。 四 细胞中的直接能源物质是 ATP ， 主要的能源物质是 糖类 ， 良好的储能物质是 脂肪 ， 生命活动所需的能源物质最终是源于 太阳能 。 五光合作用的探究历程： 1 1771 年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩 内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明： 植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得浑浊的空气 。 第 页 共 27 页 6 21864 年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间 后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈 深蓝色。证明： 光合作用的产物有淀粉 。 31880 年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明： 叶绿体 是绿色植物 进行光合作用的场所， 氧气 是叶绿体释放出来的。 420 世纪 30 年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物 提供 H2 18O 和 CO 2，释放的是 18O 2；第二组提供 H2O 和 C 18O 2，释放的是 O2。该实验证明：光合 作用释放的氧全部来自 水 。 * *六光合作用的概念、过程和意义：六光合作用的概念、过程和意义： 光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ， 利用光能 ， 把二氧化碳 和 水 转化成储存着能量 的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。 光合作用的总反应式是： 。 光合作用过程可分为 光反应 和 暗反应 两个阶段。 比较如下表： 条件 场所 物质变化 能量变化 光 反 应 阶段 _光_、 酶、 色素 _类囊体的 薄膜上_ 水的分解：H2O H + O2 ； ATP 的生成： _ 光 能 ATP 中的活跃化 学能 暗 反 应 阶段 酶、ATP、 H _叶绿体的 基质_ CO2的固定：CO2+C52C3 C3的还原：C3 +H （CH2O） _ATP 的活跃化学能_有机 物_中的稳定化学能 练习：下图表示光合作用的过程，据图回答： (1)物质 D 形成 C 的反应式为：_ADP+Pi_。 (2)色素存在于叶绿体内_类囊体_结构的薄膜上。 (3)产物 F 中的碳和氧来源于用字母_E 代表的物质，而 F 中的氢则来自于水_。 (4)分析图中 A、B、E、F 所代表的分别是：_光能_、_氧气_、_二氧化碳_、_有机 物_。可以看出，_光合作用_是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 (5) 用含 14C 的 CO 2追踪光合作用中的碳原子，其转移途径：二氧化碳_C3_ 第 页 共 27 页 7 （CH2O）_ (6) 过程 表示三碳化合物被氢_还原_，过程的名称为_CO2 的固定_。 (7) 进行光合作用的主要场所是 叶绿体_。过程 代表_光反应阶段，在_类囊体 的薄膜_上进行。过程代表_暗反应_阶段，在_叶绿体基质_中进行。过程为过程 提供_H_和_ATP_。 （8）适当增加光照强度可以促进过程_，从而提高光合作用效率；适当增 加二氧化碳浓度可以促进过程_，从而提高光合作用效率。 （9） 形成 F 所需的能量最终来自图中的_A _。 （10）光合作用的总反式：_。 七 叶绿体中色素的提取依据的原理是： 绿叶中的色素能够溶解在_有机溶剂无水乙醇 中； 色素的分离是依据这些色素在_层析液_中的溶解度不同。 在叶绿体色素的提取过程中， 研磨 时加入二氧化硅目的是为了_研磨充分_，加入碳酸钙是为了防止研磨中色素 被破坏。 八 呼吸作用 （也叫细胞呼吸） ： 指 有机物 在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成 二 氧化碳 或其它产物，释放出 能量 并生成 ATP 的过程。 