中心小学校创建特色学校建设的措施和要求.docx

镇远县羊场镇中心小学校义务教育初步均衡发展学校资料镇远县羊场镇中心小学校创 建 特 色 学 校 建 设 的 措 施 和 要 求创建特色学校，是新形势下全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，深化教育改革的重要组成部分，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。长久以来，我校坚持“规范治校、文化润校、科研兴校、特色强校”的办学思路，深化学生行为习惯的养成教育，彰显学校特色，重点培养学生在学习中、生活中形成良好的行为习惯。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以贯彻落实“提高质量效益”为宗旨，以“营造浓郁的文明礼仪氛围，创建特色学校”为导向，塑造内涵丰富，特色鲜明的校园文化，努力营造人文化校园。通过开展丰富多彩的活动，不断提高师生的文化品位和综合素养，为学校的发展提供强大的精神动力和智力支持。 二、工作目标1、特色学校发展目标：养成教育是我校的一项长期发展的特色教育工作，旨在培养学生养成良好的行为习惯，让他们学会做人、学会学习、学会生活。为此，我校制订了中长期学生行为习惯养成教育工作的发展目标：（1）对学生进行日常行为规范教育，使学生学会做人、学会学习、学会生活，逐步形成能力，成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格的小学生毕业生。（2）形成以学校教育为龙头，家庭、社会共同关心的养成教育管理模式。（3）师生行为习惯养成良好，共同成长与进步，形成良好的校园氛围。2、养成教育培养目标为了将养成教育工作做得扎实、有序，在教育中有所突破，全校教师作了多次研讨，确定培养良好习惯需要的六个步骤：1、认识习惯的重要；2、制定行为规范目标；3、持之以恒的训练；4、及时评价引导；5、树立榜样教育；6、培养良好集体风气。经过全校教师的研讨，制定了学校学生行为规范养成教育的行为目标，在目标的制定上力求离孩子近一点、小一点、实一点。近一点，就是目标要离孩子实际生活近一点；小一点，就是要以小见大；实一点，就是目标要实在、具体。根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，我们从各学段学生的身心发展的规律出发，对学生养成教育规范目标进行分解，由大化小、由小化细，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。横向上，将日常行为规范养成教育分解为四个方面。生活行为规范；学习行为习惯；品德行为规范；(4)礼仪交往行为规范。纵向上，将训导模块分解为一、二、三学段训导点，梯度分明，便于训导、评价。低年级：着重抓好学生学习和生活习惯的养成，以提高学生学习兴趣、锻炼学生生活自主、自理能力为目的。中年级：以文明礼仪的言行习惯教育为主，通过校外实践基地活动体验，形成遵纪守法、得体大方的言行。高年级：巩固低中年级行为要求，加强意志品质的养成。通过实践教育基地锻炼，社会活动的参与，家校联合培养教育的方法，使学生行为习惯养成得到综合提高。落实到现阶段工作，具体就是要做到“走好路，读好书，做好人”。三、工作重点（一）学校规范化管理学校在管理上以规范为原则，建立健全了养成教育组织机构与岗位职责，制定了各项工作的具体制度和具体要求。以岗位职责为中心，以目标激励为动力，以量化考核为手段。实行法治、德治、情治相结合，做到各项工作细致周密步步到位。学生日常学习生活管理之中，有计划、分阶段进行规范教育，月月有重点，周周有检查。在日常班级管理中，用制度规范学生的品德、礼仪、学习、生活，制定出细则，做好量化考核。制定镇远县羊场镇中心小学校特色班级管理办法、镇远县羊场镇中心小学校班级量化考核方案、镇远县羊场镇中心小学校班级卫生管理制度等，训练层次化，每个班级根据自己班级的实际情况，开展工作，创建特色班级活动，学年评选出一定数量的特色班级和先进班级。（二）优化校园环境建设1、进一步优化校园硬件设施建设学校以养成教育为主线，精心设计、优化校园硬件建设，让一草一木、一砖一石都渗透德育的环境氛围，体现教育的引导和熏陶力量，发挥环境育人的功能；在县政府、县教育局的大力支持下，学校地面得到全部硬化，重新粉刷了教学楼，重修了花坛，进行了校园整体绿化，校容校貌有了很大的改变。