教师培训资料《关于教师专业发展的指导问题》.ppt

教师专业发展 指导问题 关于 1 教师工作性质 2 职业 - 谋生、生存 （生命状态） 事业 - 奉献、忠诚 （意识状态） 专业 - 学术、技术 （水平状态） 3 为什么强调 教师专业发展 4 教育转型新要求 5 教育价值 教育模式 教育内容 “塑造人”-“以学生发展为本” “应试教育” -“素质教育” “经典学科” -全面多元 6 教育手段 “教教材” -“引领学生学习” 教育技术 “黑板加粉笔” - “多媒体” 教育时空 “学校教育”-“一体化” “终身教育” 7 社会要求 课改要求 质量要求 家长要求 学生要求 自身要求 8 教师专业发展 知识能力结构 知识在实际工作中应用，形成能力 9 知识的冰山模型 v明确知识 （是什么，为什么） 主要是事实和原理的知识 v默会知识 （怎么想，怎么做） 本质上是理解力和领悟 可编码（逻辑性） 可传递（共享性） 可反思（批判性） 存于个人经验（个体性） 嵌入实践活动（情境性） 10 人类的学习，从离散、 不连续的有限的知识点， 通过“ 内插”与“ 外推 ” ，构建和产生连续的认 识和行为，与信息论中的 冗余原理有关（“明人不 必细说”）。学习：一是 获得知识，二是获得主观 冗余（融会贯通）。 知识的内插模型 11 要 素 12 本体性知识 -学科功底 （资格） 从事中小学教师工作必备的特定学科专业知识 -基础知识 13 课程标准 教材分析 教材重点、难点 试卷制订、试卷分折 中外学科课程比较 学科课程资料开发、利用 学科发展前沿 学科学习方法论 14 条件性知识 -行业素养 （合格） 从事中小学教育教学活动所需的能力知识 -基本技能 15 教育学 心理学 教育史 学习论 课程论 现代信息技术 心理辅导 教学论 发展心理学 课堂教学心理学 德育原理 教育评价学 学业评价 16 实践性知识 -艺术智慧 （行家） 教育教学活动中处理各种情景与问题的 智慧与经验 -默会知识 17 师生沟通技巧 课堂管理策略 班主任管理经验 教学设计 练习作业设计 听课与评课 18 发展性知识 -人格修养 （名家） 师德修养与学识为主要内容的个人素养 -价值与追求 19 教育政策与法规 师德修养 人文艺术知识与修养 科技知识与修养 自然知识与修养 自我知识 保健知识 生涯规划 教师礼仪 个人兴趣爱好 国际知识与修养 20 -文化底蕴 （专家） 运用教育科学研究方式，解决教育教学 实践中实际问题所需的方法论知识 -艺术与魅力 研究性知识 21 教育科研方法 行动研究 案例研究 叙事研究 反思技巧 经验总结 22 结 构 23 “2 + 3”五环球 结构 本体性知识、条件性知识是教师专业基 础性知识与技能 实践性知识、发展性知识、研究性知 识是教师专业内涵拓展性知识与能力 24 本体性知识 条件性知识 实践性知识发展性知识研究性知识 教师专业发展知识能力结构示意 25 自 我 完 善 26 明确知识 主体自觉 -培训与自学 默会知识 -感悟与总结 27 伙伴互助