有氧呼吸的反应式： 无氧呼吸的反应式： 或 。 九有氧呼吸和无氧呼吸的过程： 1有氧呼吸： 第一阶段：场所 细胞质基质 ，反应： 第二阶段：场所 线粒体基质 ，反应： 第三阶段：场所 线粒体内膜 ，反应： 2无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段 完全相同 ，第二阶段是丙酮酸在不同酶的 催化下，分解成 酒精 和 二氧化碳 ，或转化 乳酸 。无氧呼吸只在第 一 阶段释放 出少量能量，生成少量 ATP。 十有氧呼吸和无氧呼吸的比较： 方式 场所 条件 物质变化 能量变化 有氧 呼吸 细胞质基质， 线粒体 氧 多种酶 葡萄糖 彻底氧化 分解， 产生 CO2 和 H2O 释放 大量 能量， 形成 大量 ATP 无氧 呼吸 细胞质基质 无 氧 参与、 多种酶 葡萄糖分解 不彻底， 生成乳酸或酒精等 释放少量 能量，形成 少量 ATP 十一、呼吸作用在生产上的应用： 第 页 共 27 页 8 1、作物栽培时，要有适当措施保证根的_有氧呼吸_，如疏松土壤等。 2、粮油种子贮藏时，要风干、_低_温、_低 _氧气含量，能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。 3、水果、蔬菜保鲜时，要 低温或低 氧气含量及高 二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。 练习： 右图是有氧呼吸过程图解，请依据图回答： （1）在方框内写出 1、2、3 所代表的物质名称。 （2）在椭圆框内填出 4、5、6 所代表的能量的多少。 （3）有氧呼吸的主要场所是_线粒体，进入该场所的 呼吸物质是_丙酮酸 _。 （4）如果 O2供应不足，则人体内 C6H12O6的分解产物 是_乳酸，释放的能量_较少_，反应场所是_细胞质 基质 _。 （5）水是在有氧呼吸的第 三 阶段产生，产生能量 最多的是第 三 阶段。 细胞的增殖细胞的增殖 一细胞增殖是重要的生命活动，是生物体_生长_、_发育_、_繁殖_、_遗传 _ 的基础。真核细胞的分裂方式有三种：_有丝_分裂、_无丝_分裂、_减数_分裂。 其中， 生物体主要通过有丝分裂的方式增加_体 _细胞的数量， 而减数分裂则与有性_生殖 _细胞的形成有关。在无丝分裂过程中没有出现_纺锤丝_和 染色体 的变化。例： 蛙的_红细胞_的无丝分裂。 二细胞周期是指_连续分裂_的细胞，从_一次分裂完成时_开始，到_下一次分裂完成 时_为止。 三植物细胞的有丝分裂过程： 时期 特点 分裂间期 完成 DNA 分子制和有关 蛋白质 合成 分 裂 期 前期 核仁 解体， 核膜 消失，两极发出的纺锤丝形成 纺锤体 ，染色质螺旋成 染色体 。 中期 染色体 形态 稳定，数目 清晰，着丝点排列在 赤道板 上。 后期 每个 着丝点 分裂， 姐妹染色单体 分开，成为两条子染色体，使染色体数目 第 页 共 27 页 9 加倍 。 末期 染色体变成 染色质 ， 纺锤体 消失，出现了新的 核仁 和 核膜 。 四有丝分裂过程中染色体数形态的变化： A 图有_1 _条染色体， _2_条染色单体和_2_ 条 DNA； B 图中有_1_条染色体， _0 _条染色单体和_1_条 DNA。 五动物细胞有丝分裂过程，与植物细胞的基本相同，不同特点是：1）动物细胞的纺锤体 是由_中心体_发出的_星射线_组成的；2）动物细胞分裂的末期不形成_细胞板_，而是细胞 膜从细胞的中部向内_凹进_，最后细胞缢裂成两个子细胞。 练习： 下图是某细胞进行有丝分裂的简图，据图回答： (1)该图是_植物_ 细胞有丝分裂简图，其分裂顺序依次是_B、C、A、D_（用字母表示） 。 (2)图示作为一个细胞周期还缺少处于_分裂间_期的细胞简图。 (3)图示的细胞分裂结束后，子细胞内含_4 _条染色体。 (4)染色体数目加倍发生在A 分裂后_期图中。细胞板形成是在 D 分裂末_期图中。 (5)图 B 表示细胞分裂_前_期。这个时期出现的结构是_纺锤体_和_染色体_。 (6)DNA 与染色体和染色单体三者之比为 2:1:2 的图示是_B、C _。 (7)A 图中染色体的数目为_8_，染色单体数为_0_。 细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化、衰老和凋亡 一细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_形态_、_结构_、 _生理功能_上发生稳定性差异的过程。细胞分化的原因是个体发育过程中，不同的细胞中_ 遗传信息 _的执行情况是不同的。 二 植物组织培养的原理是_植物细胞的全能性_； 细胞的全能性是指_已经分化_的细胞， 仍然具有发育成_完整_个体的潜能。已分化的动物细胞的_细胞核_具有全能性。 三衰老细胞的特征是：1）细胞内_水分_减少，使细胞萎缩，体积变小，细胞_新陈代谢_ 的速率减慢；2）细胞内多种_酶_的活性降低，如老年人头发发白，就是因为细胞中酪氨酸 酶活性_降低 _； 3） 细胞内_色素_会随着细胞衰老而积累， 如老年人的_老年斑_现象； 4） 细胞内呼吸速率_减慢_，细胞核体积_增大_，核膜内折，染色质_收缩_、染色_加深 _； 第 页 共 27 页 10 5）细胞膜_通透性_改变，使物质运输功能降低。 四细胞凋亡是指由_基因_所决定的细胞_自动结束生命_的过程，也被称为细胞_编程性_ 死亡，如人胚胎时期尾的消失，五个手指的成形过程，蝌蚪尾的消失。 五癌细胞是指有的细胞受到致癌因子（外因，有_物理致癌 _因子、_化学致癌 _因子 和_病毒致癌_因子）的作用，细胞中_遗传物质 _发生变化，变成_不受机体控制的_、_ 连续进行分裂 _的恶性增殖细胞。癌细胞的特征：1）在适宜条件下，癌细胞能够_无限增 殖 _；2）癌细胞的形态结构发生_显著变化 _。3）癌细胞的表面发生了变化，细胞膜上 的_糖蛋白 _减少，使得癌细胞彼此间的_黏着性 _显著降低，易在体内分散和转移。不当 的饮食、吸烟、压抑的心理状态等都会增加癌症发生的可能性。 模块二模块二 遗传与进化遗传与进化 遗传的细胞基础遗传的细胞基础 一减数分裂的概念：减数分裂是进行_有性生殖_（范围）的生物，在产生_成熟生殖细 胞 _时进行的_染色体数目减半_的细胞分裂。 在减数分裂过程中， 染色体只_复制一次_， 而细胞分裂两次_。 减数分裂的结果是_成熟生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞的减少一 半_。 二同源染色体一般是指_形状和大小_都相同，一条来自父_方，一条来自_母_方的染色体。 （要会识别同源染色体和非同源染色体）联会是指_同源染色体两两配对_的现象；四分体 是指联会后的_每对同源染色体都_含有_四条染色单体_。 * *三三1 1）精子的形成过程：精子的形成过程： 2 2）精子形成过程中染色体变化（同源染色体数、染色体数、染色单体数及）精子形成过程中染色体变化（同源染色体数、染色体数、染色单体数及 DNADNA 数的变化）数的变化） 时期 染色体变化 减 数 第 一 次分裂 间期 _DNA 分子_的复制和有关_蛋白质_的合成 前期 出现 联会_现象，形成_四分体_ 中期 各对_同源染色体 _排列在赤道板上 第 页 共 27 页 11 后期 两条_同源染色体_彼此分离，移向两极 减 数 第 二 次分裂 中期 _着丝点_排列在赤道板上 后期 _着丝点_分裂，_两条姐妹染色单体_分开 在整个减数分裂的过程中，染色体数目减半发生在_减数第一次分裂_期。 四卵细胞和精子形成过程的差异： 比较 精子的形成 卵细胞的形成 不同点 形成场所 睾丸 卵巢 形成的配子数目 4 4 有无极体出现 无 有 细胞质分配 均等 不均等 是否有变形现象 有 无 相同点 染色体行为变化 复制一次，分裂两次 配子中染色体数 原始生殖细胞的一半 * *五能区别细胞分裂的图像属于何种分裂方式，处于什么时期：五能区别细胞分裂的图像属于何种分裂方式，处于什么时期： （遇到后期姐妹染色单体分开，复原回中期再判断）（遇到后期姐妹染色单体分开，复原回中期再判断） 六受精作用是_卵细胞_和_精子_相互识别，融合成_受精卵_的过程。其实质是精子的_ 细胞核_和卵细胞的_细胞核_相融合。 