2011届高考语文一轮复习教材文言知识梳理与巩固5课件(新人教).ppt

基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 必修 5 文言文 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 ： 鸿门鸿门 宴 陈陈情表 段太尉逸事状 游褒禅山记记 郑郑伯克段于鄢 报报任安书书 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 苏氏兄妹互嘲 先看苏东坡嘲其妹苏小妹写的诗： 未出庭中三五步，额头已到画堂前。几回拭泪深无底，留 却汪汪两道泉。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 苏苏小妹也回敬一首嘲其兄苏东苏东 坡： 去年一滴相思泪，今年未流到腮边。口角几回无觅处，萋 萋芳草掩洞天。 兄妹俩俩各抓住什么嘲笑对对方的？各采用了什么方法？ 答案 都抓住生理特征。苏东苏东 坡的诗诗抓住对对方额额高、 眼眶深陷的特点，运用了夸张张、比喻喻和反衬衬；苏苏小妹的 诗诗抓住对对方脸长脸长 、胡须须密的特点，运用了比喻喻和夸张张。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 一、通假字(找出通假字并解释) 1椎釜鬲瓮盎盈道上 (“_”通“_”，_) 2太尉判状，辞甚巽 (“_”通“_”，_) 3宗元尝尝出入岐周邠间间 (“_”通“_”，_) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 4姜氏欲之，焉辟害 (“_”通“_”，_) 5永锡锡尔类类 (“_”通“_”，_) 6若阙阙地及泉 (“_”通“_”，_) 7佗邑唯命 (“_”通“_”) 8大都不过过参国之一(“_”通“_”) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 9古者富贵贵而名摩灭灭(“_”通“_”) 10则则仆偿偿前辱之责责(“_”通“_”) 11大底圣贤发愤贤发愤 之所为为作也(“_”通“_”) 12思垂空文以自见见 (“_”通“_”，_) 13网罗罗天下放失旧闻闻 (“_”通“_”，_) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 14无庸，将自及(“_”通“_”) 15遂寘姜氏于城颍颍 (“_”通“_”，_) 16稽其成败兴败兴 坏之纪纪 (“_”通“_”，_) 17秋豪不敢有所近 (“_”通“_”，_) 18要项项伯 (“_”通“_”，_) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 19距关，毋内诸诸侯 (“_”通“_”，_) (“_”通“_”，_) 20不敢倍德 (“_”通“_”，_) 21不可不蚤自来谢项谢项 王 (“_”通“_”) 22令将军军与臣有邰 (“_”通“_”，_) 23沛公之参乘樊哙哙者也 (“_”通“_”) 24夙遭闵闵凶 (“_”通“_”，_) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 25零丁孤苦，至于成立 (“_”通“_”，_) 26不嗛，辄奋击辄奋击 ，折人手足 (“_”通“_”，_) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.椎 槌 打 2.巽 逊逊 谦谦恭 3. 邰 今陕陕 西武功 4.辟 避 躲躲避 5.锡锡 赐赐 赐赐予 6.阙阙 掘 挖掘 7.佗 他 8.参 三 9.摩 磨 10.责责 债债 11.底 抵 12.见见 现现 表现现 13.失 佚 散失的 14.庸 用 15.寘 置 安置 16.纪纪 记记 历历史记录记录 17.豪 毫 细细毛 18.要 邀 邀请请 19.距 拒 把守 内 纳纳 接 纳纳 20.倍 背 背离 21.蚤 早 22.郤 隙 隔阂阂 23.参 骖骖 24.闵闵 悯悯 所忧忧愁的事 25.零丁 伶仃 孤 独的样样子 26.嗛 慊 满满足 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 二、古今异义词(写出加点词的古义) 1意气勤勤恳恳恳恳 古义义： _ 今义义：意志和气概；志趣和性格 古义义： _ 今义义：勤劳劳而踏实实 2无兄弟之亲亲，独身孤立 古义义： _ 今义义：同其他事物不相联联系 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 3少卿视视仆于妻子何如哉 古义义： _ 今义义：专专指男女两人结结婚后，女子是男子的妻子 4大底圣贤贤发愤发愤 之所为为作也 古义义： _ 今义义：决心努力 5约为约为 婚姻 古义义： _ 今义义：指结结婚或因结结婚而产产生的夫妻关系 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 6备备他盗之出入与非常也 古义义： _ 今义义：副词词，很 7臣少多疾病，九岁岁不行 古义义： _ 今义义：不可以 8逮奉圣朝，沐浴清化 古义义： _ 今义义：洗澡；比喻喻受润泽润泽 ；比喻喻沉浸在某种环环境 中 