初中英语作文互评方法的实践探究.doc

课题批准号登记号 靖边县基础教育科研课题评 审 表学 科 分 类 英 语 课 题 名 称 初中英语作文互评方法的实践探究课 题 负 责 人 梁亚利 负责人所在单位 靖边四中 填 表 日 期 2011 年 4 月 27 日靖 边 县 教 研 室 制一、基本情况课题名称初中英语作文互评方法的实践研究负责人姓名梁亚丽性别女民族汉年龄38行政职务专业职务中一研究专长论文与多媒体工作单位靖边四中电子信箱通讯地址靖边四中邮政编码718500联系电份证要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位梁亚丽1971年12月中一英语教育本科靖边四中杨子莉1977年10月中二英语教育本科靖边四中李红梅1978年01月中二英语教育本科靖边四中侯前进1968年01月中一英语教育本科靖边四中李青1975年02月中二英语教育本科靖边四中曹国斌1974年01月中一英语教育本科靖边四中韩彩花1968年中一英语教育本科靖边四中预期最终成果有研究论文和多媒体教学课件预计完成时间2012年 5月二、基本情况成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间任务型英语教学的六点做法梁亚丽论文中国教育研究丛论2006年3月激活英语课堂教学的思考梁亚丽论文新形势下教育管理理论与实际论坛2007年4月谈英语教学中语言规则的学习和运用李红梅论文靖边教育期刊2009年6月初中英语分层教学初探梁亚丽论文新课程研究2011，3如何有效培养学生的英语阅读能力梁亚丽论文陕西省青少年素质教育研究会2011，3激活英语课堂教学的思考梁亚丽论文陕西省青少年素质教育研究会2007,9课程改革中高效课堂的探索杨子莉论文陕西素质教育 家庭教育，前景堪忧杨子莉论文陕西省青少年素质教育研究会2011,6浅议多媒体在英语教学中的趣味性韩彩花论文教育学文摘2011多给学生五个“一点韩彩花论文教师报2008浅议多媒体教学的原则性儿”韩彩花论文教师报2011 ，7如何激发学生学习英语的兴趣侯前进论文陕西省青少年素质教育研究会2011,3三、负责人和课题组成员原来承担的重要研究课题课 题 名 称识题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证一、课题名称：初中英语作文互评方法的实践研究二、综述： 1、近年来，我们一直有这样一种感觉：学生一届不如一届，越来越不爱学习，导致越来越难管理，课堂上出现的问题也越来多。尤其是英语课堂。这就在我们教师中间经常出现一个话题：怎么来解决课堂上出现的问题、怎样做更合乎情理、更有效且更受学生欢迎-这是我们研究的主题。 2、教师们认为，学生的任务是学习，目标是比较高的分数。达到目标的途径除了抓课堂以外，主要是进行“题海战术”，作业，考试等，把学生变成被动的学习机器。作业不能按时完成往往以罚写十遍八遍以示惩戒；违反校纪要写五百字的检查，美其名曰：说明书。有些家长为了调动学生学习积极性，许下承诺：前进一名奖励50元钱，诸如此类。但是学校教育毕竟不同于企业管理，它有其自身的规律和特点。学生在教育的过程中比起公司的员工有更多的自主意识和自由的愿望。有时候，教师并不是运用管理理论在管理学生，而是在制造他们个人的教育产品。这种忽视学生意愿的教育方式，往往不能被学生自愿地接受。3、有很多人现在开始抱怨中国的传统的 教育模式，有时甚至感到怀疑。是因为现在的孩子的课业负担越来越重，而且成绩和负担不成正比。致使孩子们对学习丧失了信心，开始不喜欢学习，不喜欢课堂，不老师喜欢。如此课堂上就会出现许多问题。 4、课堂教学的类型 a、传统的讲授法，同学被动接受老师传授的知识、观点和思想等。 b、启发式教学 c、快乐教学法， 这是一种值得探讨和研究的方式。d、“三三六”课堂教学。e、“10+35”高效课堂。f、多媒体教学。5、各种课堂教学模式都有积极的一面，也有消极的一面，我们要通过研究，找到合适我们自己的课堂教学模式。三、研究的目的意义 a、客观认识、正确评价我们面对的学生。 b、发挥正面引导作用，最大限度促进学生健康发展，促进学生人格成长。对其人生观、世界观、价值观进行正确的引领。 c、把德育工作渗透在英语课堂中，妥善处理学生思想和行为出现的偏差。 d、通过发挥学生的自我能动性，培养学生的自学能力，提高课堂教学质量。e、增进学生之间、师生之间的情感交流，为学生的情绪合理宣泄提供一个安全管道。f、通过研究，真正做到：改善师生关系、提高教学质量、优化自身品质、实现共同提高。四、现有研究水平 对课堂教学状况、存在的 问题以及解决途径的研究应该不 是个新课题，但针对性和实效性教育性仍然停留在原始状态，至于切实可行、达到教育最大化的好模式还没有形成，探讨空间，研究空间很大。参与本课题研究和实践的都是年轻老师，他们负有激情，充满朝气，有做好本项工作的强烈愿望，在加上他们观念比较新，方法比较多，这为本次课题研究成功提供了强有力准备。五、可行性分析 我们的学生来自一小县城，虽说他们的思想、品行、习惯，甚至学习成绩参差不齐，但是我们初步探讨的经验能够为我们研究提供技术支撑。同时学生还是未成年人，可塑性、可造性都比较强，相信在老师的有力引导下，学生能够朝着自主发展、自愿发展、自信发展的道路上奋然前行。