情境创设在中学英语教学中的运用.doc

情境创设在中学英语教学中的运用 十几年前，社会上就流传着这样一句话：未来几年人类必须掌握的三大技能是英语、驾驶、计算机。为什么学习英语是相当必要也是相当重要的呢？社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。随着中国逐渐走进国际化，使用英语的范围也越来越广，现在在日常的生活中许多地方都用得到英语。在中国，英语也是一门主要的课程，与语文数学并列，是求学者永远离不开必学的一门课程。而且大学学习中，英语要求必须过四六级，高考、中考中英语所占的分数也是很高的，考研、考博也离不开英语考试，国际托福雅思出国留学英语考试更是助你走向国际的重要考试。英语也是现在世界上用的最多的一门语言，许多国家都在学英语和用英语，所以，学好了英语，出门就不怕沟通不方便了。中国不是英语发源国家，也缺少语言环境，大部分家长英语水平不高，上补习班束缚了孩子的思维和时间，而且导致自学能力下降，效果欠佳，也不适合个别教育和突出教育。所以就要求中国孩子在自身打好了汉语基础上，早一些接触和学习英语，自主地学、多形式地学和练、充满兴趣地去学，从小就学，因为英语是门语言，语言一定要靠积累和运用。英语鼓励孩子勇敢说和唱，有助于良好性格的培养。懂得英语，你可以听懂更多的美妙音乐，看懂更多的国际电影，了解更多的世事人情，赏读更多的世界名著，了解本行业更深更广的知识，结识更多的国际友人等等，学好了英语就更有用了！语言是交流工具，英语无疑是这个世界上最重要的交流工具。英语是进步的阶梯，也是你所更多的了解世界，学习国内外知识的必备工具。学好英语层次更高，人生更丰富，世界更精彩，视野更开阔，可以毫不夸张地说：学好英语，走遍世界！也只有懂得英语才能真正地融入这个世界！作为一名初中英语教师，自然觉得英语很重要，但是要客观看待英语的重要性，对于学生来说，英语只是一种用于交流的语言工具，强调的不应该只是读和写，更应该重视的是听与说。在教学过程中，现在大多英语教师多侧重单词语法的讲解，而忽视了学生自己动口动脑的能力，教师更应该创设更多更好更有趣的教学情境，培养学生交流信息和思想感情传递的能力，合适的情境有利于学生学习英语。情境创设在中学英语教学中的运用非常重要。根据我的教学实践，从下面几个方面加以阐释。一、趣味情境激发兴趣学生是否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教学head， face等身体部位的词汇时，教师一定要打破传统的反复教读模式，完全可以走到学生中间，轻轻地抚摸学生的头、摸摸学生的脸，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中；还可以组织学生做一些关于身体部位的小游戏，唱身体部位的歌曲head，shoulder，knees，toe，师生互动，让学生在轻松的环境中快乐地学习英语。最后让学生分组演唱这首英文歌曲，评出最佳小组并给与奖励，既合作又竞争。其次，教师在课堂教学中应满怀激情，以丰富的身体语言与面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，我们老师可以创设更巧妙的便于记忆的方式。比如之前听过一名英语教师的公开课，她在教授单词这一环节上设计的就很巧妙，首先她呈现了上个单元刚学的一些单词（缺少某个字母），让学生补全单词，这些缺少的字母用红色标出来，最后引导学生把缺少的红色字母拼在一起就构成了本节课要学习的一个新单词。这个巧妙的设计简单又有效，比学生单独地读这个单词更深刻。总之，作为英语教师要尽可能让每一个学生在课堂中都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。二、游戏运用加强复习在复习教学中设计适合学生的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。比如教授unit 4 where is your schoolbag?这个句型时，学生怎样才能更深刻地记住这个句型以及回答呢？这就需要教师巧妙地设计。可以设计find这个游戏来加强复习。首先事先藏好一些物品，告诉学生哪些物品。然后通过让学生练习这个句型，询问老师这样物品在哪。老师告诉他具体的位置和相关的人物。这样学生通过描述锁定目标找到物品。这样的游戏就激发了学生的乐趣，在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。三、利用歌曲展现情境许多学生特别喜欢音乐、喜欢唱歌，我经常在每节课前让学生听5分钟的英语歌曲，如 ttake me to your heart lemon tree等学生熟悉的歌曲，使学生身临其境，投入到英语学习中感受到学习的快乐。歌曲作为英语课的开始. 美妙的音乐常令人心旷神怡，其旋律、音韵、节奏常把人带进特有的意境中。课前集体哼唱英语歌，可调整学生的心态，启发其作好上课的准备。再也不会对英语课那么陌生。英语歌曲的确给师生带来了满足感。后期教学中，打招呼、数词及名词复数教学、周日名称的拼写、月份季节的表达、家中作客、过生日、游戏活动、起睡等功能项目相关的歌曲，都加强了学生对知识的巩固和理解，触动学生的参与意识。教学情境的创设和运用，可以激发学生的灵感和想象，使学生在受到某种触动时自然而然地投身英语的学习中。为英语教学注入了新的活力。即使现在英语即将改革，但是它的重要性也是不容小觑的，由于英语新的考试形式，未来的考试趋势将会全面考察学生的英语实际运用能力，学生