应用多媒体提高课堂教学效果的思考.doc

应用多媒体提高课堂教学效果的思考李银碧(浙江邮电职业技术学院 , 浙江 绍兴 312016)摘 要:本文在分析多媒体特点的基础上,阐述了多媒体教学方式在职业教育中应用的必然性.并结合自身课堂教学实践经验,提出了多媒体教学中应坚持的几个原则,以及应当解决的几个问题.关键词:多媒体技术;职业教育;教学效果一,引言近几年来,随着信息技术迅猛发展,以计算机技术和网络技术为核心的多媒体在社会经济各个领域应用日益广泛.同样多媒体在职业教育中也逐渐被采用,并且已为更多的教师所接受.它在不改变教师已熟悉和习惯的课堂教学形式的基础上,运用图形,图像,文字,声音,视 ,动画等多种表现形式的多媒体课件进行授课,克服了传统教学方式照本宣科,枯燥乏味的弊端,使得课堂教学变得生动活泼,形象直观,有效地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣和学习热情,提高了教学质量和教学效率.早在1946年,美国视听教育家戴尔就提出了经验之塔理论,指出学生对知识的理解在很大程度上依赖于具体的经验,依赖于具体的形象,这一点为我们开展多媒体教学提供了理论依据.二,多媒体技术在职业教育中的应用已成为必然趋势多媒体教学有着传统教学无可比拟的优势,在职业教育中已显示出了无可替代的作用和效果,它从根本上改变了传统的教学模式.多媒体教学不仅把计算机技术运用到课堂上来,也把一种全新的教学理念引入到课堂,使得教学内容,方式,手段,过程发生深刻的变化,极大地激发了学生的学习兴趣.职业教育中应用多媒体教学技术已成为必然趋势,与传统的教学相比,多媒体教学具有以下特点:1,形象的教学情境.多媒体教学打破了时间和空间的限制.教师课前在互联网上搜索相关资料,或在本地学校网络中存储的资源中选择适合自己教学需要的各种资源.通过在课堂上播放视频资料,学生可以看到丰富多彩的教学情境,有利于发挥学生的积极性,体现学生的主体地位,师生之间可以愉快地交流,活跃课堂气氛,使教与学相互促进.这不仅符合教学规律,也利于学生综合能力的培养,改变传统教学枯燥乏味的教学情境.2,丰富的教学信息.多媒体教学带来的信息量大而且速度快的优势,可以帮助教师传递大量的教学信息.通过演示,点播,广播,互联网,教学课件等多媒体技术与职业教育整合,极大地丰富了教学内容的信息量,显示给学生丰富的文字,声音,图像,动画等信息,这是传统教学方式无法比拟的.通过形象生动的信息接受,丰富了学生的知识结构,开阔了学生的视野,教学内容就变得充实而完整,教学活动连贯紧凑,课堂气氛轻松活跃.3,个性化的教学模式.进入职业学校学习的学生,普遍基础较差,要把他们培养成为有用人才,需要付出更多的心血.接触专业课以后,抽象的理论多了,能力要求高了,部分学生由于思想上没有足够的重视,开始跟不上进度,学习中问题越积越多,成功的体验越来越少,学习兴趣逐渐减弱.多媒体技术为真正意义上的个性化教学提供了可能.学生可以在任何时候,任何地点开展学习.需要多少时间就学习多少时间,并且可以按照自己掌握知识的程度和需要,自由选择不同级别和水平的学习材料,可以设定学习目标,可以通过自测反馈信息,立即知道自己的学习结果,发现问题,及时改正自己的学习难度和进度.4,宏大的教学规模.利用多媒体技术扩大教学规模,增加职业教育受教人数,对解决师资短缺,提高教学效率大有益处.传统的职业教育,师生之间的交流只能靠一张嘴,一块黑板.学生人数超过五,六十人的班级,教师讲课需要费力提高音量,而且黑板能展示的内容也十分有限,达不到理想的教学效果.多媒体技术可以利用投影机,展示台,扬声器等,进行大班级授课,拓展了教学规模,节约了教师资源.三,多媒体技术在职业教育中应用必须坚持的几个原则多媒体技术在职业教育中的应用要符合教学规律,紧密结合教学实际,灵活运用,不断创新.怎样才能取得事半功倍的效果,发挥其应有作用,在具体的教学实践中要坚持以下几个原则:1,多媒体教学过程要实现多向互动性.多媒体教学具有三种互动性:即老师与学生间的交互,学生与计算机间的交互,学生与学生间的交互.通过计算机和网络的交互性,方便三者之间交流.人机交互通过课件或教学环境中的教师对具体的问题进行分析和引导,教师和学生之间相互交流,共同探讨,思考问题.学生在与计算机交互学习的过程中,遇到问题,教师还可以通过网络监控功能,了解学生的学习以及掌握知识的情况.通过交互,教师可以随时调整教学的节奏和进度,对学生一时难以掌握的课程,及时调整教学思路,引导学生从不同的角度对问题的认识.而对于有些学生掌握较快的课程,可以加快教学节奏,在教学进度的安排上,安排一些与本课程有关的其他内容,加深理解.因此,多媒体教学不再是简单的教学传播过程,而是以教师指导作用和学生主体作用动态发展,相互影响,相互促进的信息循环过程.这种互动传播能使课堂生趣生辉,一方面使学生获得大量的信息,激发学习兴趣,思考更多问题,提出更多问题.