高三政治备课组总结.doc

以学生为本 搞好高三复习 高三政治备课组总结回首刚过去的今年高考，我们有喜悦也有遗憾，现将我们的一些做法总结如下：我们认为面对高三复习，首先要回答一个问题，“谁高考”，答案很明显，是学生，所以我们需要解决的就是两个问题：一是怎么调动学生主动性，提高学生的水平；二是怎么从学情出发，安排适合学生的复习。我们从以下五个方面入手，进行高三的复习。一、用明确的目标引领学生的复习无目标的努力，有如在黑暗中远征。没有目标，哪来的劲头？面对高考我们分析学生的差距主要在四个方面：知识、能力、方法、时政。因此具有针对性的提出了学生具体的复习目标：准确记忆、深入理解、灵活运用知识；形成立体的知识网络，提高文综考试的四种能力；精做练习，学会正确的做题方法；关注社会，运用所学解析社会热点。并通过学习的各个环节进一步明确目标，帮助学生每天在这四个方面都有进步。如：每课落实基本概念、基本观点的环节 ，就首先让学生明确有哪些具体考点，高考的要求是什么？成功就是一个人事先树立的有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。目标明确的人是一个永远没有闲暇的人，同时也是一个无所畏惧的人。二、用规范的要求减少学生的失分没有规矩不成方圆。高考是一个用同一标准选拔人才的考试，有统一规范的要求。这种规范，包含两个方面，学科术语记忆的规范和考试答题的规范。经常有学生问这样的问题，必须有书上的政治术语答题吗?用自己的语言表述行不行。一方面，自己的语言不如学科术语表达的全面严谨，另一方面，自己的语言也不如学科术语精炼。有人统计，山东文综试卷历年的参考答案，地理学科平均400字左右，历史500字左右，政治1000字左右，而学生的做答，远远超过这个数字，所以经常出现做不完的情况，究其原因，很重要的一个方面就是不能准确运用学科术语，表述罗嗦。规范答题是另一个避免隐性失分的重要方面，主观试题要求学生思路清晰，角度对路，表达准确，分条得当，容量适中，卷面美观。三、用现实的生活启迪学生的智慧巴尔扎克说：生活的智慧大概就在于遇事问个为什么？而我们政治学科的特点就是与现实生活衔接，学习的就是解决生活问题的智慧。而高考命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，注重考查考生所学思想政治基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。因此，在复习中我们创设恰当的情境，让学生走进鲜活的生活，领悟思想政治课的神韵。要把党和政府最新的观点融合在课本知识中，变成学生的语言。关注学生的微观生活，解决学生生活中的困惑。如：在复习影响价格的因素时，我们就引导学生分析为什么分校的食堂饭菜比本校贵等问题。并鼓励学生日常应用所学知识探讨现实问题，提能力与无形之中。四、用有效的劳动减轻学生的负担一个负责任的教师，一定会有很强的效益意识，那就是让学生以最少的付出，获取最大的收益。减轻学生的负担，取决于教师艰辛的付出。思想政治教师在每一年的复习备考中都是新教师，因为生活之树常青，让学生走进鲜活的生活，需要教师去思考、去选择，这需要付出充满智慧的艰辛的劳动。近290个考点的落实也需要教师的智慧。构建有效和高效课堂，需要教师每节课前都要批改学生作业，准确把握学生的情况，教学要有的放矢。面对题海，更需要教师遁入大海，让学生轻松的荡起双桨。为了减轻学生负担，提高作业的质量，每天的作业我们控制在30-40分钟学生能做完，教师必须先做，并控制在20分钟做完。所有这些，教师需要付出艰辛的劳动，因此我们提倡教师重视劳动的有效性。如：集体备课，有整有零，集中备课控制时间在45分钟，并事前确定会议主题，通报各备课组老师具体的讨论问题，事先做好发言准备，每次讨论的问题不求多，控制在两个左右，是目前急需解决的问题。平时及时交流，使问题的解决具有时效性。五、用专业和爱心赢得学生的信任 亲其师，信其道，信其道，听其言。和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。没有和谐的师生关系，就不可能真正走入学生的内心。要实现“亲其师”，教师的专业水平很重要，高三的教学，密度大、容量大，既要照顾到学生的知识，还要训练能力，教会方法和分析社会现实，这就需要教师在实践中进一步提高自身的专业水平和专业技能。和学生保持通畅融洽和谐的师生关系，还要爱学生，对学生的爱心是基于对人的尊重，对职业的敬畏和忠诚。毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，我们不能总拿着“这是为你好”当挡箭牌，而怪学生不领情，当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。尽管我们竭尽全力，有时还会有个别学生不满意甚至抱怨。我们不能因此伤心甚至哭鼻子。我们要理解学生在这个年龄阶段理性思维的能力毕竟不是很完美。我们要任劳任怨。我们尽我们所能，用我们健全的心智去给学生撑起一片湛蓝的天空。当然，复习过程中也留有遗憾，最突出的是以下几点：一、复习时间安排应更为合理一轮复习为了夯实学生基础，强化落实，导致花费时间过长，影响后面的复习进度，没有与济南市模拟考试进度一致。二、主干知识的强化不够由于时间的紧张，二轮专题复习在我校进行的时间较短，而且多为热点