2012年12月安徽省化学优质课说课课件B-分子特性的探究.ppt

分子特性的探究分子特性的探究 黄山市屯溪四中黄山市屯溪四中 汪莉莉汪莉莉 uu教材分析教材分析 uu教法学法教法学法 uu学情分析学情分析 uu教学反思教学反思 uu教学过程教学过程 uu板书设计板书设计 一一 、 教材分析教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标分析 （三）教学重点、难点分析 二二 、教法学法、教法学法 教法分析教法分析 本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法， 在学习过程中突出学生的主体地位，充分发挥实验 的作用。在学生实验时，强调以下三方面的指导： （1）探索性实验的选择和设计。 （2）在实验时，向学生提示观察角度，指导他们 对实验现象完整而准确地描述。 （3）不失时机地引导学生透过实验现象分析其本 质。 学法指导学法指导 本节课学生的学习主要采用动手实验 、小组讨论、分析归纳和应用巩固等 手段。学生自己动手做实验，边观察 、边记录、边思考，并在教师的指导 下按科学的方法处理所得材料，得出 正确结论，在此过程中不断地体验到 成功的喜悦。 三、学情分析三、学情分析 在学习本课内容之前，学生通过生物、 物理的学习对物质的微观构成有了一定 的认识。并且九年级学生已初步具备一 定的动手能力，观察分析问题和解决问 题的能力，他们的好奇心强，求知欲旺 盛，这都为本课的学习提供了有利的支 持。但本课中涉及到的一些化学微观概 念比较抽象，学生对此的理解和掌握存 在一定难度。 四、教学过程四、教学过程 1、创设情境，引入新课 2、感知分子存在，探究分子特性 3、应用所学，巩固提高 4、交流反思，体验收获 情境一：用手蘸水在黑板上画蝴蝶 。 情境二：用一个小烧杯装水，加入少量的 品红，静置几分钟。观察现象。 情境三：教师手 拿喷过香水的绢 花在教室里走。 闻香的女孩 在我们的日常生活中有无数的事例可以在我们的日常生活中有无数的事例可以 证明：当肉眼看不见时，我们往往还能感觉证明：当肉眼看不见时，我们往往还能感觉 到它们的存在。这些事实充分说明物质是由到它们的存在。这些事实充分说明物质是由 无数不可见的粒子所构成的。无数不可见的粒子所构成的。 物物 质质粒粒 子子 扩扩 散散 凝聚凝聚 现代科 学技术 已能将 构成物 质的粒 子放大 后呈现 在我们 的眼前 。 分分 子子 原原 子子 1)喝糖水是有甜味，却 看不到糖的踪影。 2）炒菜时能闻到饭菜香。 生活中的现 象 3）25立方米的石油气在 加压情况下可装入0.024 立方米的钢瓶中。 探究活动一：感知分子大小 一个水分子的质量：310-26Kg 一滴水中有1.671021个水分子 如果10亿人来数一滴水中的水分 子，日夜不停地数，要数3万年才 能数完。 结论：分子的质量和体积结论：分子的质量和体积 都很小。都很小。 探究活动二：体验分子在不断运动 演示1：化学小魔术 空管生烟 演示2：向酚酞溶液中 滴浓氨水 提供下列仪器、药品： 浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、 滤纸条、橡皮塞。 实验要求：用以上仪器、药品各小组讨论并设计实验，探究 氨分子的运动。 学生设计的两种探究实验方案： 方案1 方案2 问题一：分子运动是否与温度有关？ 结论：分子在不断地运动，且温度越高结论：分子在不断地运动，且温度越高 分子运动速率越快。分子运动速率越快。 学生实验：在等体积的两杯冷、热水中同时 加入相同的品红。观察现象。 探究活动三：探究分子之间有间隔 水泥路每隔不远就会有一条缝隙，有什么作用？ 1+1 = 2 5ml5ml酒精跟酒精跟5 5mlml水混合后的总体积是水混合后的总体积是1010mlml吗？吗？ 问题二：分子的间隔可以改变吗？不同状 态物质分子之间间隔一样吗？ 提供药品和仪器：水（加入色素）、 注射器、让学生自行探究。 固态固态固态固态 液态液态液态液态 气态气态 物质三态的变化微观模拟动画物质三态的变化微观模拟动画 结论：结论：分子间有间隔。分子间有间隔。 分子之间的间隔：气体液体固体分子之间的间隔：气体液体固体 请用分子的特性解释下列现象？ 1、喝糖水时有甜味为什么看不见糖的踪影？ 2、广告词：“南国汤沟酒，开坛十里香”说明 了什么？ 3、变瘪的乒乓球，为什么放在热水里能重新 鼓起来？ 4、等大的铅球和气球哪个容易压缩，为什么 ？ 这节课，你有什收获呢？这节课，你有什收获呢？ 五、板书设计 一、分子的特性 1、分子的质量和体积很小。 2、分子是不断运动的，且温度越高分子 运动速率越快。 3、分子间有间隔，气体分子间隔大，固 体和液体分子间隔小。 六、教学反思六、教学反思 回顾这堂课的教学，其一，利用情境创设导入新课， 这样既能激起学生产生疑问，又能调动他们的学习热情。 其二，在授课中充分地运用了多媒体课件，动态地展示了 分子的特性，更容易