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 9臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见见明知 古义义： _ 今义义：身心劳劳苦 10则则告诉诉不许许 古义义： _ 今义义：说给说给 人听，使人知道 11幸致货币货币 古义义： _ 今义义：充当一切商品的等价的特殊商品 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 12纵纵士卒无赖赖 古义义： _ 今义义：放刁撒泼泼，蛮不讲讲理；游手好闲闲、品行不端正的 人 13比好游者尚不能十一 古义义： _ 今义义：基数十一个 14至于幽暗昏惑而无物以相之 古义义： _ 今义义：表示到某种程度或另外提起一事 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.情意 诚挚恳诚挚恳 切 2.孤单单无助 3.妻子儿 女 4.抒发愤懑发愤懑 5.儿女亲亲家 6.意外的变变故 7.不能行 走 8.蒙受 9.辛酸苦楚的处处境 10.陈诉陈诉 苦衷 11.财财物 12.横暴 13.分数表示法，即十分之一 14到达 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 三、实词的一词多义 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.放弃/放置/摆摆，设设 2沿袭袭/介词词，趁着，趁机/介词词，依据/连词连词 ，因为为/通 过过、经经由 3坐下/座位/犯罪/介词词，因为为 4使牢固/固定/顽顽固/副词词，本来/副词词，必定，一定 /副词词，坚坚决，坚坚持/险险要稳稳固的地势势 5怨恨/向远处远处 看/盼望/声望/农历农历 每月十五日 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 6制度/制作/制服/控制/指挥挥，统统率/规规模 7道歉/谢谢罪/感谢谢/请问请问 /告诉诉 8致辞/辞退/语语句/托辞，借口/古代的一种文体/推辞，拒 绝绝 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 四、虚词的一词多义 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.连词连词 ，表让让步，尚且/副词词，将要/连词连词 ，又/连连 词词，况且/副词词，将近/表转转折，相当于“而”/副词词，暂暂且 2介词词，替/当做/担任/作为为，引申为为“恢复”/连词连词 ，因 为为/做/介词词，被/语语气助词词，表反问问 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 五、指出加点词的活用类型并解释 1则刘病日笃( )_ 2手注善药( )_ 3道芷阳间行( )_ 4项伯杀人，臣活之( )_ 5拔剑撞而破之( )_ 6惊姜氏( )_ 7且勇者不必死节( )_ 8是以区区不能废远( )_ 9火尚足以明也( )_ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 10则则其好游者不能穷穷也 ( )_ 11若望仆不相师师( )_ 12籍吏民，封府库库( )_ 13范增数目项项王( )_ 14刑人如恐不胜胜( )_ 15道芷阳间间行( )_ 16历历职职郎署( )_ 17晞一营营大噪，尽甲( )_ 18唐浮图图慧褒始舍于其址( )_ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 19其后名之曰褒禅( )_ 20隧而相见见( )_ 21吾得兄事之( )_ 22常以身翼蔽沛公( )_ 23头发头发 上指( )_ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.名词词作状语语 一天天 2名词词作状语语 亲亲手 3名词词作状语语 由小路 4动词动词 使动动用法 使活 5动词动词 使动动用法 使破碎 6动词动词 使动动用法 使受惊 7动词为动动词为动 用法 为为而死 8形容词词作动词动词 远远离 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 9形容词词作动词动词 照明 10形容词词作动词动词 达到尽头头 11名词词作动词动词 听从，效法 12名词词作动词动词 登记记 13名词词作动词动词 使眼色 14名词词作动词动词 惩罚惩罚 ，对对施刑 15名词词作动词动词 取道 16名词词作动词动词 担任官职职 17名词词作动词动词 披上铠铠甲 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 18名词词作动词动词 居住 19名词词作动词动词 命名 20名词词作动词动词 挖地道 21名词词作状语语 像对对待兄长长一样样 22名词词作状语语 像鸟张鸟张 开翅膀一样样 23名词词作状语语 向上 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 六、指出下列句式的特点并翻译 1屈原放逐，乃赋离骚。( ) 翻译： _ 2大王来何操？( ) 翻译： _ 3州司临门，急于星火。