新人教版高中思想政治必修1《发展生产　满足消费》教学设计.doc

必修1第四课第一框发展生产满足消费教学设计 教学目标知识目标：理解生产与消费的辩证关系、了解社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；懂得我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。能力目标：本框重点培养学生辩证思维能力，正确认识我国以经济建设为中心的洞察力。情感态度价值观目标：拥护党的基本路线，认同发展生产力的必要性以及劳动者素质提高和科技创新的价值。教学重点、难点生产与消费的关系 教学手段 多媒体教学方法 师生互动，合作探究与自主学习相结合教学过程导入新课：第一单元我们学习的是生活与消费，学习了货币、价格和消费三个互相联系的知识。而我们的消费是由生产决定的。第二单元我们将学习关于生产、经营和投资的知识。引导学生看目录中第二单元的知识框架：生产与经济制度、企业与劳动者、投资理财的选择。引入第四课：生产与经济制度。第一框：发展生产，满足消费。我们遇到的第一个问题是生产与消费的关系问题。【发现生活 关注经济现象】之一资料一：视频：十一黄金周盘点资料二：近年来，我国经济快速增长，住房、汽车、旅游、教育等消费热点逐步成熟，住宅消费的发展将带动钢铁行业、建材行业及装饰装修、物业管理、社会服务等服务业的发展，汽车使用数量快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加工业的增长；汽车服务业获得了空前的发展机遇。市场需求的存在，决定了这些产业的发展前景仍很光明。 材料二 据估算，目前我国投资每增加1%，可拉动gdp上涨0.22个百分点；居民消费率每增加1%，可以拉动gdp上涨0.87个百分点。思考：上述材料分别说明了生产和消费的关系是什么？在学生充分自主学习和发表意见的基础上，引导学生得出以下结论：【理解生活 领悟经济观点】之一4.1 发展生产 满足消费 一.生产与消费：1. 生产决定消费： 人们的消费，从根本上讲不是由 决定的，而是由 决定的。生产决定消费的 、 、 ，生产为消费创造 。2.消费对生产有重要的 ，消费拉动 ，促进 ：消费是生产的 ；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着 作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动 的出现和成长；消费为生产创造出 ，能提高 的质量，提高 的积极性。二、社会再生产过程包括的四个环节及其相互关系。（课本p29最后一段。）【发现生活 关注经济现象】之二视频或文字展示：胡锦涛总书记在中国共产党成立90周年大会上的讲话片段：胡锦涛总书记在纪念中国共产党成立90周年的讲话中对发展生产力的论述：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达、长治久安的根本要求。只有推动经济又好又快发展，才能筑牢国家发展繁荣的强大物质基础，才能筑牢全国各族人民幸福安康的强大物质基础，才能筑牢中华民族伟大复兴的强大物质基础。改革开放30多年来，我们坚持以经济建设为中心，推动社会生产力以前所未有的速度发展起来，这是我国综合国力、人民生活水平、国际地位大幅度提升的根本原因。今后，我们必须继续牢牢坚持发展是硬道理的战略思想，牢牢扭住经济建设这个中心，决不能有丝毫动摇。 生产力是人类社会发展的根本动力。我们党是以中国先进生产力的代表登上历史舞台的。党的一切奋斗，归根到底都是为了解放和发展社会生产力，不断改善人民生活。我们已经取得了举世瞩目的伟大成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。发展仍然是解决我国所有问题的关键。牢牢抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，是我们赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键所在，是对我们党执政能力的重大考验，也是对我们民族自强能力的重大考验。我们必须继续聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断夯实坚持和发展中国特色社会主义的物质基础。思考：上述论述的中心思想是什么？利用生产和消费的知识说明我国现阶段坚持这样做的依据是什么？在学生充分自主学习和发表意见的基础上，结合对课本知识的学习，引导学生得出以下结论：【理解生活 领悟经济观点】之二 三、大力发展生产力：（1）我国现阶段为什么要大力发展生产力？ 生产决定消费： 我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的： 社会主义的本质要求： 只有大力发展生产力，才能才能才能【发现生活 关注经济现象】之三视频展示： 江西稀土转型升级，效益和环境双赢思考：结合上述视频和课本p30-31的内容，总结一下在现阶段，我国应该如何大力发展生产力？在学生自主学习和发表意见的基础上，结合对课本知识的学习，引导学生得出以下结论： 【理解生活 领悟经济观点】之三三、大力发展生产力：（2）我国现阶段如何大力发展生产力？ 以经济建设为中心 提高劳动者素质 依靠科技进步和创新 改革。【参与生活 运用经济观点】引导学生总结知识体系、做学案上的作业、和学生一起