论初中英语学习中朗诵和背诵.doc

论初中英语学习中朗诵和背诵主论点：文章阐述了朗读和背诵对提高学生英语口语能力和英语成绩的主要优点。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经路。朗读和背诵也是克服中国学生的 “哑巴英语”的有效途径。关键词：英语学习；朗读和背诵；作用on english learning in junior middle school reading and recitingthe main argument: paper describes the students read and memorize the english speaking ability to improve performance of the main advantages and english.any language are inseparable from the formation of spoken language materials and the accumulation of a large number of valid input .reading and recitation is to improve student reading and recitation of spoken english and english achievement and effective way, but also a necessary way. reading and recitation is to overcome the chinese students dumb english an effective way. key words: english learning；read and recite；role.任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四、五节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。由于初中学生自学能力有限，在教学的过程中老师要耐心地引导和启发学生应该慢慢学会并养成朗读和背诵的习惯，这是必经阶段，也是最适合中国学生学习英语的方法。正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。笔者认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。这是我个人深有体会的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：一、朗读和背诵几乎可以不受环境的影响对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。二、朗读和背诵同样也不受时间的限制它不需要学生专门用大块的时间完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。三、通过朗读和背诵，可以培养英语语感积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。在学了某些句型后，可以玩接龙游戏以巩固句型并增加词汇量。具体过程：i went to the zoo last weekend, and saw a panda.下一个同学接下去说：i went to the zoo last weekend and saw a panda and two peacocks (and three lions).分析：数量不断增加，动物名称不断增加，学生需要认真听其他同学的发言，并记住他所提到的动物名称。碰到一种新的动物名称，教师补充解释一下，这样大家也就学了一个新名词。结果：这个句型被反复地操练，到最后，句型练熟，单词记住。四、通过朗读和背诵，可以了解英语国家的风俗习惯、人文、地理知识等通过朗读和背诵，可以了解英语国家的风俗习惯、人文、地理知识等还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。具体操作：例如：学习nice to do/doing.(很高兴)这个句型时老师就要告诉学生,nice to do .和nice doing.的区别，然后多举例句。如:1、初次见面就说 ：nice to meet you .（很高兴见到你们。）2：见过面的就说： nice to see you again ；(很高兴再次见到你们。)，还可以说：good to see you again. glad to see you again .great to see you again. pleased to see you again.3、外出旅行回来，还可以生活：nice to be back home again（又回到家了，真是高兴。） nice to see some friendly and familiar faces.（很高兴看到几张友好和熟悉的面孔。）4、道别时，最好说一声：nice meeting you .（认识你很高兴。）5、结束谈话时，说一声：nice talking to you .（跟你谈得很开心。）讲解完之后老师在课堂上要领读，并让学生大声朗读，在读熟的基础上，进行分组朗读比赛，看哪一组读得又好又快又大声，这样可以增强他们的阅读兴趣，最后告诉他们今天的homework就是回家之后自己花时间朗读并背诵这些句子，明天上课时老师要叫同学起来朗读并背诵给老师听，还要进行评比，好的要给予奖励。在老师的引领和督促下让他们养成朗读和背诵英语词、句、篇的良好习惯，这样就会培养他们学习英语的语感，从而提高他们的阅读能力和学习成绩。五、坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。学好语音，是学好英语的关键。如学生开始学英语，教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识。如连读、失去爆破、语调、国际音标等。课前布置学生预习单词读音。上课时再进行正音。对句型、课文让学生朗读、分角色读等，反复训练。国际音标的拼读规则事先不必总结，可让学生自己总结，平时课内外的语音练习，只需示范一下，不必题题讲解，让学生独立去完成和总结。这样学生的印象深、记得牢，有利于培养学生过语音关的独立意识。分析：通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。如：“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。）具体过程:thankyou.nice to meetyou.didyou get there lateagain? wouldyou likea cupof tea？couldyou help me, please? “音的同化” 常把/d/+/j/读成/dv/，did you听上成了/didvu/，would you成了/wudvu/could you成了/kudvu/。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，可以脱口而出的句子，还不会运用吗？在以后的写作过程中就会信手拈来，而且还能提高写作质量。因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说“亡羊补牢，犹未晚也”，这句