七减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用：1）由于减数分裂形成的配子， 染色体组成具有_多样 _性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子 结合的_随机_性，同一双亲的后代必然呈现_多样_性。这种多样性有利于生物在自然选 择中进化，体现了有性生殖的_优越 _性。2）就进行_有性生殖_的生物来说，_减数作用_ 和_受精作用_对于维持每种生物前后代_体_细胞中_染色体数目_的恒定，对于生物的 _遗传和变异_，都是十分重要的。 练习： 第 页 共 27 页 12 1、下图是某二倍体生物的细胞分裂示意图，据图回答 (1)该细胞正在进行_减数_分裂，处在_减数第一次分裂后_时期，因 为这时细胞内发生_同源染色体_分离。 (2)该细胞中同源染色体数为_2_对，四分体数为_0_个，有_4_条染 色体，_8_个 DNA 分子，脱氧核苷酸链数为_16_条。 (3)该细胞凹陷、缢裂所形成的子细胞称为_次级精母细胞_，该子 细胞具有_1_个染色体组。 (4) 等位基因应位于图中的染色体_a 和 b， c 和 d_上， 在遗传过程中， 它遵循_分离和自由组合_规律。 2、下面甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物(假定只含有两对染色 体)的四个正在进行分裂的细胞，请据图回答问题： (1)甲图表示_减数第二次_分裂_中_期， 判断的依据是_没有同源染色体_。 分裂产生的子 细胞是_精_细胞。 (2)乙图表示_有丝_分裂_中_期，分裂产生的子细胞是_体_细胞。 (3)丙图表示_有丝_分裂_后_期，分裂产生的子细胞中有_4_条染色体。 遗传的分子基础遗传的分子基础 一 “DNA 是主要遗传物质”的探索过程： 。 1）格里菲斯的肺炎双球菌的转化试验： R 型活细菌注入小鼠体内小鼠_不死亡_。 S 型活细菌注入小鼠体内小鼠_死亡 _。 杀死后的_S _型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。 无毒性的_R _型细菌与加热杀死的_S_型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。 结论： S 型细菌中存在一种转化因子能将无毒性的 R 型活细菌转化为 S 型活细菌_。 2）艾弗里体外转化实验： 从 S 型活细菌中提取_DNA_、蛋白质和多糖等物质，分别加 入 R 型活细菌中培养，发现只有加入_S 型细菌 DNA_，R 型细菌才能转化为 S 型细菌。 结论：转化因子是_DNA_。 3）噬菌体侵染细菌的实验： 过程： T2 噬菌体的_蛋白质 _被 35S 标记， 侵染细菌。 T2 噬菌体内部的_DNA_被32P 标记，侵染细菌。 实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA _进入细菌细胞中，而_蛋白质外壳_留在外面。 说明只有亲代噬菌体的_DNA _进入细胞。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的_DNA_遗传 的。_DNA_才是真正的遗传物质。 第 页 共 27 页 13 4）证明 DNA 是主要遗传物质的证据： RNA 是遗传物质的证据：提取烟草花叶病毒的_蛋白质_不能使烟草感染病毒。提取烟 草花叶病毒的_RNA _能使烟草感染病毒。 结论 ：绝大多数生物的遗传物质是_DNA_，_DNA_是主要的遗传物质 。极少数的病 毒的遗传物质不是_DNA_，而是_RNA_。 二 评述实验技术在证明 DNA 是主要遗传物质的作用： 科学成果的取得必须有技术手段作保 证，技术的发展需要以科学原理为基础，因此，科学与技术是相互支持、相互促进的。 三DNA 的基本单位是_脱氧核苷酸_，由一分子_磷酸_，一分子_脱氧核糖 _和一分子碱 基_组成，根据碱基的不同可分为四种，分别是 A_腺嘌呤_、T_胸腺嘧啶_、C_胞嘧啶_、 G_鸟嘌呤_。它的结构特点：由_2_条脱氧核苷酸链_反向_平行盘旋而成的_双螺旋 _ 结构。外侧：由_脱氧核糖 _和_磷酸 _交替连接构成基本骨架。 