【word】 高职康复治疗技术专业实训基地和康复设备基本配置的研究.doc

高职康复治疗技术专业实训基地和康复设备基本配置的研究318chinesejournalofrehabilitation,aug2010,vot.25no.4高职康复治疗技术专业实训基地和康复设备基本配置的研究*周立峰,李海舟,周菊芝【关键词】高职院校;康复治疗技术;实训基地;康复设备;基本配置【中图分类号】r49【d0i】10.3870/zgkf.2010.04.0046鉴于高职高专医学院校举办康复治疗技术专业时间不长,各地各校实训基地建设,康复设备配置差别较大,为此,教育部高职高专相关医学类教学指导委员会于2009年委托康复治疗技术专业教学指导委员会(我院为主任委员单位)牵头,联合郑州澍青医学高等专科学校等相关医学院校,对高等职业教育康复治疗技术专业实训基地与康复设备基本配置进行调研与设计,并咨询了临床一线康复专家,听取了高职高专相关医学类教指委康复治疗技术专业分委会多位委员和我国康复医学知名教授的意见,旨在规范各校康复治疗技术专业实践教学条件,以加强学生实践操作能力培养.1康复实训基地现状分析2009年24月,本院采用问卷,网络及电话调查等方式,对教育部批准的95所举办康复治疗技术专业的高职高专院校实训基地建设情况进行调研,结果如下.1.1建设经费校内实训基地最低投入5万元,最高200万元,大部分院校约5o万元;校外实训基地最低为零投入,最高6o万,大部分院校约7万.1.2实训基地面积15o2300iti,平均约486tll,66的院校有专门的康复治疗技术专业实训室,每个院校约17个实训室(23个居多),面积最小约20m/间,最大约250in./间,平均57nl/n,部分院校康复治疗技术专业实训基地直接放在临床或相关医疗机构.1.3实训室设置较多院校实训室设置和命名不规范,比较一致的有康复评定室,运动治疗实训室,理疗室,作业治疗技术实训室,言语治疗实训室,针灸推拿实训室,假肢矫形器实训室等;大部分院校康复治疗实训室为多功能实训室,承担多种实训项目,实训安排比较困难.调查表明,康复治疗技术专业是大多数医学类高职院校近35年开设的新专业,实训基地和康复设备往往难以满足实践教学的需要.实训基地面积相对不足,康复仪器设备配置不齐,实训室项目分工不够细化,仿真基金项目:浙江省医学会医学教育科研立项课题(2oo9yj35)收稿日期:20100423作者单位:宁波天一职业技术学院康复治疗技术教研室,浙江宁波315100作者简介:周立峰(1970一),男,讲师,硕士,主要从事中医康复与康复医学教育方面的研究.?笔谈?实际工作环境差,且多数学校实训室很少向学生开放,学生接受实践实训机会偏少,学生的实践能力培养难以保障.2康复治疗师能力目标一名合格的康复治疗师应具备熟练的物理治疗能力,基本的作业治疗能力,对患者进行简单的言语治疗能力,指导患者使用假肢和矫形器并进行相应训练能力,指导开展社区康复工作能力等.其中物理治疗能力包括对患者进行肌力与耐力训练,关节活动训练,软组织牵伸训练,体位摆放与转移训练,神经肌肉促进疗法,运用现代物理因子治疗等能力,而作业治疗能力包括对adl能力评估与训练,感知觉功能评估与训练,手功能评估与训练,手工制作指导,职业活动练习等能力.3康复实训基地实训室推荐方案高职康复治疗技术专业是一个实践性很强,操作要求高的技术性专业,具有设计先进,设施完善的康复实训基地才能保证高技能康复治疗人才培养质量ll.根据康复治疗师的培养目标和康复教育专家意见,康复实训基地拟开设9类实训室,其中第14类为必需,运动疗法技术,作业治疗技术,物理因子治疗技术,传统康复治疗技术实训室;第56类也应开设康复评定技术,言语治疗技术实训室.可根据各院校实际情况进行重组,整合;第79类可根据各院校实际情况选择开设:运动学,康复心理学,康复工程技术实训室.实训室配置建议:运动疗法技术实训室l一2个,实训室面积120m.,可满足关节活动训练,关节松动术,肌力训练等实训项目.作业治疗技术实训室1个,实训室面积6om,可满足手工制作技能训练,感觉功能障碍训练,失认症和失用症的训练,日常作业活动分析等实训项目.物理因子治疗技术实训室1个,实训室面积60m,可满足直流电疗法操作,低频电疗法操作,中频电疗法操作,高频电疗法,光疗法操作等实训项目.传统康复治疗技术实训室12个,每个实训室面积60m,可满足腧穴定位训练,灸法,拔罐法,常用推拿技术,人体各部位推拿操作等实训项目.康复评定技术实训室1个,可与运动疗法技术实训室合用,实训室面积60m.,可满足人体形态测量,关节活动度测量,肌力评定,平衡功能评定等实训项目.言语中国康复?2010年8月?第25卷第4期治疗技术实训室1个,可与作业治疗技术实训室合用,实训室面积60tn,可满足失语症评定与训练,构音障碍评定与训练等实训项目.运动学实训室,可与人体形态实训室合用.