( ) 翻译： _ 4唐浮图慧褒始舍于其址。( ) 翻译： _ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 5此所以学者不可以不深思而慎取之也。( ) 翻译译： _ 6今臣亡国贱贱俘。( ) 翻译译： _ 7有碑仆道。( ) 翻译译： _ 8若属皆且为为所虏虏！( ) 翻译译： _ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 1.被动动句 屈原被放逐，才写了离骚骚。 2宾语宾语 前置句 大王临临来时时拿来了什么？ 3状语语后置句 州里的官员员到家门门上来催促，比流星的 坠坠落还还要急迫。 4状语语后置句 唐代僧人慧褒当初在山脚下筑庐庐定居。 5判断句 这这就是读书读书 人(对传闻对传闻 的材料)不可以不深入 地思考、谨谨慎地采取的缘缘故。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 6判断句 如今我是一个亡国的、受人轻贱轻贱 的俘虏虏。 7省略句 有块块碑倒(在)道上。 8被动动句 你们这们这 一伙人都将被俘虏虏！ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 1下面加点的词词解释释有误误的一项项是( ) A乃令张张良留谢谢 (谢谢罪) B以如司农农治事堂 (送往) C若望仆不相师师 (怨恨) D沛公则则置车骑车骑 (放置、设设置) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 解析 置：丢下、放弃。 答案 D 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 2下列各句中加点词词的用法与“范增数目项项王”中“目”的 用法相同的一项项是( ) A是以区区不能废废远远 B头发头发 上指 C晞一营营大噪，尽甲 D手注善药药 解析 C项与例句都是名词作动词。A项，属形容词作动 词；B项，属名词作状语；D项，属名词作状语。 答案 C 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 3下列各句中加点词词的用法不同于其他三项项的一项项是 ( ) A道芷阳间间行 B项项伯杀杀人，臣活之 C拔剑剑撞而破之 D惊姜氏 解析 A项属名词作动词。其他三项属动词的使动用法 。 答案 A 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 4分别别比较较下列两组组句子中加点词语词语 的意义义和用法，判 断正确的一项项是( ) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 A与不同，与也不同 B与相同，与也相同 C与不同，与相同 D与相同，与不同 解析 介词，替；介词，被；介词，趁机；动 词，沿袭。 答案 A 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 5下列各句中加点字的解释释有误误的一项项是( ) A令将军军与臣有郤 郤：通“隙”，隔阂阂 B多行不义义必自毙毙 毙毙：倒下 C草创创未就，会遭此祸祸 就：靠近 D略陈陈固陋 陈陈：陈陈述 解析 就：完成。 答案 C 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 6下列各句中不含通假字的一项项是( ) A皆解甲，散还还火伍中，敢哗哗者死 B不可不蚤自来谢项谢项 王 C网罗罗天下放失旧闻闻 D太尉判状，辞甚巽 解析 B“蚤”通“早”；C.“失”通“佚”；D.“巽”通“逊” 。 答案 A 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 7下列各句中，加点词语词语 的古今意义义相同的一项项是 ( ) A少卿视视仆于妻子何如哉 B凄凄不似向前声 C不及黄泉，无相见见也 D大底圣贤贤发愤发愤 之所为为作也 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 解析 “黄泉”古今均指地下之泉，指人死后埋葬的墓穴 。A.“妻子”古义是指妻子儿女；今义专指男女两人结婚后 ，女子是男子的妻子。B.“向前”古义是以前、先前，今义 是向着前方；D.“发愤”古义指抒发愤满，今义指决心努力 。 答案 C 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 8下列各句不是倒装句的一项项是( ) A州司临门临门 ，急于星火 B君何患焉 C将军战军战 河北，臣战战河南 D今臣亡国贱贱俘 解析 D项属判断句。其他三项均属倒装句。 答案 D 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 9名句默写 (1)亦欲以究天人之际际，_，成一家之言 。草创创未就，会遭此祸祸，惜其不成，_ 。(司马马迁报报任安书书)(2009年浙江卷) (2)臣生当陨陨首，_。(2006年浙江卷) (3)祖母刘_，_。臣少多 疾病，九岁岁不行，_， _。(2007年湖南卷) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 (4)臣无祖母，无以至今日；_， _。