内侧：两条链上的 碱基通过_氢键_形成碱基对。 碱基对的形式遵循_碱基互补配对原则_， 即 A 一定要和_T_ 配对(氢键有 2 个)，G 一定和_C_配对(氢键有 3 个)，所以双链 DNA 中 A=_T_、 G=_C_。 四DNA 分子结构模型的建立过程说：1）现代科学技术中许多成果的取得，都是多学科交 叉运用的结果；反过来，多学科交叉的运用，又会促进学科的发展，诞生新的边缘学科；2） 要善于利用他人的研究成果和经验； 要善于与他人交流和沟通， 闪光的思想是在交流与撞击 中获得的；3）研究小组成员在知识背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣和激情 等。 五一条染色体上有_1 个 DNA 分子，一个 DNA 分子上有_许多_个基因，基因在染色 体上呈现_线形 _排列。基因是_有遗传效应 _的 DNA 片段，这说明 DNA 中蕴涵了大量的_ 遗传信息 _。 遗传信息蕴藏在 4 种碱基的_排列顺序 _之中， 碱基排列顺序的千变万化构成 了 DNA 分子的_多样性 _， 而碱基的特定的排列顺序， 又构成了每一个 DNA 分子的特异性 _。 DNA 分子的多样性和特异性是_生物体 _多样性和特异性的物质基础。 六 DNA 的复制是以_亲代 DNA_为模板合成_子代 DNA_的过程；时间：发生在细胞有 丝分裂的_间期 _或减数第一次分裂的_间期 _；场所是_细胞核_。 过程：1）解旋：DNA 首先利用线粒体提供的_能量 _，在_解旋酶 _的作用下，把两 条螺旋的双链解开。2）合成子链：以解开的每一段母链为_模板 _ ，以游离的_4 种脱氧核 糖核苷酸_为原料 ，遵循_碱基互补配对_原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补 的子链。3）形成子代 DNA：每一条子链与其对应的_模板链 _盘旋成双螺旋结构，从而形成 第 页 共 27 页 14 _2_个与亲代 DNA 完全相同的子代 DNA。 特点：1）_边解旋边复制_；2）_碱基互补配对原则 _。 条件：_模板 _、_原料_、_能量_、_酶_。 功能：传递_遗传信息_。 七基因指导蛋白质的合成包括_转录_和_翻译_两个过程。转录：以_DNA 的一条链 为 模板通过碱基互补配对原则形成_mRNA 分子_的过程。翻译：游离在细胞质中的各种_氨基 酸_，以_mRNA _为模板，合成具有_一定氨基酸顺序的蛋白质_的过程。 转录和翻译的比较： 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 场所 细胞核 细胞质 模板 DNA mRNA 原料 游离的核糖核苷酸 游离的氨基酸 碱基互补配对原则 遵循 不遵循 产物 mRNA 蛋白质 密码子：在_mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。 在翻译过程中，兼“搬运工”和“翻译家”的是_ mRNA _。 八基因对性状的控制 1中心法则表达式：_。 2基因、蛋白质和性状的关系 酶 和激素 细胞 代谢 基因 性状 控制 蛋白 细胞 结构 环境 3性状和基因并不都是一一对应的关系 遗传的基本规律遗传的基本规律 一.一些名词： 1）同一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做_相对性状_。如豌豆植株高茎和_矮茎_。 2）体细胞中的_基因_是成对存在的，其中_基因_组成相同的个体叫做_纯合子_，_基因_ 第 页 共 27 页 15 组成不同的个体叫做_杂合子_。 3）生物的性状是由_基因_决定的，其中决定显现性状的为_显性基因 _，用_大写字母_ 表示，决定隐性性状的为_隐性基因_，用_小写字母_表示。 4）表现型指_生物个体表现出来的性状_，如豌豆的高茎和矮茎；与表现型有关的基因组成 叫做_基因型_，如高茎豌豆色基因型是_DD_或 _Dd _，矮茎豌豆的基因型是_dd_。控制_ 相对性状_的基因，叫做等位基因，如 D 和_d_；_Y_和 y 等。 