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文档简介

初中生物学科说课的 基本框架 说课的基本框架 n一、说教材 n二、说学情 n三、说教法、学法 n四、说教学过程 n五、说如何确立重点、突破难点 n六、说基本预设 说课的基本框架 n一、说教材 n1、说清课程标准对教材的要求、在系统 体系中的地位、特点 n2、说对于本节课教学内容重点、难点知 识确立的分析、确立的基本依据 n3、教学目标确立的基本依据和层次，是 否有个性和符合学生实际 说课的基本框架 n二、说学情 n1、说对于学生已有知识基础、生活经验 背景差异、能力起点的分析 （个体差异、城乡差异） n2、说对于学生年龄特点及本课内容与学 生已有知识体系关系、兴趣，以及学习 态度的分析 说课的基本框架 n三、说教法、学法 n1、说教法的确立是否针对教材、学生的 实际情况，是否灵活和恰当 n2、说教法的确立是否有助于调动学生的 思维和各个感官的活动 n3、说教法如何体现“学生主体、教师主 导” 说课的基本框架 n4、说学法是否有意于调动学生的各种感 官（口、手、耳、眼）和思维的运用和 活动 n5、说学法的确立是否分层次和有的放矢 n6、说教法、学法的确立是否突出、强调 和关注面对全体学生 说课的基本框架 n7、说教学手段的选择和应用 n8、说教具、学具的准备和使用的阶段和 目的 说课的基本框架 n四、说教学过程 n1、说对教学内容的梳理与整合的基本原理和 理由 n2、说导入、新授、反馈、结课、巩固练习各 环节的设计与过渡的基本预设和基本期待 n3、说教学各环节当中如何体现“学生主体” n4、说教学过程的创新 说课的基本框架 n五、说如何确立重点、突破难点 n1、说本课内容重点知识确立的基本理论 依据（课标、心理学、知识结构） n2、说如何实现重点知识的重点确立和反 馈验证 n3、说如何利用教学法、教学手段（教具 、学具、多媒体、挂图、实物、标本、 知识联系）突破难点 说课的基本框架 n六、说基本预设 n1、说对教材分析与整合可能会
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