参与课题研究的老师，理论水平比较高，授课基本功比较扎实，管理思想和管理理念比较超前，工作热情比较高，相信他们能够团结在课题组周围，认真负责地、出色地完成这次研究任务。六、研究内容 1、在课堂上通过调查、观察，了解研究班学生不同的现状，包括每个班级学生的思想状况、守纪情况、学习情况及家庭状况。 2、不同时期对每个学生存在的问题进行定性分析，并制定有针对性引导和解决问题的方案。 3、根据每节课不同的课题内容，进行相应的德育、思想、情感、生活等各方面进行教育，是我们的英语课成为立体式的大课堂，而不是单纯的知识讲授课。 4、对评价指标展开调查及数理统计，并对实施效果鉴定。七、研究对象及评价指标 对象：靖边四中七、八、九年级的二十个班级 。 评价指标：从这七方面进行评价：文明礼仪、纪律、卫生、组词、造句 ，段落学习成绩及学生的综合素质；学生违纪行为统计；特长学生校内外获奖统计；学生人际关系测量；班集体凝聚力的测量；学生与教师相处行为困扰的测量。八、研究方法 调查法行为研究法实验法考查法 观察法归纳法引导法启发式教学法快乐教学法九、研究步骤（研究周期：一学年）1、准备阶段（2009.10-2009.11） a、理论学习 b、制定研究计划 c、课题申报2、实施阶段 a、通过调查、观察，了解探究班级学生英语学习现状，学习成绩，语言表达能力及书面表达能力等。（2009.11.8-2009.11.16） b、对试验学生进行定性分析，并制定有针对性引导方案。 （2009.11.16-2009.12.6） c、试验教师拿出研究方案，矫正方案，并对相关资料数据进行积累和记录。（2009.12.6-2010.5） d、对评价指标作数理统计、撰写结题论文和报告。 （2010.5-2010.7）十、研究成果形式 本课题在实践研究的同时，重视有关材料、典型事例及数据的积累和采集，最后以研究报告形式结题，并附课题组人员工作体会与总结等有关材料。十一、研究组成员及分工 梁亚丽 课题负责人 负责制定、调整研究计划，实施方案设计，阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。杨子莉 课题组成员 负责理论学习，方向引导，方法指导。李红梅 课题组成员 负责资料采编与积累，音像资料的录制课堂教学技术性指导。候前进 课题组成员 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身优势积极参与研究与实践。李 青 课题组成员 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身优势积极参与研究与实践。曹国斌 课题组成员 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身优势积极参与研究与实践十二、研究经费建议学校为购买相关理论书籍，及实验器械，实验用具等进行必要投入。靖边第四中学“初中英语作文互评方法的实践研究”课题组0五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成机构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）1、和本课题相关的研究成果有许多，主要有：任务型英语教学的六点做法 激活英语课堂教学的思考谈英语教学中语言规则的学习和运用2、主要参加者的学术背景和研究经验： 以前虽然没有参加过课题研究，但基本都具备一定的写作基础和能力，曾在不同级别的 刊物、杂志和报纸上发表和刊登（有县级、市级、省级和国家级）。 梁亚丽：38岁，中教一 极。拥有十几年的工作经历和教学经验，工作认真负责，兢兢业业，多次被评为模范教师。 杨子丽：34岁，中教二级，工作敬业，成绩优秀，曾多次被评为模范教师，曾获得过教学能手的荣誉称号。 李红梅：31岁，中教二级，经常被评为模范教师，曾获得过教学能手的荣誉称号。 侯前进：40岁，中教一级，工作认真，成绩优异，深受学生的欢迎。 李青：32岁，年轻有为，对工作有热情，热爱教育事业，教学成绩优异。 曹国斌：34岁，曾荣获教学能手，教学成绩优秀，功底扎实，有很强的教学能力。3、完成课题的保障条件： 学校有这先进的教学设备和条件，有充足的多媒体教学设备，有丰厚的 网络资源（北京四中网校、101远程教育网等）做后盾。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12011年52013年5月调查表梁亚丽22011年52013年5月论文杨子莉32011年52013年5月论文 李红梅42011年52013年5月论文侯前进52011年52013年5月论文李 青62011年52013年5月论文曹国斌最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人七、推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由一名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长工作单位： 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八