完善了各个功能室的建设，现拥有学生微机室、音乐教室、学生阅览室、美术室、舞蹈房、多媒体教室等多个专用教室。为学生开展各种活动提供了有力的保障。2、努力提高校园人文环境建设学校围绕养成教育努力构建和谐向上的人文环境，突出人文环境的隐性作用。根据养成教育的培养目标，我们精心打造了三种文化：古诗词文化、班级走廊文化、植物小公园文化，浓郁的文化氛围，时时刻刻提醒、教育、感染着师生们。学校草地上、楼道边警示标语宣传栏，校园广播等都无不体现出浓浓的育人氛围。班集体人文环境建设也是校园人文环境建设的重要组成部分。（三）重视德育科研，加强师资建设1、建立具有养成教育特色的校本教研和课题研究根据教育发展的时代要求，学校进一步加强教师的特色教育科研意识，让教师在科研过程中探索行为规范教育的规律，促进学校养成教育与新课程改革相结合。进一步加强校本教研，逐步建立具有养成教育特色的校本课程框架，让养成教育渗透到平时的教育教学工作中，让学校的教科研真正为养成教育工作服务。每学期，学校定期召开教育科研会议，要求班主任填写班级活动记录，要求全体教师撰写有一定质量的养成教育论文及养成教育案例，组织各方面力量广泛深入地开展养成教育研究，把握养成教育工作的特点和规律，全校上下形成了良好的养成教育科研氛围，使养成教育工作更具科学性，时代性与实效性。2、养成教育与加强师德建设结合我们以“铸师魂，树师表，精师能”为目标，加强教师思想政治教育，强化师德规范。通过建章立制、德育讲座、宏扬先进等途径，师、生规范一齐抓。以开展“备课与师德行为”为主题的活动为契机，规范备课中的师德行为，其核心就是以生为本。以生为本的备课观要求尊重热爱学生，确立学生的主体地位，正确的对待每一个学生，关注个体差异，推进教育公平，促进学生全面和谐的发展。构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚、求实稳定的工作队伍是学校养成教育工作可持续发展的有力保障。我们每月召开一次养成教育工作会议，每周进行一次教师政治学习，通过学理论、讲工作，提高素质，增强责任感。通过调查、问卷、访谈等反馈的信息看，学生、家长、社会的满意度高。（四）学生行为规范养成教育培养措施1、进一步规范各年级分阶段行为规范学段重点依据各年级学生认知特点，我校将一至六年级分成三个学段，提出行为规范学段重点：一、二年级以入学准备和日常学习生活中的行为习惯训练为主，尊敬国旗、学唱国歌、尊敬老师、会用礼貌用语、热爱学习、认真听课和做作业。三、四年级侧重于集体生活中行为准则的训练，勤奋好学、讲文明、懂礼貌、守纪律、爱劳动，珍惜时间、诚实正直、做事有责任心、珍惜集体荣誉。五、六年级注重品质意志锻炼，开朗、乐观、积极向上、热心公益活动、保护自然环境、尊重他人、有民主意识。2.、把养成教育内容纳入学校教育教学计划与课程安排中，有计划，有步骤地进行实施。学校将弟子规这本书作为校本纳入学校学生学习生活中，对学生进行养成教育的系统教育。让学生了解了中华的传统美德，从而努力养成自己良好行为规范。要求任课教师根据学科内容渗透养成教育，在教学目的与教学内容中要体现养成教育的特色。同时，教师能够结合教育教学实际事例，时刻对学生进行良好行为规范的培养。3、引导学生自主管理，自我教育学校每学期初提出养成教育工作计划，少先队大队部和各中队根据学校计划要求确定活动方案。通过班委会、少先队等多种形式参与学校管理，所有学生在参与过程中能积极主动反映在校学习、生活等情况，社会、学校和家庭教育，形成三位一体的教育网络。通过活动，使学生的行为习惯由他律逐步过渡到自律，真正做到自己的活动自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争，以此养成良好的道德行为习惯。以学生发展为本，以学生自我管理为抓手，变教师对学生的教育、管理为在教师指导下学生的自我教育和自我管理，通过学生的自我实践、自主探索、自我体验，引导学生学会自我管理，自我教育。学校要建立一系列学生自主管理的组织，如：“环保小卫士”、“值日班长”、“室长”“餐桌长”等，这些都已成为学生实现自我发展、自主活动、自我教育的舞台。4、构建学校、家庭、社会共管的教育网络一个学校的办学思路，必须在得到教师、家长、学生们的了解、认同，融合为大家共同的奋斗目标时，教育的实效性才能凸显出来。