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立足校本，有效推进英特尔未来教育项目 立足校本，有效推进英特尔未来教育项目是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，立足校本，有效推进英特尔未来教育项目是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，立足校本，有效推进英特尔未来教育项目的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要为了落实哈尔滨市教育局提出的“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作理念，切实减轻教师的负担，减少工学矛盾，哈尔滨市教育研究院提出了“校本研修一体化”策略，并与全市广大中小学一道，展开了积极、有益的实践与探索。关键词校本研修 英特尔 未来教育 教师随着我省新课程改革的实施，如何直面新的”课程、课标与课堂”中出现的问题与困惑，如何使广大教师在新课程背景下实现专业成长，成为摆在各级教研、培训部门面前的一项十分重要的课题。笔者将英特尔未来教育项目与校本研修有机地结合起来，以促进教师的专业成长。一、立足校本，以全新的思路引领英特尔未来教育将英特尔未来教育项目作为载体推动校本研修进程，要在思想上进行整合以及在工作运行机制与思路上的并轨。将英特尔未来教育项目这一全新的教育理念及其技术手段应用于校本研修中，坚持“用信息化带动教师教育现代化”，以“技术化”驱动“学习化”，以“学习化”驱动“专业化”的发展战略，有效立足校本研修，促进教师专业化发展。二、健全机构，创新机制，使英特尔未来教育制度化、校本化.建立行政与教研联手的英特尔未来教育工作的运行机制哈尔滨市英特尔未来教育项目是由哈市教育局牵头，哈市教研院教师岗位培训部为决策部门，进修院校为实施阵地的运行机制。为此，分级建立了英特尔?未来教育项目领导小组、项目办公室，市级领导小组由教育局师资培训处领导任组长，成员由市教研院教师岗位培训部成员及各区县进修学校校长担任，负责该项目的宏观管理，制定规范方案，全面实施检查与指导。各区县教师进修学校成立区县级英特尔未来教育工作小组，具体组织英特尔未来教育工作的实施、指导，各进修学校的培训部主任为直接负责人和督促落实人。这种分级管理制度有效的促进了英特尔未来教育工作的顺利开展。.制定培训方案，建立相关管理制度为确保英特尔未来教育项目的顺利进行，为加强规范化管理，形成有效的政策、制度保障机制，我们制定了一批涉及主讲教师选拔、学科教师选拔、教师学习、主讲教师及辅导教师辅导、学员考勤管理、机房管理等方面的规章制度。培训结束后，严格按照方案要求及实施情况对各实验区县进行总结性考核测评，对表现优秀的各试验区县进行表彰及推广，对表现落后试验区县进行批评指正。.加强过程管理，确保英特尔未来教育项目高质量完成各培训点在培训前需向哈市英特尔未来教育项目办提交培训计划、培训方案，经审批合格后方可开班。我们严格把守各个环节，以保证质量。主讲教师选拔严格把关：从哈尔滨市参加过培训的数十名主讲教师中选拔优秀教师担任培训任务，原则上不跨区上课，即本区教师培养本区的学员（便于管理和实施有针对性的培训方式），同时还注意新老教师的搭配，互相学习，新老教师共同备课，有的教学点还组织主讲教师到其它培训点观摩教学，共同讨论、研究，发现问题及时总结加以更正。学科教师选拔严格把关：严格按照“学科教师选拔要求”把综合素质高、计算机基础好的学科教师选拔出来参加培训。培训过程管理严格把关：（1）各区县试验点负责人严格按照课程表时间认真监督、促进各试点培训开展情况；（2）主讲教师要严格按照职责认真备课、上课，认真记录参训者出勤情况及学习情况（参训者学习态度、课堂表现、作业完成情况等）；（3）主讲教师组织学员按时完成网上注册，搞好过程性网上测评（1-4模块结束后进行第一次测评；5-7模块结束后进行第二次测评；8-10模块结束后进行第三次测评），在3次测评结束并提交测评结果后，系统会自动形成每个学员的测评等级；（4）培训期间，哈尔滨市项目负责人及各教学点负责人，随时通过网上监测各个教学班的教学培训情况并不定时地去各个试验区县的培训点进行实际抽查，以更好地检测培训过程，进行有效管理。三、基于问题，与校本相结合，有效促进教师专业化发展通过以往经验，存在教师感叹多，培训过后实践少的问题，究其原因，是英特尔未来教育项目无落脚点，不能有效应用于课堂中，于是我们强化校本的应用，强化英特尔未来教育项目与校本研修有机结合，这一举措也有效地提高了教师专业化发展的效果，也使广大学校、教师更有效地应用立足校本与英特尔未来教育相结合而生成的课程资源，极大地激发了教师参与培训与学习的热情，促进了教师能动作用的发挥，加强了校本研修的实施效果。一是促进了教师专业发展的自主意识的形成。教师根据业务和工作需要，自主安排自己的学习内容，教师的自主性、个性化学习得到彰显，实质上就是教师的自发的校本研修，借助于英特尔未来教育的全新教育思想及技术，教师的自主学习意识将得到不断的深化，形成终身学习的理念。二是教师的专业知识得到更新和拓展，扩大了教师学习范围，拓宽了教师的专业视野，英特尔未来教育应用于学科教学过程中，将不断地与多个学科相整合，使教师教学工作的知识体系得以最大限度地扩充，专业知识也在不断的整合过程中不断地深化及拓展。三是教师的专业能力得到不同程度地提升，校本研修与英特尔未来教育相结合的过程中，也是团队合作学习的过程，校内的团队合作、校际间的团队合作及区际间的团队合作将一直伴随着整个过程，不同团队的思想不断地碰撞，不断地磨擦，使得每位教师的专业能力都得以飞速地提升。四、聚焦校本，有效研修，重在英特尔未来教育项目应用在校本研修的过程中，以英特尔未来教育为载体进行应用，将各个活动与校本研修融合在一起，以活动促研修进行校本研修，做好师资队伍建设工作，提高教师专业化发展。1.教学设计、说课大赛教学设计、说课不受任何软、硬件条件的限制，教师可以根据自己学科的特点，将英特尔未来教育思想应用于教学设计及说课当中来，更好地促进教师将该思想应用于教学当中，此活动也将不断地推进教师对英特尔未来教育思想的更加深入地应用。2.教学大赛实践是检验真理的唯一标准，通过教学大赛形式将激发教师应用于教学的积极性，更好地推进英特尔未来教育工作，也能使这项工作的日后培训更具有针对性，使之走上良性循环的氛围中来。3.形成综合场对于优秀的案例、成功的课例、好的经验，我们将以综合场形式向全市展示、推广，以扩大英特尔未来教育的影响力，使得此活动更具生命力和活力。校本研修活动在哈尔滨市教育改革的浪潮中，发挥着巨大的作用，如何做好校本研修工作也是我们一直在探索的问题，立足校本，以英特尔未来教育项目为载体，进行校本研修也是我们的一次尝试。立足校本，推进英特尔未来教育项目将扩展我们的研修思路，以更广阔的平台为切入点，拓宽校本研修思路。我们也将在不断的实践中去做好校本研修工作，围绕着师资队伍建设不断提升教师教育教学能力，促进教师专业化发展。（作者单位：黑龙江哈尔滨市教育研究院）其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 m. 北京: 清华大学出版社, 2003.yan, qigang.