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浅析和谐的师生关系及其构建策略232.人文教育浅析和谐的师生关系及其构建策略牵玉华(云南师范大学教育科学与管理学院云南昆明650500)摘要:师生关系是教育活动中最重要,最基本的关系.和谐的师生关系是在民主平等,相互尊重,相互理解的基础上进行的师生对话和交往,它对促进学生的全面发展和健康成长,提高教学效果有重要的意义.关键词:和谐;师生关系;构建策略中图分类号:g645.6文献标识码:a文章编号:1006026x(2011)09000001师生关系是教师和学生在教育,教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位,作用和相互对待的态度等.它是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生为实现教育目标,以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质,多层次的关系体系.l从教育方面来看,师生关系是为完成一定的教育任务而形成的人际关系.从心理方面来看,师生关系是通过交流形成的相互认识和情感关系.从道德方面来看,师生关系表现为一种道德伦理关系.在现实的教育教学过程中,这些关系相互交织,不可分割.一,和谐的师生关系的含义与特征和谐的师生关系是指师生在心理和感情上相互接纳和理解.形成愉悦的教学氛围.它一方面是学生在与教师相互尊重,合作,信任申全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦.和谐的师生关系是师生主体问关系的优化,从其发展的过程及结果来看有如下特征:1.民主平等,亲密和谐.教师和学生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的.师生在教育过程中相互尊重人格和权利,相互开放,平等对话.教师有教育学生的责任,学生可以对教师提出意见和要求,师生能在教学活动中进行积极沟通和情感交流,在心理和情感的能相互认可和统一.2.尊师爱生,对话合作.学生在学习和生活中要尊敬老师,教师不仅要传授知识,更要真正的关爱学生,关心他们的身体,学习和心理的全面进步成长.对话合作的师生关系,是指师生为了共同的目的,在相互交换意见,相互协商,支持的过程中所形成的”我你”关系.在这种关系中,师生之间的交流不仅是知识的交流传递过程,更是情感交融,理智碰撞的过程,在相互的碰撞和交流中,彼此能够体验到成功和进步以及自身的价值.23.教师主导,师生配合.教师的教和学生的学是教学过程中相互结合,相互统一的两个方面.教师”闻道在先”,”术业有专攻”,应当掌握教育方向,教学内容和进程,负责传授系统的科学知识,技能,发展学生的智力,帮助学生形成科学的世界观和良好的道德品质,充分发挥主导作用.学生既是教育的客体,又是进行自我教育的主体,而不是注入知识的容器;要相信学生,尊重他们的合理愿望,注意了解学生的年龄特点和个性特征;要按照教学工作的规律,启发学生学习的自觉性,充分发挥他们的积极性和创造性.三,和谐师生关系的构建策略在和谐的师生关系中,教师是教学的主导者,是学生学习的引导者,合作者和促进者.学生是能动的学习者,是教师教学的参与者,合作者和建议者.良好的师生关系的建立受多方面因素的影响,就教育内部而青,主要靠师生的共同努力,而其中教师起着主导作用.我认为要建立和谐的师生关系,有一下几种策略:(一)提升教师的综合素质教师的素质包括两个方面,即道德素质和职业素质.教师是学生学习,仿效的榜样和典范,教师要注重对学生的言传身教,必须努力做到情操廉美,品德高尚,以自己高尚的道德品质和崇高的人格魅力去感染学生.教师的职业素质在构建和谐的师生关系中有重要意义,知识渊博的教师更容易引起学生的信赖和爱戴.随着社会的发展和知识的不断更新,教师应不断的学习新的文化知识,掌握现代教育技术,提高自身的理论水平和教育能力.(二)师生相互了解师生相互交流和了解是建立和谐师生关系的基础.师生关系的建立一般要经过生疏,接触,亲近,协调,默契等阶段.生疏来自互相的不了解,消除生疏的办法就是增进师生间的交流和了解.了解学生包括了解学生的性格,爱好,学习基础,生活背景,家庭状况,学生的思想道德,心理状况等个性特点.学生也有了解教师的愿望,他们希望了解老师的性格,爱好,知识能力等各方面的情况,学生对教师的了解有利于消除学生对教师的偏见,有利于建立师生问相互交流的基础.教师应主动了解研究学生,了解学生个体的道德品质,兴趣爱好,知识水平,学习方法态度,个性特点,身体状况等,了解学生所处班级,家庭及社区环境,找到与学生交流的切入点,使师生间有更多的共同语言.在这种积极的交流与沟通中,师生间将进一步相互了解和认识,师生关系将进一步融洽与和谐.教师还应经常与学生家长交往,获取家长的理解与支持,与学生家庭保持经常的联系和密切的关系,将有助于师生关系的和谐发展.(三)师生相互尊重,平等对话交流做教师的首先必须学会尊重学生.要尊重学生的爱好,尊重学生的情感,尊重学生的理想,尊重学生的劳动成果等,核心是尊重学生的人格,包括学生的隐私.由于受传统思想文化的影响,在我国的学校教育中,教师的尊严得到了重视,而学生的尊严却被忽视了.毫无疑问,教师的人格和劳动应该得到尊重,但这种尊重应该是教师通过自己的付出与劳动换来的,而不是理所当然的.和谐的师生关系是师生之间的对话和互为主体的交往,是以双方的相互尊重和关爱为前提.只有师生相互尊重,才能有积极的沟通和交流,才能共同体验教学活动的愉悦和成功;只有师生真正的相互关爱,才有彼此敞开心灵,真正进入对方的精神领域,生成平等的对话.这种对话既有言语交流,也有知识,心理等多方面的深层次交流.和谐师生关系要求在人际关系方面,教师要把微笑与鼓励带进课堂,让每一个学生都享受学习的乐趣和老师的关爱.从心理方面来说,每一个学生都有尊重和爱的需要,因此,教师应该关心关爱每一个学生,不让任何一个学生的自尊心受到伤害,以免影响和谐师生关系的建立,给学生成长带来消极作用.教师要理解尊重学生并对学生怀有真诚的关爱,师生交往中进行平等对话交流,师生才能有真正和谐的感情关系,进而建立和谐的师生关系.师生交往是师生感情的重要表达方式,而师生感情”是一种充满了痛苦和欢乐的强烈情感.换句话说,师生之问的尊重,热爱和情感在他们相互体验到的现在的快乐中和满意中,而不是在将来的利益中.”-3需要指出的是,这种”尊重与爱是相互的”,学生要尊重教师,学生也需要教师的尊重;教师要爱学生,而学生也应同样的爱教师.而不是相反的单一向度.师生关系是教育过程中最基本,最重要,最复杂的人际关系.和谐的师生关系对激发学生的学习动机和潜能,促进学生的全面发展,提高教育教学效果,促进师生的心理健康又重要的意义.构建和谐的师生关系是社会发展,教育改革的必然.参考文献:1全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础(第二版)m.