2011届语文专题复习(安徽版)：第二编专题十二图文转换.ppt

2011届高考语文专题复习 专题十二 图文转换 2011年安徽“新课标”规定：高中语文课程应注重 应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强 与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活 和学生自我发展的需要。注重语文应用、审美与 探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 是新课标的基本理念之一。考试大纲上虽然 没有明确给出图文转换题目的样式和要求，但这 一理念明确地道出了图文转换的考查点。 预计2012命题会有所变化。首先是命题素 材变，素材更新，取材范围更广，更贴近 生活，更有实际的价值和意义，当然也可 能更具地域色彩；再者是题目样式变。最 大的一个倾向就是综合性变强，即使只有 一问，也很可能隐含多种要求。 1(2009山东卷)请说明下面漫画的画面内 容，并揭示其中的寓意，不超过55字。 _ 解析： 先要审清题干要求，要求有两方面， 一是说明画面内容，二是揭示画面的寓意。再 要读清画面的主体是一位女子，这女子在接水 ，把水龙头开到最大，水滴呈“SOS”状。最后 由水滴呈“SOS”状揭示其寓意。 答案：画面内容：一女子正在接水，水龙头开 到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。寓意：水 在呼救，警示我们要节约用水。 2(2007山东卷)下列图表是对我国少儿 电视节目有关情况的抽样调查结果。请仔 细阅读，用简明语言完成后面的题目。 (1)由图表得出结论： _ _ (2)针对结论提出建议： _ _ 解析：此题重点考查图文转换的能力。第(1) 题写出结论需要综合两幅饼状图的信息 动画节目在少儿节目中的地位及来源作答； 第(2)题的“建议”需结合第(1)题作答。 答案： (1)动画节目收视成为少儿节目 主流；动画片来源，日本一家独大。(意 思对即可) (2)制作形式更加多样的少儿节目，提高 国产动画片的水平，来满足少年儿童的 文化需要。 图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从 原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运 用简明的语言概括出观点，是一种综合性、技 巧性强，具有创新特色的新题型。这类题表面 看来是“看图说话”，实际上，它综合了句式变 换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到 底是在考查考生综合的语言表达运用能力。正 因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以 成为近年来高考题中的新宠。 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多 从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征、寓意等手法，呈现出幽默、诙 谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或 事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理 顺答题的思路，是做好(漫)画文(字)转换题必 须解决的问题。 漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分 组成，标题和画面是显性的信息，而寓意 则是隐性的信息。根据这一特点，结合语 言表达的考查要求，命题一般会从如下几 个角度入手：概括寓意，拟加标题， 描述画面，综合考查。 (2010天津卷)给下面这组漫画配上一个恰当的 标题，并分别解说每幅画面。要求：标题不得 为“无题”，画面解说应符合情境，每幅画面的 解说不得超过12字。 _ 解析： 这是一组连续的漫画，一个提工具 箱的人路上误踩钉耙，被击中头部，这个人 立即用大钉子将击中自己的钉耙杆钉在了地 上，然后离开了。这组漫画讽刺了一种“头疼 医头，脚疼医脚”，不从根本上解决问题的可 笑的行为方式。 答案： 示例：标题：补救措施/问题解决啦 画面解说：路遇钉耙，视而不见；误踩 钉耙，迎头痛击；采取措施，铁钉固定； 心安理得，扬长而去。 (2010湖北卷)欣赏漫画低碳生活(“低碳 生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式 )。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处 。要求：紧扣画面内容；写两个5字句； 句末押韵。 解析： 本题考查仿句能力。所写语句要紧 扣画面内容，画面一突出低能耗，是关于洗 衣服的方式；画面四突出低排放，是关于出 行的方式。注意字数和句末押韵的要求。 答案： 示例：画面一：衣衫自己洗 小件 不劳你 画面四：急事你出马 平日你休假 1概括漫画寓意的方法 概括画面的主题，先要认真细致观察分析 画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或 行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概 括画面所揭示的主题。通常要采取联想的 方法，由物及人，彰显意义。 2为漫画拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗示漫画寓意或 揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清 漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕 讽刺的主体或主题拟加标题。可直接以漫 画讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画 的主题命名。 3描述画面的原则 描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍 画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意 对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表 达方式。 4漫画类题目一般的解题思路 第一步：读画面，明白画中有什么 看标题 标题是漫画的眼睛，有时透过这“ 画眼”，可洞察整幅画的主题。