二孟德尔分离定律的发现： 1一对相对性状的杂交实验 实验：用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作_亲本 _（用_P_表示）进行杂交。发现无论用 高茎豌豆作母本（_正交） ，还是作父本（_反交 ） ，杂交后产生的第一代（简称_子一代 _， 用_ F1_表示）总是_高茎_的，子二代中又出现_矮茎_。在杂种后代中，同时出现_显性 性状_和_隐性性状_的现象叫做_性状分离_。 分析：进行数量统计，F2中高茎和矮茎的数量比接近_3：1_。重复实验：F2中出现的 3:1 的 性状分离比_不是_（是或不是）偶然的。 2孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说： 生物体在形成配子时，_成对的基因_彼此分离，分别进入_不同的配子_中， 配子中只含有_每对基因_的一个。受精时，_雌雄配子_的结合是随机的。 3对分离现象解释的验证： 测交是让_F1_与_隐性纯合子_杂交。用来验证_性状分离_。测交后代不同性状类型 的理论之比为_1：1 。 4提出分离定律：在生物的_体细胞_中，控制_同一性状_的遗传因子_成对_存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因子发生_分离，分别进入_不同的配子_中，随_配子_遗传 给后代。 三孟德尔获得成功的原因 选用豌豆作实验材料：严格_自花 _传粉（闭花授粉） 、相对性状_易于区分_。 先针对_一对_相对性状的传递情况进行研究（由单因素到多因素） 对实验结果进行_数量统计_分析。 科学地设计了_测交实验 _。 四基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的_等位基因_， 具有一定的_独立_性；在减数分裂形成配子的过程中，_等位基因 _会随_同源染色体 _ 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 五一对相对性状实验的遗传图解： P DD （高茎） dd（ 矮茎 ） D d F1 Dd （ 高茎 ） 第 页 共 27 页 16 自交 ( DD ) ( Dd ) ( dd ) 比例约 1:2:1 六.分离定律相关的计算及判断： 1运用合适的方法检验 F1的基因型：1）测交，如果出现性状分离，则说明 F1是杂合子_， 且分离比为_1： 1； 2） 自交， 如果出现性状分离， 则说明 F1是_杂合子_， 且分离比为_1:2:1_。 *2*2性状的显、隐性的判断：亲代性状一样，子代出现性状分离，则说明亲代的性状是性状的显、隐性的判断：亲代性状一样，子代出现性状分离，则说明亲代的性状是_显 性_性状，且亲代是性状，且亲代是_杂合_子。亲代性状不一样，子代性状一样，则说明子代的性状是子。亲代性状不一样，子代性状一样，则说明子代的性状是_显 性_性状。性状。 七生物性别决定类型：_XY _型，其雄性个体的性染色体组成为_XY _型。人类的 X 染色体 和 Y 染色体无论在_大小_和携带的_遗传信息 _都不一样。 人类男性体细胞的染色体组成是 _XY_，女性体细胞的染色体组成是_XX_。 八 位于_性_染色体上的基因控制的性状在遗传中总是与_性别_相关联， 这种现象叫伴性 遗传。伴 X 染色体隐性遗传的特点是：1）_交叉遗传 _，如男性红绿色盲基因只能从_母亲 _传来，以后只能传给_儿子_；2）_男 性患者远远大于_女_性患者。 练习： 豌豆花腋生对顶生为显性，受一对基因 B、b 控制，下列是几组杂交实验结果。根据实验结 果，分析回答： 杂交组合 亲本表现型 后代 腋生 顶生 一 顶生顶生 0 804 二 腋生腋生 651 270 三 顶生腋生 295 265 （1） 豌豆花腋生和顶生是一对_相对 性状。 其中根据组合_ 二 _可以判断出显形性状是_ 腋生_。 （2）组合二亲本的基因型分别是_Bb_Bb_、_Bb_。 （3）组合三后代的腋生豌豆中杂合子占_1/2_。 （4）在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学上称为_性状分离_。 