2011届高三英语题型示例.ppt

考试形式与考试形式与试卷结构试卷结构 部 分 题型题量赋分时间 （分钟 ） I听听 力力第一节节：简简短对话对话 5 3020 第二节节：对话对话 或独白 15 II英英语语语语知知识识识识 运用运用 第一节节：单项单项 填空 15 4525 第二节节：完形填空 20 III阅读阅读阅读阅读 理解理解 204035 IV写写 作作第一节节：任务务型读读写 10 3540 第二节节：书书面表达 1 总总 计计85+1150120 所列例题主要选自近年高考试题，旨在 体现2011年高考英语试卷相应试题的题 型。 与2011年高考英语试题的题序安排、考 查内容和难度并不完全对等。 题型示例题型示例 （一）听力 更多资源 （一）简短对话 通过听一个轮回的对话，考查考 生对口头语言材料的理解能力以及从口 头语言材料中获取信息的能力。听力材 料具有明显的口语特征，听起来自然真 实。题材分布广泛，涉及英语国家日常 生活的方方面面。 （二）对话或独白 要求考生能够听懂日常生活中简短 而地道的独白或多个轮回的对话；能从简单 的文段中区分事实与观点；能听懂各种故事 中人物和行为的发展和结果；能听懂他人委 婉的建议、忠告和推荐；能听懂交谈中他人 的观点、态度和爱好；也能对会话的背景以 及说话者之间的关系做出正确的推断。 听力部分选材的原则： 材料的多样性：谈话情景多样（朋友聚会、餐馆聚 餐、机场告别、接电话等）；谈话人之间关系多样（ man的身份可能是父、子、夫、师、生、同事/学、领 导、下属、顾客等）；谈论话题多样（日常生活的各 方面）；材料类型多样（新闻播报、天气预报、课堂 授课、往事回忆等） 语言材料中没有任何生词，难度符合考生的实际水 平 材料形式与内容的真实性，有明显口语特点 2. Where are the speakers? A. In a restaurant. B. In a hotel. C. In a school. M: Id like to stay two nights, please. W: Do you want full board or half board? M: Whats the difference? W: Full board includes all meals, and half board includes just breakfast and dinner. （二）单项填空 着重考查考生对英语语言知识的记忆 、理解、掌握和运用能力。要求考生根 据题干所给的语境进行分析、对比，灵 活地运用各项英语基础知识。考查的主 要语言知识有语法、词汇、习惯用语、 交际用语和各种常见表达法等。 单项填空语句的选取与编制原则： 所创设的语境清楚，测试任务明确。 语言简洁明了（20词以内），内容完整。 对填入内容限制性较强，答案唯一。 合理推断考生理解失误情况，各干扰项具有一定的干 扰作用。 为确保句子的语言风格和所表达内容的准确，大部分 语句选自英语原版书刊，以保证语言材料的真实性。 28. The play_ next month aims mainly to reflect the local culture. A. produced B. being produced C. to be produced D. having been produced 29. Some people who dont like to talk much are not necessarily shy; they _ just be quiet people. A. must B. may C. shouldD. would 35. Im amazed to hear from my school teacher again. _, it is ten years since we met last. A. In a word B. Whats more C. Thats to say D. Believe it or not （三）完形填空 在一篇250词左右的短文中留出20个空 白，要求考生，使补足后的短文意思 通顺、前后连贯、结构完整。 考查综合运用语言的能力。考查的内容 主要为词语辨析、词语搭配、语篇理解和 逻辑推理等。要求考生根据上下文线索， 对每题的备选项做出合理的分析、判断， 从中选出最佳答案，使补足后的文章文意 畅达、逻辑严密、结构完整。 完形填空语言材料特点： 难度水平略低于阅读理解中的短文 情景真实、内容完整，词数250左右 上下文逻辑关系紧密 富含动词、名词、形容词类的词汇（实义词 ） （四）阅读理解 要求考生根据所提供短文的内容（不少 于1200词），从每题所给的4个选项中选出 最佳选项。 着重考查考生对各种题材和体裁的书面 材料的理解能力,以及从各种材料中获取信 息的能力。要求考生能够读懂较熟悉的日 常生活话题方面的文字材料，例如海报、 说明、广告，以及书刊杂志中的短文材料 。 阅读理解的考查内容主要体现在如下几方 面： 1.猜测词义或句意； 2.数据推理，图形辨认； 3.捕捉细节，了解文中具体信息； 4.深层理解，挖掘文章没有明确表达的意 义； 5.掌握主旨大意，辨别主题句与细节关系 。 6.归纳全文信息，理解全篇信息间的逻辑 关系并进行推理、判断。 阅读理解选材及材料处理的原则： 文章结构应完整，内容需丰富（记叙文-情 节清楚，内容充实；议论文-论点明确，论据丰 富；说明文-事实明确，条例清楚，逻辑性强； 应用文针对性强，写作目的明确） 文章难度符合考生的语言水平 尽量保留所选材料形式、语言与基本事实的 真实性 （五）写作 第一节 任务型读写 要求考生根据短文（300词左右 ）提供的信息，用恰当的词语完成与短 文相关的表格。 考查考生对文中有效信息进行筛选、整 合和综合概括的能力。要求考生在阅读理 解的基础上，对阅读信息进行二次加工， 归纳要点、整合零散信息，并根据表格的 形式把加工后的信息准确、有序地表达出 来。 题型结构为短文和表格。 筛选筛选（文中直接找到） 整合整合（对文章的原句进行加工，根据句型 结构变化和语法要求提炼出新词） 综合概括概括（文章的标题、主题、段落大意 、文章结论、作者意图） 准确准确、有序有序地表达出来（大小写和语法变 形、文章的内容顺序与表格的内容顺序） 能力要求： 阅读能力（速度+理解） 表达能力（结构+措辞） 第二节 书面表达 着重考查学生运用所学语言知识与技能 来表达思想、进行交际的能力。以书面 的形式进行信息沟通、再现生活经历、 描述周围事物、发表意见和观点。 书面表达题对考生的要求： 完成试题规定的任务；覆盖所有内容要 点；注意句型和词汇的多样化；具备较强的 语言运用能力；有效使用语句间的连接成分 ，使全文结构紧凑、语言规范。书写时，要 注意大小写以及书写工整。 体裁和题材稳中有变。话题贴近 学生生活，人人有话可说，有感可 发，且发挥空间