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个人课题研究计划 理明完小 刘小芳一、任教学科：数学二、研究课题：数学学习的策略与方法促进学生可持续发展三、个人子课题：小学低段数学有效性实践与交流四、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合教学中存在的主要问题，从数学学习的策略与方法促进学生可持续发展课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。五、研究内容：（1）小学生实践与交流能力培养的研究。在小学数学教学活动中，要激发学生学习的积极性，让他们在实践交流中不断探索，从而理解和掌握基本的数学知识和技能，充分体现“让学生自主探索，成为学习主人”这一新课标基本理念。（2）数学课堂实践与交流方法技巧的研究。师生实践与交流的双边互动过程,亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。通过教师数学课堂实践与交流方法技巧的研究，提高教师的教学艺术。（3）教师教育观念的相关性研究。在当前的课堂教学中，教师的课堂行为却存在很多不足，如教学方式单一、内容简单、只针对少数学生等，其原因在于教师的教学观念存在误区。所以我们将通过对教师观念的相关性研究才能有利于教师更为科学有效地运用课堂交流，促进学生的全面发展。六、阶段性目标：1、通过教师各种途径的培养，提高小学生的数学课堂实践与交流能力。2、通过研究转变教师观念，促进教师课堂实践与交流效率及课堂教学效率的提高。3、通过调查课堂实践与交流存在的问题，探索出数学课堂有效实践与交流的策略，形成一套有效实践与交流的设计方法技巧及策略。七、操作措施：（一）营造良好的学习情境良好课堂氛围对于改变学生的学习方式，活化课堂结构有着十分重要的意义。教师首先要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，要信任学生，鼓励学生参与交往，师生间应该建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样，在传授数学知识时教师就不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探究、去体验。（二）重视培养学生的实践与交流能力1、训练学生仔细观察和倾听2、引导学生善于思考3、促使学生进行动手操作与探讨4、鼓励学生大胆评价（三）教师巧引导，促使实践与交流有效性。从学生已有的生活经验和知识背景出发，尽可能把课堂中老师要提出的问题或要给出的概念等变得可以操作，为学生提供解决数学问题具有现实意义和有趣的材料，通过动手实践、填表、讨论、发现等方式达到每个学生都参与到课堂中来的目的。八、工作安排：三月份：1、制订本学期的教学计划、课题计划。2认真研究教材，备好每一课，重点设计好实践与交流环节。3按时上传各级各类的资料。四月份：1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。2、积利用教研时间进行集体备课五月份：1、解读教材。2、认真开展课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识。3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。六月份：
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