特别是学生的行为习惯的养成教育，不是一朝一夕能够成就的，他需要一个较长的教育过程和社会、学生家长一个理性的评价。但目前，社会、学生家长评价仍处在重智育轻德育，重成绩轻品行的环境中，实施养成教育的艰巨性也是我们应该清醒认识的问题。因此，加强学习与交流，统一认识，增强信心，争取社会、学生家长的支持是我们要做的重要工作之一。我校主动承担了对家长进行家庭教育知识的普及工作，每学期学校定期召开家长会，给家长做教育学生的专题辅导报告，认真听取家长意见，反馈学校各阶段养成教育开展的活动内容。通过家长学校、家长委员会、“三结合网络”会议、教学半日开放活动、亲子联谊活动、师生演讲观摩等多种活动形式大力宣传我校特色办学理念，得到家长们和周边相关单位的认可与支持。在此基础上逐步形成了养成教育网络：以学校教育为龙头，发挥学校教育在养成教育中的主导作用，调动社会教育、家庭教育等积极因素，让各种途径发挥各自的功能，形成全员育人的强大合力。（五）养成教育的特色活动在实施养成教育建设活动中，学校要以课堂教学为主渠道，以少先队工作为载体，以日常行为规范及校本读物为基本内容、以丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动为两翼，有计划、分步骤的加以规范、指导和渗透。、开展特色班级的创建活动班级是学生学习生活的主要场所，我校在养成教育的工作中特别重视班级的文化建设。让学生参与到班级的特色文化创建中，美化、优化教室的环境，营造班集体的德育气氛，这不仅有利于学生的自我创造，自我教育，自我发展，还能提高学生的人文素养。鼓励班级在文化创建上努力做出班级特色。每年评选两个特色班级。2、开展养成教育主题月活动三月份主题：“热爱科学，勇于创新”；四月份主题：“干干净净的环境，健健康康的成长”；五月份主题：“特长发展，展现自我”；六月份主题：“诚实守信真为人”；九月份主题：“师生互爱乐融融”；十月份主题：“阳光健身，幸福一生”；十一月份：“图书共享伴我成长”；二月份主题：“让我们拥有感恩的心” 。根据养成教育主题月安排，学校、班级开展一系列的养成教育活动。每月确定一个中心，每周确定一个重点，使之全面化、具体化。养成教育中每月的中心，每周的重点与学校其他德育工作内容协调统一。这些中心和重点也并不是在一个月或一周内就完成，需要辅之“细水长流”的持续教育，以“滚雪球”的方式逐渐形成。3、校园文化节活动为了培养学生各方面的能力，提高学生的素质，学校结合文体节及各种节日，安排许多富有时代感的比赛活动：学生运动会，绘画、校园集体舞比赛，还有我们的“快乐六一、幸福成长”亲子游艺活动、“祖国山河一日游”社会实践活动、 “放飞理想”放风筝比赛、“诗歌朗诵比赛”“我的梦 中国梦”征文活动等等。这样的活动，既锻炼了学生的能力，更让我们的校园生活更加丰富多彩。并且学校还设立了各种各样的兴趣小组，如：舞蹈兴趣小组，合唱兴趣小组、竖笛演奏兴趣小组、美术兴趣小组、体育兴趣小组让学生得到一次锻炼自己的机会，增强了学生的自信心，丰富了学生的课余生活，给队员们带来了无穷的乐趣，同时团结、友爱、互助的品质在活动中逐渐形成。四、特色建设的保障机制 为了确保特色学校创建的顺利实施，把创建工作落到实处，采取以下保障机制： 1、加强教师队伍建设 特色学校在形成的过程中，必然受到诸多条件的制约和因素的影响，其中，最关键的是人，即富有特色的学校领导班子和教师队伍，以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校将成立创建特色教育领导小组，将重点加强教师队伍的教育，加强全体教师对创办特色学校的认识，提高觉悟，提高重视程度，开发好校本课程，使我们的特色学校创建方案能顺利实施。 2、 重视制度保障 学校将成立一套切实可行的，比较完整的创建工作制度，以确保创建工作落到实处，在创建特色的过程中，我们还将博采众长，不断完善和改进方案和制度中不够科学的地方。 3、重视效果评价 特色教育对学生的评价是不应只是单纯的看学业成绩的进步与否，还要看学生的道德品质的是否提升，因此在养成教育活动中我们要加强对学生的过程评价，着重在思想道德培养，使他们能成为彬彬有礼的合格的小学生。 五、学校特色创建步骤 1 、制定规划、宣传发动阶段： 2012年 9月 10月 30日 制定创建活动方案，明确职责，认识养成教育活动的意义，进行广泛宣传发动，利用现有条件组织学习，提高教师的意