康复心理学实训室,可与心理咨询中心合用.康复t程技术实训室,可与校外实训基地合作共建4康复实训设备基本配置推荐方案4.1运动疗法技术实训室设备配置按3o名学生同时实训配置基本设备(以下各实训室同),其参考总价18.4万元(国内生产价格计算).建议配置基本设备:pt床8张,pt凳8把,pt垫1o块,多体位治疗床,肩关节cpm仪,下肢cpm仪,电动起立床,平行杠,三向阶梯,双人站立架,肋木架,功率自行车或手摇功能车,颈椎牵引仪,腰椎牵引仪,踝关节矫正板,哑铃车,偏瘫助行器等各1个,生活轮椅3把,楔形垫3个,固定带15条,bobath训练球2个,体操棒6根,训练用弹力带6副,牵引网架,滑轮,吊带各8个,沙袋lo个,篮球5个,枕头15个,秒表15只,日常活动量消耗表3o套,治疗巾l5块,刷子,橡胶物品各10个,手杖及腋杖1o副,截瘫助行器4个.可选择添置的康复设备:减重步态仪,股四头肌训练器,肩关节环转训练器,肘关节训练器,腕关节训练器各1个,活动平板1张,肘关节cpm仪,手关节cpm仪,医用跑台,等速训练仪,主被动训练仪(motomed)各1台.4.2作业治疗技术实训室设备配置基本设备参考总价5.4万元.建议配置的基本设备:ot桌4张,0t综合训练台2台,砂磨台2张,分指板2个,几何插板4个,保护腰带4根,滚筒,套圈各2个,粘木4个,简易上肢功能评价器l套,上肢协调功能训练器(腕),橡筋手指功能训练器,手平衡协调训练器,肩抬举训练器,手指阶梯训练架,手功能作业评定箱各1个;篮球2个.可选择添置的康复设备:穿衣板2块;重锤手指训练器l台;仿真水果及木工用具各1套,adi模拟实训区1间.4.3物理因子治疗技术实训室设备配置基本设备参考总价5.4万元.建议配置的基本设备:直流电疗机,tens治疗仪,电脑中频电疗仪,超声波治疗仪各2台;超短波治疗仪,紫外线治疗仪,防护跟镜,热磁治疗仪,低频磁疗仪,恒温蜡疗箱,恒温水箱各1台,红外线灯3台,治疗床10张,床头柜1o个;可选择添置的康复设备:生物反馈仪,微波治疗仪,理疗工作站(综合)及激光治疗仪,1台.4.4传统康复治疗技术实训室设备配置基本设备参考总价4.3万元.建议配置的基本设备:100种常用中药生药,水浸,蜡叶标本,经络腧穴模型人(男,女各5个),经络腧穴挂图1套,耳穴挂图1件,电针仪或g6805型电针仪5个,玻璃火罐,陶瓷杯各15个,镊子l5把,推拿床10张,推拿巾l5块,可套叠凳子3o个,医用酒精5瓶,消毒棉球15包,针灸针(12寸长)3o盒,温灸器1o个,艾条0盒,耳穴模型2座,足底穴位模型2座;可选择添置的康复设备:舌诊模型2套.4.5康复评定技术实训室设备配置基本设备参考总价3.8319万元.建议配置的基本设备:pt床,pt垫各2张;pt凳4把;股四头肌训练器1台,固定带15条;通用量角器15副;手指关节量角器l5个;平衡量表3o套;握力计,捏力计,背力计,平衡板各3个;皮带尺,直尺,叩诊锤,小皮尺,秒表,2o米卷尺各15个.可选择添置的康复设备:平衡仪,神经康复功能评定系统,假肢残端模型,步态分析仪各1台.4.6言语治疗技术实训室设备配置基本设备参考总价1.2万元.建议配置的基本设备:失语症评定与训练卡片,构音障碍评定与训练卡片,语言发育迟缓评定与训练卡片各6套.可选择添置的康复设备:言语诊治仪,电测听仪,吞咽治疗仪各l台.4.7运动学实训室设备配置可配置的基本设备:全套人体骨骼标本,人体肌肉标本各,人体各部骨骼挂图,肌肉挂图,颞下颌关节肌肉标本,肩复合体,肘关节,腕关节,肩区,肘部和前臂的肌肉标本,膝关节,髋关节,踝关节标本,膝区肌肉,髋区肌肉标本,小腿后肌群标本各1套.4.8康复心理学实训室设备配置可配置的基本设备:韦克斯勒智力量表,艾森克人格问卷,成套神经心理测验问卷,9o项症状清单,抑郁自评量表各2套,心理治疗技术dvdl盒,场景模拟和心理剧本l套.可选择添置的康复设备:非文字智力测验,肌电反馈治疗仪,明尼苏达多项人格调查表,卡特尔16项人格问卷各1套.4.9康复工程技术实训室设备配置建议配置的基本设备:上,下肢矫形器各23个;脊柱矫形器12个;上,下肢假肢各23个,颈托,护踝,护膝,矫形鞋,托足板,锁骨带各1副;手拐,肘拐,腋拐各3副;高靠背轮椅1把;标准轮椅3把;脚拇指外翻夜间固定器1副;恒温水浴箱1个;助行器3台.可选择添置的康复设备:上,下肢智能假肢各1个.高职教育以培养学生的技术应用能力为主线,通过实践教学来实现,完善的校内实训基地建设和基本实用的康复实训设备是开展实践教学的物质基础和培养学生实践能力,职业能力的重要保障条件4.本方案将较为先进的康复实训设备列为可选择添置范围,经济发达地区或列为重点发展专业的院校应该考虑配置.(本文承尤春景教授审阅,谨此致谢!)【参考文献】1张绍岚.高职院校康复治疗专业建设的思考j.中国康复,2008,23(3):214214.2朱红华.职业学