(2008年江西卷) (5)余于仆碑，_，_，何 可胜胜道也哉！ (2007年天津卷) (6)盖予所至，比好游者尚不能十一。 _，_。 _，_。 (2008年湖南卷) (7)古人之观观于天地、山川、草木、虫鱼鱼、鸟兽鸟兽 ，往往有 得，_。 (2008年浙江卷) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 (8)盖文王拘而演周易；_； _，乃赋赋离骚骚。 (9)今之称太尉大节节者，_， _，以取名天下。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 (1)通古今之变变 是以就极刑而无愠色 (2)死当结结草 (3)悯悯臣孤弱 躬亲抚亲抚 养 零丁孤苦 至于成立 (4)祖母无臣 无以终终余年 (5)又以悲夫古书书之不存 后世之谬谬 其传传而莫能名者 (6)然视视其左右 来而记记之者已少 盖其又深 则则其至又 加少矣 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 (7)以其求思之深而无不在也 (8)仲尼厄而作春秋 屈原放逐 (9)出入以为为武人 一时奋时奋 不虑虑死 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 10.翻译译下列句子。 (1)料大王士卒足以当项项王乎？ 译译文： _ (2)猥以微贱贱，当侍东宫东宫 。非臣陨陨首所能上报报。 译译文： _ (3)邠人偷偷嗜暴恶恶者，率以货窜货窜 名军军伍中，则则肆志，吏不 得问问。 译译文： _ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 (1)估计计大王的部队队足以抵挡项挡项 王吗吗？(料：估计计 ；当：抵挡挡) (2)像我这样这样 卑微下贱贱的人，担当侍奉太子的官职职。我即 使肝脑脑涂地也无法报报答皇上的恩遇。(猥：谦词谦词 ，鄙贱贱； 微贱贱：卑微下贱贱；陨陨首：杀杀身) (3)邠州人中那些在辖辖区之外的惯偷惯偷 以及贪贪婪、凶残、邪 恶恶的人，大都用贿赂贿赂 的手段把名字混入军队编军队编 制，任意 妄为为，官吏不能干涉。(暴恶恶：凶残、邪恶恶；率：大都； 货货：钱财钱财 和货货物；肆志：任意妄为为) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 阅读下面的文言文，完成文后各题。 季布者，楚人也，为气任侠，有名于楚。项籍使将兵， 数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏 。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是 季布，乃之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用 ，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下 ，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容 为上言邪？”腾公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为 郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，吕后大 怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行 匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙 可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城。今哙奈何以 十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝， 遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤 者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。 至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪 河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至， 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉 而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下 也。”上默然惭。楚人曹丘生，辩士，事贵人赵同等，与 窦长君善。季布闻之，寄书柬窦长君曰：“吾闻曹丘生非 长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请秀布。窦长君曰 ：“季将军不悦足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至 ，即揖季布曰：“楚人谚曰：得黄金百斤，不如得季布一 诺，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于 天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。 