四年级下册《祁黄羊》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 四年级下册祁黄羊教学设计 莲山课 件 k 四年级下册祁黄羊教学设计 一、复习导入 1、板书课题：今天这节课我们继续学习第 9 课祁黄羊。板书课题，提醒学生“祁”字的写法。（齐读课题） 2、出示词语认读。 征伐辞职举荐接替郑重慎重压根儿 晋悼公祁黄羊解狐祁午 3、说说课文讲了一件什么事？（上面的部分词语可供选用） 4、通过上节课的学习，祁黄羊给你留下了什么印象？（指生说，教师相机板书：外举不避仇内举不避亲出以公心） （ 如学生说不出，教师可相机点拨：文中是如何写祁黄羊的？） 过渡：课文是如何写出祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的？这节课就让我们走进祁黄羊和晋悼公的对话（板书 对话），通过他们的声音来体会他们的内心。 5、孩子们，你们知道怎样读懂对话吗？（抓住提示语）精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 板书 二、实施活动 活动一：分角色朗读全文。 同位分角色朗读 3，从对话中你能感受到什么？ （友情提醒：抓住提示语及重点句中的关键词体会很重要哟！） 集体交流： 我 们先来读第一次举荐（ 3） 1、指生分角色读。 师：其他同学认真听，他们读得像不像，从他们的朗读中，你能不能听出人物的内心？ 2、（出示对话）指生读，指生评议（你觉得读得怎么样？） 预设，相机引导点拨： （ 1）、（第三节）晋悼公是一国的国君，你觉得他（她）读出了那份“王者之气”了没有？ （ 2）、（第四节）从“想了想”“郑重”你听出了什么？（祁黄羊是经过深思熟虑的） “我看解狐就很不错”，语句虽然很平常，但其中的韵味却很深刻，你从中读出了什么味道？（ 联系下一句：解狐是祁黄羊的仇人，推举自己的杀父仇人来担任中军尉，这需要有多大的胸怀呀！这里有一个字能看出他非常地真诚 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 很。） 生读：读出这份平静与真诚。 （ 3）、从“深感意外”一个反问句，一个疑问句，能读出大惑不解。（指生读，读出“深感意外”） （ 4）、（ 6、 7 节）读出了祁黄羊公私分明，不计前嫌，信任祁黄羊，尊重他的意见。 3、解狐听到祁黄羊推荐他，他心里会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 过渡：我们读出了悼公的深感意外，但令人没想到的是解狐大病在身，卧床不起，不久就去世 了。 导读第二次举荐： 1、同位分角色读读 9 11 自然段，从他们的对话中，你又能听出什么？（出示句子） （ 1）、从“只有”读出了什么？（看出解狐是第一人选的，祁午是第二人选，是第二位的。） “想了想”“又慎重”，看出祁黄羊万般无奈而又十分慎重。（指生读出这样的语气与想法） （ 2）、从“十分惊讶”两个反问句，读出了悼公出乎意料。（生读出惊讶、出乎意料） （ 3）、（ 11 节）举荐的人不管是仇人还是亲人，都是为精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 了国家的利益。 评：平静的语 气中映射出一颗爱国的心。 从这节中，你读出了祁黄羊是一个怎样的人？ 2、孩子们，当祁午听到父亲举荐他，他又会怎么想，怎么说，怎么做呢？（指生说，相机评价） 3、是的，他总把国家安危放在第一位，所以悼公被感动了，让我们一起来读读课文的最后一节（出示最后一节）。 此时对“外举不避仇，内举不避亲”你有没有自己的理解呢？ 4、想象一下，祁午接替了自己的父亲，走马上任，做的怎么样？（军队管理的怎么样？）（指生说） 5、所以悼公欣喜万分，高兴 之余不地发出不住地发出这样的赞叹：（出示）外举 内举 做事如此出于公心，真是难得啊！（齐读） 6、分角色朗读全文。 活动二：讲故事 1、孩子们，这么感人的故事，应该让更多的人知道，能不能把这个故事讲出来？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 2、怎样才能把故事讲得生动、有趣，引起别人的共鸣呢？（指生交流） 小结： （ 1）、讲清事情发生的时间、地点。 （ 2）、按故事发展顺序来讲。同时结合自己对语言文字的理解，加上自己语言或展开合理想象，抓住关键词句。（出示） 3、由于时间关系，这节课我们先来讲两部分内容：一个是讲祁举荐解狐那部分，一个讲祁黄羊举推荐祁午部分，你可以选其中的某一部分练习讲好就可以了。 分组练讲指生讲师生评议。 三、拓展延伸 1、回家把这个故事完整地讲给家人和邻居、朋友听。 2、阅读小古文：祁黄羊举荐 祁黄羊举荐 晋平公问祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间（ 平公又问祁黄羊曰：“国无尉 ,其精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子