审画时要把标 题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就 容易弄清漫画的寓意所在。 看画面 漫画常用简单而又夸张的手法， 勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观 点；漫画画面上的每一个细节对表达漫画的 寓意都有提示作用。因此，分析漫画的画面 是解题的重要环节。 看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配 有言简意赅、画龙点睛的语言文字。我们在 解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字， 认真思考这些语言文字中所隐含的信息，有 时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对 人物行为或场景描绘给以变形夸张。因此，解 漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之 处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达 的寓意所在。 第二步：联现实展想象，揣摩画外是什么 看画面指向，对应相关现实。 透过现象看本质，跳出画面思画外。 多个角度想想看，确定最佳寓意。 第三步：答案表述 图标解读题是指分析诠注图标(徽标)文化内 涵的试题。徽标，即徽记、标志，它不是一 般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴 含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要 透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵 。 (2010江西卷)请说明下面这幅漫画的内容及 其寓意。(不超过65个字) _ _ _ _ 解析： 说明漫画的内容要抓住奥运会五环标 志、萨马兰奇的头像及眼镜。寓意要抓住萨马 兰奇与奥运会的关系。 答案： 内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰 奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。 寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨 马兰奇透过奥运看世界。 (2009全国卷)下面是“沈阳全民读书月”活 动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要 求语意简明，句子通顺，不超过65个字。 _ _ 解析： 解答此题注意题干中“从构形角度说 明标识的创意”这一要求，答题时对标识的解 读要先整体再到局部。 答案： 示例：该标识以“书”和“沈阳”的首 写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与 地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开 卷有益”作出微妙表达。 1宏观把握图标的外形特点，注意中英文大 小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 2介绍图标要分清说明顺序：时间顺序、逻 辑顺序、空间顺序。 3注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标 的创意要联系具体对象作出合理解释。不能随意 想象，要扣住图中的信息点来联想。如上题，要 根据图形再联系“沈阳全民读书月”这个名称来猜 想其标识的含义。 4采用规范的说明语言：准确、简明、平实、 清晰。 5要认真观察图的组成部分，力求避免遗漏说 明内容。 在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的 表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反 映事物的发展变化规律或作者观点态度。常见 的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产 增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线 图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信 息，涉及不同的知识领域。主要有两种题型： 1文字转换题，即将图表内容用文字表述出 来。 2信息推断题，即针对图表数据作结论或提 建议。 (2009广东卷)下面的图表一和图表二，是有 关机构对我国不同群体通过电视获取科技信 息情况的调查。请根据图表反映的情况，补 充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现 数字)，使上下文语意连贯。 根据2005年中国公众科学素养调查调查 ，对对我国不 同群体获获取科技信息主要渠道分析的结结果显显示 ：女性通过电视过电视 科普节节目获获取科技信息的比例 高于男性；不同年龄龄的群体通过电视过电视 科普节节目 获获取的科技信息比例也有差异；_A_，其中小 学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员员是 电视电视 科普节节目的观观众主体，而高校教师师的比例 相对较对较 低，可见见，_B_。上面的分析结结果告诉诉 我们们，如果_C_，电视电视 科普节节目就会更有针针 对对性。 A：_ _ B： _ _ C： _ _ 解析： 要把握住每个图表的主体特点和不 同发展趋势，如图表一主体是不同学历的人 ，趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目 获取的科技信息比例越高”，图表二的主体是 不同职业的人，特点是“不同职业的群体通过 电视科普节目获取的科技信息比例也有差异” 。 答案： A学历越低的群体通过电视科普 节目获取的科技信息比例越高 B不同职 业的群体通过电视科普节目获取的科技信息 比例也有差异 C多考虑性别、年龄、学 历、职业的不同需要 (2008福建卷)今年4月12日，国际货币基金 组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升 可能引发的后果发出预警。阅读下面图表 ，请你就我国粮食问题写一条宣传标语(16 字以内)。 _ _ 解析： 本题属于表文转换题，要看清两条 线所代表的内容，再找出两条线的规律，结 合题干中的内容按要求作答。 答案： 示例：国以粮为本，民以食为天 保护耕地，珍惜粮食 手中有粮，心里不慌 杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地 粮食安全问题应当警钟长鸣 1解答图表分析题的一般步骤 简单地说，此类题目的解题流程是： 源信息(图表)观察认读分析理解 归纳概括文字表达。 具体来说，图表题要求考生根据图表中的有 关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐 含性的信息，或对材料进行综合性评价。解 答表文转换题要把握好四个方面： (1)读懂图表 注重整体阅读 通过整体阅读，搜索有效信 息，不顾此失彼，遗漏信息。同时要兼顾图表 的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种 数据及其变化特点)。 重视数据变化 数据的变化往往说明了某个 问题，而这可能正是这个材料的重要之处，也 是得到观点的源头。尤其要重视数据相差巨大 的比较项。 注意图表细节 图表中一些细节不能忽视， 它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 (2)明确要求 明确是文字转换题还是信息推断题。 明确表述对象。 明确修辞要求及字数要求。 (3)组织答案 表述对象一般为图表名称的关键词。 文字转换题概括时不得遗漏信息。 作结论时针对性要强。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反 映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“ 增长(加)了”“增加到”“增长了倍”“与同期 相比，增长”“减少到”“减少了(百分数、 分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在 55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“ 所有”“约几成”等词语的选用。 (4)检查答案 信息是否多余或遗漏缺失。 信息推断是否错误。 答案是否存在语病。 2综合考查题的解题要领 此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合 起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能 力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益 广告三个方面；做这种题型，要注意考查的角 度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面 内容作答。 这里的图片主要是指摄影作品或剪纸作品等 艺术性很强的作品。因为是艺术的，所以在 转换时就特别要凸显艺术的形象性，要尽可 能使语言鲜明、生动。 (2009浙江卷)为下面这幅图片拟写解说词， 要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的 内涵。(不少于50字) _ _ 解析： 解说词是对人物、画面、展品或旅游景 观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采 用口头或书面解释的形式，其作用有二：一是发 挥对视觉的补充作用，让观众在观看实物和形象 的同时，从听觉上得到形象的描述和解释，从而 受到感染和教育；二是发挥对听觉的补充作用， 即通过形象化的描述，使听众感知故事里的环境 ，犹如身临其境，从而达到情感上的共鸣。 由 此可见，语言生动形象、修辞得体、能感染教育 观众是写好解说词的关键。 答案： 示例：这是一幅坐在轮椅上的残疾 运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍， 展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦 想。 (2008广东卷)右边是一幅剪纸 画。请以其中一个人物的身份 写一段文字，表现画面“情深” 的意蕴。要求语言鲜明、生动， 运用两种以上(含两种)的修辞方法。 _ _ 解析： 本题把图文转换和语言的鲜明、 生动以及修辞结合在一起综合考查，仔细 观察两人的形象姿势，可从小孩的角度也 可从妇女(或妈妈)的角度，只要围绕“情深” 书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生 动即可。 答案： 示例：您温暖的眼神像一阵春风， 轻轻吹拂着我，鼓励着我；您谆谆的教诲像 一场细雨，默默滋润着我，激发着我；您高 大的身影像一把大伞，时时荫庇着我，呵护 着我。妈妈，我一生的挚爱！ 解答此类题目除了要遵照题目的要求外，还 必须读懂艺术作品的主题，理解艺术作品的 艺术含蕴，并能用生动、形象的语言将它表 述出来。 这类题目同时也考查了考生的语文素养、艺 术素养，只要我们在平时的训练中，加强这 些方面的修养，那么在考场上，就能很轻松 地拿下这种类型的题目。 1.(2011济南第三次调研) 根据下列要求，为漫画 打水写一段文字。要 求：概括说明画面主要 内容；点明漫画寓意；语言简明，70字 以内。 _ _ 解析： 应该说，本题所提供的图画是一组 连环画，第一幅是两个人在争夺一根打水的 绳子；第二幅表现的是绳子在争夺的过程中 断为两段；第三幅显而易见的是两人都不能 打到水。其寓意也显而易见。如果对漫画寓 意回答为“缺乏合作，两败俱伤”或“警示人们 合作才能双赢”也可。 答案： 示例：画面上两人用力争夺一根井 绳；井绳断为两段，两人各执一半；两人因 绳太短都没打到水。这幅漫画讽刺了为私利 拼命竞争结果双方受损的社会现象。 2(2011山东烟台一模)请说明下面这幅讽刺 漫画的画面内容， 并揭示其中的寓意。 _ _ 解析： 说明该漫画的内容并准确解释漫画 的寓意，一定要明确以下几点：图画中的 两处文字提示；酒杯状的窟窿；大腹便 便的“讲解员”。如果做到了这些，答案就不 难组织了。 答案： 示例：画面内容：墙上一个酒杯状 的窟窿，一位腆着将军肚的领导模样的人正 面向一位财务人员，对这个窟窿指指点点地 说着什么。(意思对即可) 寓意：公款吃喝致使企业亏损，警示人们要 狠刹吃喝歪风。(意思对即可) 3(2011临沂期末)下面是南京图书馆的馆标， 馆标采用“书圣”王羲之所写“书”字的侧形，体 现着文化的传承意味，除此之外，请再从构图 特点用简洁的语言说明这一馆标的内在意蕴。 _ _ 解析： 根据题干的相关