教师怎样做好校本教研.doc

教师怎样做好校本教研高子慧（陕西省府谷县王家墩九年制学校，陕西省府谷县719400）摘要新课改程度不断深入，提升教师的专业水平已经是提升教学质量的关键环节。现在，很多学校都通过校本教研的方式提升学校教师的专业水平，从教师的角度分析，开展并做好校本教研已经是目前教育工作的一项工作重点。关键词：教师 校本教研 如何 提升一、校本教研的概念校本，就是以校为本。从上世纪六，七十年代开始欧美国家教育界就开始关注并研究这个问题。校本教研一般指中小学校，根据学校实际教育教学存在的显著问题，以一线教育工作者为主体开展研究获得成果，然后用于学校的教育教学，提升教学质量和教师的教育水平的活动过程。二、校本教研的特征和基本形式校本教研是根据时代发展产生的新的教育科研形式，现在教育发展的主要方向是实施研究性的学校变革实践。实施校本教研是一种包含变革理论的实践，是超越时间具有更新指向以及创生性的实践，而且这项实践还从始至终贯穿着研究的态度和意向及内容。一般教师都将传统的听课，评课看成是校本教研，实际上校本教研包括教师自我研修，集体及课题研究等几项内容。三、提倡校本教研的原因第一，为了区别于 “非校本教研”与大学教师的教研。不能使用大学教研标准要求中小学教师，也不能完全向大学研究的目标，要求和方法实行教研。“校本教研”是基础性的扎根研究，要完全依照教师的实际需求，生存状态和面对问题进行的。第二，和已有的 “校本培训”相配合，实现理论和实践的共建，加强管理人员和教师的时间和理论互相转化的能力。第三，实现人的发展。使教师能够研究学生，教学和自己，将研究作为思维和行为以及生存的态度，不断培养实践研究态度，更新教学观念，提高探索意识。四、教师校本教研的提升方式1.要提升校本认识很多教师认为教学研究比较高深，难于进行，但实际上这种想法是错误的。苏霍姆林斯基是因为长时间坚持开展教育时间和研究，才成为伟大的教育家的。他勤于做记录，培养创造性的思维，进行对比分析，总结结论；他合理安排教研的时间和小组确定，明确教研主题，组织教师开展教研。他自身乐于实践，勇于探索和研究，一直追求创新。这就说明基层学校的教研内容很丰富，教师开展以校为本的研究将有大发展。2.带着问题学习实践面对教学中会面对的一些问题，教师要经常查找资料，借鉴专家和其他人的经验，长期坚持模仿，学习，可以解决一些实际教学问题，掌握研究方法，为自身的研究工作打下基础。常此以往，教师可以自行尝试研究写作，将自己的教育和研究感受总结出来，对比存在的差距，不断提升并证明自己。加强学习，主动借鉴，强化教研，坚持记录是解决教学问题，实现校本教研的基础。3.从整体入手在细节处发现问题所有研究都是从问题入手，教研的根本就是从实践中发现，分析并解决问题的过程。教师要具备在大环境中发现问题的能力，并且具备选择课题的能力。一般选题通过学生的发展教育的现实选择，通过教育中体现出来的现象选择，通过教育的热点问题选择，从教育边缘区域的问题选择几种方式进行。4.全面分析问题 创新思维模式研究的最终目的是创新，创新的重点是实现思维的突破。只有转变思维方式，才能形成新的思想，内容和形式。校本教研只有充分突破思维，才能够进入到独立开展的阶段。想要实现思维的创新的关键就是要多角度分析问题，要能够从不同的角度分析不同的问题，才能发散思维；从多角度看同一问题，才能够全面了解；能够用自己的眼光分析问题，才能有自己的见解；用逆向，聚合以及系统的等多样化的思维看待问题能够产生新的创新点。5.加强思想和实践的相互促进要将实践和思想形成生活形式，培养敢于想象，以此经常练习创新就会形成新的研究成果，在研究之后隔断时间进行研究修改，形成整体思考。另外要坚持不懈，要坚持问题，长久研究。再有就是要理解学生，热爱教育，理解和关心学生的发展，这是校本研究的动力之源。6.重视网络资源使用要通过网络教研节省时间和精力，实现跨空间的教育资源共享，通过集体的智慧强化教师的素质。虽然教师有多元化的需求，但是网络教研能够满足教师的个性需求，满足多种多样的需要。这种新的交流形式能够将很多不方便直接沟通的问题得到解决，教师还可以自行设定研究时间，凸显校本研究的灵活性。五、做好校本教研的注意事项首先要要把握研究观念；其次要防止研究外在化；再次是要防止研究问题庸俗；还有是要尽量防止研究的内容抽象简单；要尽量互动合作，坚持认真总结课后反思。发现教学中的问题，为校本教研提供参考；最后就是教师要灵活运用网络资源，开展研讨工作。结论校本教研是立足在实际教育工作基础上的研究活动，需要广大一线教育工作者在教育教学过程中不断总结，发展。根据学校的实际情况，研究寻找学生学习存在的问题，进而分析解决，提身教学效果，实现教学内容的创新和突破，提升整体教育水平和能力。参考文献【1】李颖;关于校本教研的几点思考j;现代教育科学;2006年02期【2】陈鑫;谈如何推进“校本教研”制度建设j;牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2006年01期【3】胡庆芳;我国校本教研理论与实践研究的综述j;中小学教师培训;2005年04期作者简介：高子慧（1982-），性别：男，籍贯：陕西省府谷县，工作单位：王家墩九年制学校，学历：本科，职称：小学一级教师邮寄地址：陕西省府谷县王家墩九年制学校，邮编：719400，电话的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作