青岛版科学五年级下册《5、凸透镜》教学设计.doc_第1页
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文档简介

青岛版科学五年级下册5、凸透镜教学设计教学目标：1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择合适自己探究的问题；能通过观察、实验、探究凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。2、喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。3、知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。教学准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、激光灯、透明的玻璃瓶（带瓶盖）、透镜图片等教学过程：（一）导课教师讲故事：一批旅行家在海上航行，遇到了狂风暴雨，把船吹到了一座孤岛上，当时是冬天，他们饥寒交迫，又没有取火工具。有一个人想了一个办法：用刀子割下一块冰块，把它削成中间厚、边缘薄的形状，并把表面磨光，把易燃物放在大冰块下面，几分钟后，易燃物着了起来，用冰取火成功了。师：哪个同学知道，这个旅行家是根据什么道理点燃易燃物的？生：利用放大镜聚光作用。（二）开展探究活动1、观察放大镜的组成部分出示放大镜师：仔细观察，放大镜是有几部分组成的？生观察汇报，师板书师：像放大镜这样，中间厚、边缘薄的透明镜片就叫凸透镜，板书课题2、研究凸透镜的作用师：刚才我们认识了凸透镜，同学们想玩吗？（想）以小组为单位来玩凸透镜，记住你们是怎样玩的？有什么发现？生小组观察，交流汇报（1）放大作用（2）聚光作用 让学生解释导课故事的科学道理（3）成像作用（4）能让光线发生偏折3、探究凸透镜的成像规律（1）师：小组想办法，让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。生小组内交流设计方案。（2）找一个小组上讲台边做边汇报。重点：三者在一条直线上，高度相同师：你们发现了什么？生：我们发现倒立放大的像师:有不同发现的吗？生：我们组发现倒立缩小的像（3）师：怎么会这样呢？请同学们猜想一下，在什么情况下会出现倒立放大的像，在什么情况下会出现倒立缩小的像？生猜想，汇报交流。（4）师：是不是像同学们猜想的这样，请同学们动手来验证一下。生进行验证实验（5）生汇报，教师板书凸透镜成像规律。（三）自由活动1、交流凸透镜在生活中的应用，让学生解释其中运用凸透镜的哪
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