一中高三思想政治考试试题分析.docVIP

一中高三思想政治考试试题分析一、 试题评价本套试题突出思想性、注重能力性、重视基础性、提倡探究性、体现时代性、关注地方性。1、突出思想性。本套试题坚持正确的思想方向，反映加强思想道德教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求。试题以正面教育为主、注重选材的政治性，注重对学生情感、态度与价值观的考查。例如选择题19、20对西藏问题的考查，25题对就业的考查。2、注重能力性。本套试题坚持能力立意、全面体现考试目标与要求、在考查学生对基础知识、基本技能掌握的程度上，注重考查学生运用学科知识和方法分析、解决实际问题的能力。如试题选择题17要把需求弹性和价格变动对消费的影响有机结合起来、24题看清材料区分事物的性质。28题第一问考察了学生从图表中获取、理解并整合有关信息的能力，第二问财政支出对扩大内需的意义、以及第三问怎样坚持对人民负责的？ 3、重视基础性。例如19、22、36题。西藏问题的政治依据、文化的基础知识、民主集中制的优越性等知识。4、提倡探究性。本套试题“适当体现开放性与探究性，考查学生参与社会实际生活的能力、以及在探究和解决问题的过程中表现出来的创新意识和实践能力”如25题为推动齐鲁文化走向世界提出合理化建议。5、体现时代性。本套试题既体现学科特点、又反映时代特征，关注社会热点，做到了把社会热点问题和书本基础知识的有机结合。如西藏问题、大学生就业问题、扩内需保增长问题、农村改革问题。6、关注地方性。注重利用本地资源、体现地方特色、利用地域文化设置试题。如齐鲁文化走出去、山东推进改革开放的措施等试题体现着一特色。我们认为选择题23题主观题28题（1）（2）（4）29题（5）（6）设计较好，17题注重新概念与教材的联系，28题注重学生能力考察，29题（5）注重学生模块区分、联系材料结合教材并运用简洁的语言描述个模块的基本概念和基本观点，分析比较和解决实际问题。（6）结合08年高考试题并有所创新。在：“经济制度和经济体制”的基础上又增加了“机制”的角度。但也有个别问题我们感觉有些迷茫，希望与老师们探讨。如28题第三问看问题好像是微观考察，从小角度切入，但看答案似乎是宏观考察，答政府职能是否恰当？政治职能从材料中也不体现？总体来看，本套试题凝结了刘老师和一线优秀教师的心血，是一套高水平的试题，对我们今后的高考复习具有导向作用。二、答卷情况及存在问题28（1）存在的问题是审题不清，部分同学忽视了其中的联系，没有答出解决的办法。（2）存在问题是答题思路不准确，不知道答题的切入点，不了解扩内需的两方面，答题不深入。（3）本题难度较大，平均分3-4分，存在问题是只抓住如何坚持对人民负责原则的三点要求回答。（4）回答较好 29（5）存在问题：知识范围不准确，分不清模块回答知识不准确，而有的同学回答成经济生活、政治生活甚至是文化生活。 （6）存在问题：部分同学因做过去年的高考题，感觉非常熟悉而没有认真审题和阅读材料，答不出机制。36（1）存在问题：部分同学审题不清，没有答出其本质区别。（2）总体答得较好。存在问题：部分学生答成人代会制度的优越性、或比较美国的三权分立和民主集中制。三、今后教学建议1、用两周时间结束二轮中生活与哲学、经济生活的复习，复习时以试题带动，讲练结合，适当穿插热点复习，努力构建完整的知识体系，可以通过学案引导学生自主构建知识体系，让知识体系真正在学生的大脑中扎下根来。2、后两周进入热点分析，考前回归。进一步关注社会热点与教材重点知识进行有机的结合，注重学生分析问题、解决问题的能力培养，要通过强化练习、试题讲评、学生自主出题、讲题等