初中教学工作计划.doc

2009-2010年度第一学期 郭 店 二 中 教 导 处 工 作计划 一、 时间安排本学期九月一号开学，2010年2月4日放寒假，除去秋忙假 、 国庆节假、复习考试，上课时间共19周。11月中旬 期中考试，2010年1 月 29日开始期末考试。二、指导思想以 “抓质量促发展”为总的指导思想。以校本教研为载体，以提高教学质量为目标；以教师成长、学生成长为线；以学校发展为本。以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，促进学生超常规发展。以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式。三、工作目标各年级学科成绩明显进步、大部分学科在统考中位居前列。转变教师的教学观念，促进教师专业发展。提高课堂教学质量，保障课堂教学效益。改变学生学习方式，辅优补差成效明显。抓好毕业班教学工作，彰显学科教学特色。四、工作重点、认真学习新课程标准和评价说明，进一步领会新课标和说明的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以尊重、平等的原则对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。(2)改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、合作学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。(3)促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验对书本知识学习的作用，加强书本知识与生活世界的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中主体的体验过程。2、关注课堂教学，抓好课堂质量。教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。每位教师都要抓住新的课改契机，积极参加教师培训和业务学习，努力探索新的教学模式，把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。3、摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中（1）教学常规检查。本学期重点抽查教案与课堂教学的一致性、同步性，避免教案中的形式主义；注重教案中对课后和作业批改后的分析、反思的检查。加强学校领导随堂听课和指导教学的力度。（2）常规检查实行跟踪抽查。为了更好地开展常规工作，教导处常规检查力度还要加大，对教学常规中违规的教师实行跟踪抽查的方法。通过跟踪检查使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。（3）激励奋进，树立典型，促进发展。强化教学工作的激励机制，在教学评价中，减少或杜绝人情评价、评议，多方位、多角度客观地评价每位教师的业绩和教学能力，通过汇报课等教学考核激励青年教师积极奋进，共同进步。按照“骨干教师”考核标准，让那些有真正实力、教学一线上的教师脱颖而出，发挥他们的示范辐射作用，使全体教师有更明确的方向，少走弯路，更直接、更有效地搞好教学工作。五、主要工作措施（一）、抓好教学常规工作，深化教学改革1.课堂调研，现场指导本学期将继续实行领导分组负责制，具体负责一个学科的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学。加大领导“推门听课”、随堂听课的考核力度。2.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）要发挥好 教研网络的作用，认真 研究课程。要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，札记，课后案例分析的习惯。继续组织实验教师根据本校实际开展好“五个一”活动：每课时写一次教学反思；每周提供一个教学实践中遇到的值得探讨的问题；每月写一篇课改小结或运用教材的心得体会；每学期上一节研讨课；每学期至少写一篇课改实验研究论文。（2）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。（3）大力开展“说课上课评课”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。要加强专项研究，把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研讨予以解决。（4）搞好校内帮扶工作，促进教师共同发展。同年级同学科教师要相互学习、合作学习，共同发展，要做到“一枝独放不是春，万紫千红春满园”。教导处要加强对个别薄弱学科教师的培训帮扶工作。3.改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。（二）、改进教学评价和教师考核方案评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的基本理念。在按照县教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际，制定有本校特色的评价方案，促进教师和学生发展。调整教学质量考核方案，在工作量考核、期末终结考核、以及评职、晋级、评优等方面加大对教学一线人员、主要学科教学人员的倾斜力度，让优秀教师、骨干教师真正做到多劳多得、优质优酬，让老师们能积极主动多上课，上好课。（三）、搞好控流工作、加大考核力度从本期开始，流失 学生，要与年级领导、班主任和任课教师 考 核挂钩 ，详见考核细则 。六、现代教育技术、实验教学和功能室教学工作现代教育技术与实验教学工作要在现代教育技术与实验教学工作领导小组的领导下，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，扎实开展实验教学，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工作再上一个新台阶。1、强化实验教学日常管理2、规范实验教学行为，开展实验教学研究。3、建立教育技术、实验教学和功能室教学工作奖惩机制。七、年级组工作年级组工作的第一责任人是年级主任，年级主任应在学校有关部门和领导的指导下开展以下工作。（一）各年级组的主要工作目标是：1年级内杜绝安全事故。学生日常行为习惯良好，美德修养有较大提高。无因学生打架斗殴而造成的重大事故。2年级内不发生服务对象（家长、学生）重大投诉事件，学生对服务的满意率达90%以上。3对服务对象投诉处理率达100%，家长对服务的满意率达90%以上。4服务对象对投诉处理满意率达95%。5教学质量：各年级参加中心校 统考，各科合格率90%以上 或列同类学校前茅。毕业年级中考、体考成绩名居全县前列。 6学生体育达标率达100%。（二）年级组教学质量的保障目标是：1年级主任要对教学质量目标实施量化管理，层层分解，落实到班级、学科备课组及教师个人，使目标管理制度对教师的教学产生导向、激励和调控的作用，确保教学质量目标实现。2带领年级教师坚持教学任务“堂堂清、天天清、周周清”。课堂上能完成教学任务的不留到课后，当天完成教学任务不留到第二天，组织各学科实施周验收制度，帮助后进生知识过关。建立从后进生抓起的教学和辅导制度。确定各学科补差的对象，建立后进生档案，制订本年级教师补差职责及考核措施，落实任课教师包“补差”的措施和实效。3指导和督促班主任落实对学生的教育和管理，开展美德教育活动，保障教学正常秩序，保证年级不出现乱班乱课现象；采取切实有效的措施，在全年级做到学生差的阴影在教师心头消失，学生差的语言在教师口头消失，损害学生自尊心、自信心的行为在一切场合中消失，热爱并鼓励每一位学生成功。4负责对年级师生进行环境保护意识的教育，确保组内师生树立环境保护意识，节约水、电、纸张；垃圾分可回收、不分可回收处理。5按照学校对学生学籍管理的要求，关爱每一位学生，不拒绝、不放弃学生。6负责对年级组教师教学工作、班主任工作的学月检查考核以及学期、学年考核，认真考勤，填写考勤报表，完善考勤资料。及时纠正年级组内教师教育教学工作中出现的不合规范的行为，保证年级组正常开展工作。7作为年级组安全工作第一责任人，年级主任对保障本年级师生安全负主要责任。要组织检查落实本年级教师对学生的安全教育，定期检查教室门窗设施安全，发现安全隐患及时报告学校办公室或总务处，确保及时维修整改。8严格执行收费政策，无乱收费行为。未经学校批准，不为年级学生统一征订教辅资料及报刊、杂志。(三)做好组织管理、教育管理、学生管理、协调管理，实施造峰填谷，八个抓：1抓前30-50 名，促尖保尖，保优生率。2抓前50-