初中历史“新型有效课堂”探索与研讨活动专题讲座课件.ppt

聚历史教学智慧，闻汇文校本芬芳 -历史组校本教研的探索与实践 一、什么是校本教研 “为了教学”-是指其主要目的在 于改进、解决教学中的实际问题，提 升教学效率。 “在教学中”-是指主要研究自己 教室里发生的现实的教学问题。 “通过教学”-就是指在日常教学 过程中发现和解决问题。 开展校本教研的三种基本力量 教师个人的自我反思 教师集体的同伴互助 专业研究人员的专业引领 一、对新旧课标的研读 二、对课堂教学的思考 三、多样化的校本活动课程的探索 四、命题研究的学习 一、对新旧课标的研读 -把握本质 指导教学 （一）研读核心期刊关于新课标的解读文章 期刊名称文章名称作者 历史教学中学历史理论的完善与发展姚锦祥 历史教学义务教育课程标准（2011版）特点分析及教学 评价建议 魏恤民 历史教学义务教育课程标准“2011版”与“实验稿”的 比较分析关于中国古代史内容 袁从秀 历史教学义务教育课程标准（2011版）的新变化叶小兵 历史教学义务教育课程标准（2011版）的新思路与新变 化 徐蓝 历史教学新版历史课程标准编制的特色与实施要求陈志刚 期刊名 称 文章名称作者 中学历 史教学 试析义务教育课程标准（2011版）的 特点 冯一下 中学历 史教学 新课程背景下初中历史与高历史教学衔接 问题研究 张洁 中学历 史教学 义务教育课程标准（2011版）与全 日制义务教育历史课程标准(实验稿)之 比较 李应平 中学历 史教学 由内容标准管窥新版义务教育历史课程标 准之变化 梁维滔 （二）研读新课标的笔记 1主要变化： 前言部分、课程目标、课程内容、实施建 议 2基本特点 思想性、基础性、人文性和综合性 育人为本 探究式学习和教与学的创新 “点线”结合的呈现方式 精选最基本、最重要的史事 （三）研读新课标的收获 3、新旧课标 南京中考考 点对照 1、历史教育的最终目的是为了提高学生的人文 素养，培养学生的情感态度和价值观 2、历史学科体系的完整性 3、学生学习的合作性 4、历史情境想象要符合当时的历史条件 5、形成重证据的历史意识，学会分析和解决历 史问题 6、更强调尝试体验探究历史问题的过程 7、逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动 机与后果等概念对历史事实进行理解和判断 8、逐步掌握学习历史的基本方法，包括计算历 史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的 方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等 （四）研读新课标对教学的指导 （五）教师在阅读中成长 -立足课本，高于课本 教学杂志专业书籍 历史教学（ 中学版） 一个大国的崛起与崩溃：苏联历史专 题研究（1917-1991）（共三册） 历史教学（ 高校版） 宽容 中学历史教 参 15世纪以来世界九强兴衰史（上下卷 ）资政文库系列丛书 中学历史教 学 编余杂俎历史课程研究 中国通史（上下册） 二、对课堂教学的思考 -智慧教学 幸福课堂 同课异构-智慧的碰撞 课堂观察-把师生动脉 同课异构-智慧的碰撞 2012年3月14日，沈智俊老师 戴伟老师 万千气象的宋代社会风貌 课堂观察-把师生动脉 2012 年10月29 日，戴伟 老师开设 秦王扫 六合， 本次课堂 观察的主 题为：创 新思维能 力培养的 维度。 三、多样化的校本活动课程的探索 -活色生香 动心娱目 （一）开展校本活动课程目的： 对于我听过的东西， 我会忘记。 对于我看过的东西， 我会记得。 对于我做过的东西， 我会理解。 