通过交互,使教师能及时掌握学生的动态,更能准确及时给予正确的指导,同时也反过来促使教师思考和探索,进而提高学术水平和教学质量,最终完成教学任务.2,多媒体教学实践要体现资源共享性.在学校建立多媒体教学网,建立多媒体教学平台,集多媒体监控系统,多媒体应用系统于一体.网上资源丰富,图文并茂,形声兼备,给学生提供多种获取知识的渠道.学生在教师的安排和指导下,轻松自如地掌握课程所要求的内容,同时还可根据自己知识的掌握程度,选择适合自己的一种方法进行学习,进一步加深对已学知识的理解.多媒体教学的资源共享性,对教育个性化的形成,对学生创造性思维能力的培养,以及独立思考问题能力的提高都将产生很大的影响.3,多媒体教学方式要力求多样性.利用多媒体教学不仅信息量大,而且化繁为简,化难为易,化动为静,把平时教师说不清,道不明,学生不易掌握或难于理解的知识一目了然地展现在学生面前.使学生在接受知识的过程中产生联想,同时通过多媒体教学虚拟现实生活,通过视频,动画等多种形式,开阔学生的视野,模拟了现实生活,有身临其境之感,从而培养学生学习兴趣,提高学习的积极性和学习效果.4,多媒体教学要注重学生综合能力的提高.学生对学习主动性和积极的培养,离不开对课堂教学内容的兴趣.学生是学习过程的主体,学生不应该被动地接受知识,而应该在原来接受知识的基础上,积极实践,不断构建新的知识体系和积累经验.要利用多媒体技术,通过生动,具体的情境设定,使学习内容和相应的情境结合,营造一种愉快地学习氛围.将学生的思维引入到教师创作的课件中来,引发情感,拓展思维,发挥潜能,激发他们的学习兴趣.有了学习兴趣,学生就能自然而然地进入到学习的状态中,从而更加积极主动地进行学习.而且在轻松愉快的学习气氛中,学生的思维才会敏捷,智力活动也会从最初的兴趣转向紧张的思考,使学生异想天开,标新立异,从而提高学习效率.同时,多媒体教学强调学生个体的发展,教师在课堂上提出问题,学生通过交流研讨和信息反馈,并利用相应的软件支持在网络协同创作,使得学生在解决某个问题的过程中建立团队协作精神,培养解决问题的勇气,信心,毅力,科学的批判精神,独特见解和创新能力.四,多媒体技术在职业教育应用中必须把握的几个方面多媒体技术在职业教育中的推广应用已成为教学界的共识,并且通过几年来的实践已取得了较好的效果.然而要进一步深化拓展多媒体技术在职业教育中的应用,发挥其应有作用,必须着力把握好以下几个方面:1,坚持正面引导,深化思想认识.要进一步拓展和深化多媒体技术在职业教育中的推广应用领域,首先要加强正面引导,营造良好氛围.尤其在社会对职业教育存在轻视偏见的许多不正确认识的现状条件下,更需加强正面舆论引导,恢复职业教育应有的地位,使全社会重视职业教育,支持职业教育,为职业教育的管理部门和职业教育工作者做好教学工作创造良好的外部条件和环境.同时也要求具体执教的同志,要树立信息,认识自己从事工作的价值,树立荣誉感,热爱本职,在教学实践中积极应用多媒体等现代先进的教学手段,提高教学效果,为培养社会有用之才尽心尽职.2,优化知识结构,适应有效教学.有效教学,就是学生不仅学到教师传授的大部分学科知识,而且学到许多其它知识;同时学生积极参与教学的整个过程;而不是强迫学生学习,而是学生渴望学习.教育行政管理部门要创造条件使职教人员尽快掌握新的教学手段,充实新的知识,提高教师队伍素质,适应有效教学.要提高教师的队伍素质,一要提高教师的知识素质,教师既要扎实掌握本专业的知识,还要系统学习相关学科知识以及教学方法,教学理论等,这是应用多媒体教学的前提.二要提高教师的能力素质,教师既要具备能说会道的技能,又要有较高的驾驭课堂的能力,还要具备与学生交流的能力等,这样才能在与学生的互动交流中,取得良好的教学效果.三要将丰富的教学经验,常规性的教学技能与方法,多媒体教学技能与方法有机结合,把它们创造性地应用到课堂上去.3,发挥主体作用,提高教学效果.要利用多媒体技术,改变学生被动接受知识的现状,利用互动的教学手段,激发学生兴趣,调动学生的积极性,体现学生的主体地位.通过创设交互式学习环境,学生按照自己的学习基础,学习兴趣来选择学习的内容,要使学生都有主动参与的可能,每个学生通过这种个性化的练习,各得其所,各得其乐,真正体现学生的主体地位.遵循媒体辅助教学的原则,把多媒体教学手段恰如其分地运用到教学过程的环节中去,弥补传统教学的不足,实现传统教学和现代教学媒体互相渗透,从而活跃学生思维,开阔学生视野,激发学生灵感,开拓学生创新能力,促进教学效果.4,加大软硬投入,创造良好条件.各级职教行政管理部门和领导不但思想上要重视职教工作,而且要加大投入,购置必要的教学设备设施,提供必要的场地,为职教人员从事多媒体教学创造前提条件.另外职教人员要着力提高自身素质,结合本专业的特点,相关的教学内容,教学目标及学生的实际情况,认真研究教学媒体的基本特性和特殊的功能,研究如何去选择,设计,和合理运用多种教学媒体,并利用相关计算机工具,如powerpoint,authorware,flash,photoshop等,制作出更加有针对性和交互性,更加适合课堂教学的课件.同时在课件制作过程中,要克服没有任何新