生物的变异生物的变异 一基因重组： 1概念：基因重组是指在生物体进行_有性生殖_的过程中，控制不同性状_的基因的重新组 合。 2类型：1）在生物体通过减数分裂形成配子时，随着_非同源染色体_的自由组合，_ 非等位基因_也自由组合； 2） 减数分裂形成四分体时期， 位于同源染色体上的_等位基因 _ 第 页 共 27 页 17 有时会随着 _非姐妹染色单体_的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。 3意义：是生物_多样 _性的主要原因，对生物的 进化 _也有着重要的意义。 二基因突变： 1概念：DNA 分子中发生碱基对的_替换、增添和缺失_，而引起的基因结构的改变叫基因 突变。 2类型：基因突变若发生在_配子_中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在_体细胞_ 中，一般不能遗传；有些植物的体细胞发生基因突变，可通过_无性繁殖 _传递。 3诱发因素：易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三大类： _物理因素 _（如紫外线、X 射线等） 、_化学因素_（亚硝酸、碱基类似物等）和_生物因素_（如某 些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的 DNA） 。 4基因突变有如下特点：1）在生物界普遍存在；2）是_随机发生的、_不定向_的；3）_ 频率_很低。 5基因突变的意义在于：它是_新基因_ 产生的途径，是_生物变异_的根本来源，是_生物 进化 的原材料。 三染色体变异： 1类型： 染色体_结构 _变异：如染色体的缺失、增加、移接、倒位。 染色体数 目的变异 细胞内_个别染色体_的增加或减少 细胞内染色体数目以_染色体组_的形式成倍增加或减少 *2*2什么是染色体组、单倍体、二倍体和多倍体？什么是染色体组、单倍体、二倍体和多倍体？ 1）染色体组是指细胞中的一组_非同源_染色体，在_形态和功能 上各不相同，携带着控制 生物生长发育的_一组染色体_。 2）单倍体：由未发生受精作用的_生殖细胞_（精子或卵细胞）发育成的个体（可能有 1 个 或多个染色体组） 。育种工作者常用_花药离体培养_的方法来获得单倍体植株。 3）二倍体或多倍体：由_受精卵_发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就是几倍体。人 工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用_秋水仙素处理萌发的种子或幼苗_，其作用机 理是能抑制_纺锤体_的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能_移 向细胞两极_，从而引起细胞内染色体数目加倍。 3基因工程的原理是_，又叫_基因拼接技术 _或_DNA 重组技术 _。通俗地 说，就是按照_人们的意愿_，把一种生物的_某种基因 _提取出来，加以_修饰改造_，然后 放到_另一种生物的细胞里 _， _定向_地改造生物的遗传性状。 基因工程操作一般经历如 第 页 共 27 页 18 下四个步骤：_提取目的基因 _、_目的基因与运载体结合_、_将目的基因导入受体细胞 _、_目的基因的检测与鉴定 _。基因工程的应用：如转基因抗虫棉，大肠杆菌生产人的 胰岛素。对转基因生物和转基因食品的客观认识：科学技术是一把双刃剑，既可以为人类造 福，又可能造成一些负面影响。 4杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、特点及应用： 常规育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 P F1 F2 在 F2中选育 用_物理化学因素 _处理 用_秋水仙素_处理 萌发后的种子或幼苗 _花药离体培养 原理 _基因自由 组合优良性状 人工诱发_生物反 生基因突变 _ 破坏纺锤体的形成， 使_染色体数目加倍_ 诱导植株 直接发育， 再用秋水仙素处理 优 缺 点 方法简单， 可预见强， 但周期长 加速育种，改良性 状，但有利个体不 多，需大量处理 器官大，营养物质 含量高， 但发育延迟， 结实率低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无籽西瓜 抗病植株的育成 人类遗传病人类遗传病 一人类遗传病类型： 分类 举例 特点 单基因遗传病 色盲的遗传方式是：_伴性隐性遗传_；白化病、苯 丙酮尿症的遗传方式是：_隐性遗传_。 