季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 (节选自史记季布栾布列传) 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 【注】 为气任侠：任性使气而见义勇为。嫚(mn) ：用言辞轻侮。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 11对对下列句子中加点的词词的解释释，不正确的一项项是 ( ) A季布匿濮阳周氏 匿：隐瞒隐瞒 B意季布匿其所 意：料想 C上乃赦季布，拜为为郎中 拜：授官 D诸诸将皆阿吕吕后意 阿：迎合 解析 推断实词的意义，可以从具体的语境中去把握。 A项“匿”的意思是“藏匿、隐藏”。 答案 A 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 12以下六句话话，分别编为别编为 四组组，全都表现现季布“任性使 气”的一组组是( ) 季布为项为项 籍用，职职耳 樊哙哙可斩斩也 夫高帝将兵四十余万众，困于平城 此人必有以臣欺陛下者 吾闻闻曹丘生非长长者，勿与通 季布乃大悦，引入为为上客 A B C D 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 解析 先理解“任性使气”，“任性”指由着自己的性子做 事，“使气”指由着自己的脾气。句是朱家跟滕公说的话 ，表明季布对高祖进行围困是因为他的职责，而不是因为 私怨。句是季布的话，表明自己的立场，体现季布的“ 任性使气”。句说明的是客观情况，跟季布“任性使气” 没有关系。句是分析皇上对自己的看法，“任性使气”。 句是寄信直接表达自己对曹丘的看法，“任性使气”。句 “大悦”表现出季布的“任性使气”。 答案 D 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 13下列对对原文有关内容的理解，不正确的一项项是 ( ) A季布本为项为项 籍旧将，打仗时时屡次陷汉汉王于困境。项项 羽灭灭后，汉汉高祖悬赏缉悬赏缉 捕季布，鲁鲁人朱家通过过汝阴侯滕 公劝说劝说 高祖，季布才最终终得到赦免。 B汉汉惠帝时时，单单于写信侮辱吕吕后，吕吕后极为为气愤愤，樊 哙哙表示要率军军痛击击匈奴。季布援引历历史故事，认为贸认为贸 然 出兵难难以取胜胜，说说服吕吕后收回成命。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 C汉汉文帝时时，有人称赞赞季布贤贤能，文帝想任命他为为御 史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议拟议 却未见见 实实行；季布说说起此事，文帝无言以对对。 D曹丘有口才，他听说说季布不喜欢欢自己，仍然坚坚持前往 拜访访。见见面时时，他热热情地赞扬赞扬 季布，尽力与之联络联络 感情 ，终终于使季布改变变看法而善待自己。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 解析 理解B项主要理解“奈何以十万众横行匈奴中，面 欺”，此句表现了季布的任性使气，是批评樊哙说大话， 拍马屁，不是“认为贸然出兵难以取胜”之意。 答案 B 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 14把文言文阅读阅读 材料中画横线线的句子翻译译成现现代汉语汉语 。 (1)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下 有识闻识闻 之有以窥窥陛下也。 译译文： _ (2)季布名所以益闻闻者，曹丘扬扬之也。 译译文： _ 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 解析 文言语句翻译要注意直译为主，可以先将语句切 分成词语，然后对应翻译每个词语的意思，最后推断关键 词语的解释，并按照现代汉语的习惯梳理成句。翻译这两 个句子，注意“以”、“毁”、 “去”、“窥”、“所以者” 、“扬”等词语的正确解释。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 答案 (1)陛下因为为一个人的赞赞美就召用我，一个人的诽诽 谤谤就赶我走，我担心天下有识识之士听说这说这 件事后，就能 够窥够窥 探出您为为人处处世的深浅了。 (2)季布的名声更加显显著的原因，是曹丘传传播了它呀。 基础知识梳理 第一编 教材文言知识巩固 高考总复习（广东专版） 综合素质提高 【参考译文】 季布，楚国人。任性使气，见义勇为，在楚国很有名望。 项籍派他带兵打仗，多次围困汉王刘邦。等到项羽灭亡， 高祖悬赏千金捉拿季布。季布躲藏于濮阳周氏家。周氏剃 去他的头发，用铁箍套住他的脖子，让他穿上粗布衣，送 到鲁国朱家卖掉。朱家心里明白他是季布，就到洛阳拜见 汝阴侯滕公，趁机对滕公说：“作为臣子，各为其主，季 布受项籍重用，是尽职罢了。项羽的旧臣能杀尽吗？如今 ，皇上才得到天下，只是因为自己私人的怨恨重金捉人， 为何向天下人昭示