孔子 教学活动建议旨在倡 导多样的教学方式，促 进学生更积极、主动地 对历史进行感知、理解 和探究、教师可在具体 实施中酌情处理，因材 施教。 历史课程标准 2011版 （二）一个汇文学生初中三年历史校本活动规划 年级主打活动特色活动其他 七 八 九 文物仿制选修课活动课 小报制作 思维导图设计 纪念品套装设计 小组合作探究 小论文撰写 研究性学习 悼念南京大屠杀 遇难同胞活动（ 晨会、班会、外 出活动） 参观爱国主 义教育基地 、博物馆等 活动 知识竞赛 对比表格制作 年代尺制作 七年级主打活动：文物仿制 汇文的窗口： 活动准备区 历史陈列室 展示学生作品 七年级主打活动：文物仿制 官 帽 类 地 图 类 货 币 类 器 皿 类 交 通 类 文 化 类 建 筑 类 工 具 类 其 他 七年级特色活动：乡土史游记 七年级特色活动：选修课 范乐乐 【电影中的历史传奇】 沈智俊 【家乡的历史】 【东周列国那些事儿】 戴伟 【历代帝王传】 【漫淡楚汉传奇】 七年级特色活动：选修课 七年级特色活动：选修课 七年级特色活动：选修课 七年级：不同类型活动课的探索 穿越旅行去宋朝（沈智俊） 活动课：历史画配文话说清明上河图 周新卉 七年级：不同类型活动课的探索 学法指导：历史时间、表格和地图的学习能力培养 戴伟 八年级主打活动（一）：小报制作 八年级主打活动（一）：小报制作 八年级主打活动（二）：思维导图设计 八年级主打活动（二）：思维导图设计 八年级主打活动（三）：纪念品套装设计 八年级主打活动（三）：纪念品套装 八年级主打活动（四）：历史小论文写作 八年级主打活动（四）：小组合作探究 金陵汇文学校八年级历史小组合作评分表 我们是 小组 我们评价的是 小组 你需要了解的评分原则你对该小组表现的感受得分 项目评价标准（2分）（4分）（6分）（8分） 清晰性该组的口才不好一般不错哦非常好 准确性该组的对重 点的把握 和我预习 到的有差 距 内容全面， 但无详略之 分 有详略， 但不明确 详略得 当，主次 分明 协作性我们认为该 团队的默契 只有个别 同学“撑 场” 有个别人没 有参与 分工合 理，全员 参与 这是个很 棒的团队 创造性我们认为该 组的展示 课本知识 和网上材 料的罗列 有闪光点， 还不错 气氛活 跃，像小 老师 非常有创 意，令人 回味 综上所述，我们给予该小组的总分（32）是 总得分=学生互评32+教师给分（8） 八年级特色活动（五）：研究性学习 正视历史， 以史为鉴 八年级特色活动（六）：悼念南京大屠杀遇难 同胞活动 参观南都繁会图石刻 八年级其他活动：参观活动 参观奋进的江苏庆祝新 中国成立六十周年大型成就展 南京 航空 烈士 陵园 扫墓 活动 参 观 江 南 贡 院 九年级主打活动：知识竞赛 七年级历史 知识竞赛 八年级历史 知识竞赛 九年级其他活动（一）：对比表格制作 九年级其他活动（二）：年代尺制作 开展校本活动课程收获 ： 学生的收获： 学习兴趣 自主、合作、探究的意识 创新精神 方法多样化 开展校本活动课程收获 ： p有助于教学目标的实现 p有助于教育目的的实现 p活动课程的成果可以成为学科教学的素材来 源之一 p改善师生关系，提高人气 p促进我们的反思 p让工作变得有趣 教师的收获： 四、命题研究的学习 -专家引领 技术提问 让命题成为一种科学 2013年3月，王老师在汇文面向文科老师作课 改背景下校本教研中开展命题研究的几点思考的 专家报告。 详实的个案 课程改革的高度 命题的依据课标和考纲 课程观的转变 试卷的构成特点 单个试题命制的基本流程 引导学生的课业发展 提升课堂师生问答 实现规范化的训练 南京市2006-2012中考试题细目表 沈智俊老师