常见 多基因遗传病 如青少年型糖尿病、唇裂等 发病率高 染色体异常遗传病 21 三体综合征（数目异常） ，猫叫综合征（结构异常） 后果严重 二通过_遗传咨询 _和_产前诊断 _等手段对遗传病进行监测和预防，在一定程度上能够 有效地预防遗传病的产生和发展。 三人类基因组计划正式启动于 1990 年，目的是测定_人类基因组的全部 DNA 序列，解读 其中包含的遗传信息。测序结果表明，人类基因组由 31.6 亿个碱基对组成，已发现的基因 约为 3.03.5 万个。_中_国是参与这一计划的惟一发展中国家，承担了其中_1% 的测序任 务。 第 页 共 27 页 19 生物的进化生物的进化 一 历史上第一个提出比较完整进化学说的是_拉马克 _， 他提出生物是由低等到高等逐渐 进化的，生物适应性特征的形成都是由于用进废退 _和_获得性遗传 _。 二达尔文的进化学说是_自然选择学说_，中心内容为_过度繁殖_、_生存斗争 （进化的 动力） 、_遗传变异（进化的内因）和_适者生存_（结果） ，达尔文学说论证了生物是_不断 进化的_， 对_生物进化_的原因提出了合理的解释,揭示了生命现象的统一性是由于所有的 生物都有_共同的祖先_,生物的_多样_性是进化的结果。 三现代生物进化理论是以_自然选择学说_为核心，主要观点有： 1生物进化的实质是_种群基因频率_的改变，包括：_种群_是生物进化的基本单位，_突 变_和_基因重组（不定向的，不能决定方向）是产生进化的原材料，_自然选择_决定生 物进化的方向。举例：解释病菌抗性增强的原因。 2_地理_隔离可能导致_生殖_隔离，其中物种形成的必要条件是_生殖_隔离。举例：马 和驴是生殖_隔离，是_不同_（相同或不同）物种；东北虎和华南虎是_地理_隔离，是_ 相同 （相同或不同）物种。 四 种群基因频率的计算：某生物种群有 100 个个体，其中 AA 的占 20%，Aa 的占 50%， aa 的占 30%，A 的基因频率为45%，的基因频率为55%。 五生物的多样性主要包括_基因多样性_、_物种多样性_和_生态系统多样性_，生物多样 性的形成是生物_共同进化_的结果，即不同_物种_之间、生物与_无机环境_之间在相互 影响中不断进化发展的结果。 六了解进化历程的主要依据是_化石_。地球上最早出现的生物是原核_生物；在距今 15 亿年前，出现真核_生物，并出现了_有性生殖_这种新的繁殖方式，增强了生物变异的多样 性，生物进化的速度明显加快；在_寒武_纪，海洋中大量的无脊椎动物物种爆发式地迅速形 成，大量动物构成生物态系统的第三极_消费者_，使生态系统具有更加复杂的结构； 最早登陆的生物是_两栖类_。 模块三模块三 稳态与环境稳态与环境 第 页 共 27 页 20 人体的内环境与稳态、动物生命活动的调节人体的内环境与稳态、动物生命活动的调节 一能描述人体内环境及其作用、稳态的调节机制、内环境稳态的生理意义： 1体液 细胞内液 细胞外液（也叫内环境） 2内环境既是体内细胞的生活环境，也是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3稳态是机体通过调节作用共同维持内环境相对的稳定状态；内环境的稳态是机体进 行正常生命活动的必要条件，如：细胞代谢离不开酶，而酶的活性又受到温度、PH 值 等因素的影响。 4稳态的实现，是机体在神经体液免疫调节网络调节下，各器官、系统协调活动 的结果。 二神经调节的基本方式是反射，它的结构基础是反射弧，包括感受器（传入神经末梢） 传入神经神经中枢传出神经效应器（传出神经末梢及它所附着的肌肉或腺体） 。 三 兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后， 由相对静止状态变为显著活 跃状态的过程。 1兴奋在神经纤