班主任的引领作用.doc

新课改下班主任如何发挥引领作用唐河城郊乡果园小学 郭祥吉 在新课改的背景下，做为班主任应如何充实自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高班级的管理水平，做一名合格的、优秀的班主任，这是作为一名班主任，需要经常思考的问题。班主任是班级管理的直接组织者和实施者,是学生发展的指导者。班主任工作的成败对学生知识的获取、日常行为习惯的养成、健康人格的培养发挥着重大的作用。做好班主任工作可以极大地调动学生参与学习的主动性和积极性,使学生成为学习、生活的主人。良好的班级管理又是学生身心全面发展的保证。相反,班级管理工作处理不好,则会严重影响新课程改革的进程和效果。所以,教育改革的新时代对每一位教师都提出了全新的、更高的要求,更是对班主任工作赋予了新的内涵,每一位班主任都不可避免的面临新的挑战和机遇,“更新观念,与时俱进，开拓进取。”是时代赋予班主任的重要任务。为了达到这一目标,就需要班主任运用更新的教育理念和更科学的教育策略去管理班级,在实践中不断探索学生管理工作的新思路、新方法。及时发现问题,及时转变教育态度和方法,努力转换好自己原来在教育舞台上的角色,给自己定好位,努力提高自身素质,才能为新时代的教育做出更大的贡献 新课改下班主任如何发挥引领作用呢？根据几年从事班级管理的经验，我认为：首先要做一个好班主任。做为新时代的班主任，必须具备优秀的品质、优良的素质、高强的能力和过人的魅力，这是班主任应该具备的基本素质。一、班主任要有良好的个人素养班主任良好的个人素养和人格魅力，对于管理好班级的作用不言而喻。个人素养和人格魅力是指班主任的政治道德素质、知识水平、管理能力、人文关怀、管理艺术等方面对学生的综合感染力。我在实践中认识到：一个好班主任必须是政治过硬、道德高尚，乐学好问、知识渊博，多谋善断、讲究管理艺术，胸怀坦荡、心中有爱。 （一） 在新课改下要转变思想、更新观念、提高认识。江泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的就是坚持创新，勇于创新。” 成长在新时期的班主任，要培养未来需要的创新人才，自身必须具有创新修养，一味依赖书本走经验之路是谈不上创新的。因此，开展班级活动，实施创新教育，班主任必须要从转变教育观念入手，树立以创新精神为价值取向的活动观，把创新意识、创新精神与创新能力的培养放在班级活动的突出位置。班主任更要走在学校工作的前列。 （二）在新课改下班主任要乐学好问、知识渊博。“学高为师，身正为范。”班主任首先是一位教师，要进行教育实践，教育实践是丰富和发展教育理论的源泉，而班主任活动在教育实践的第一线，经常会遇到许多新问题，发现新情况，如果知识渊博具有一定的教育科研能力，不断探索教育科学的新领域，定会获得教育科学的新知识，为丰富和发展教育理论做出贡献。同时乐学好问的态度和素养对学生起到潜移默化的作用。（三）要多谋善断、讲究管理艺术，全心全意地热爱自己的工作，忠诚于教育事业。热爱是一切行为的源泉。只有热爱忠心的事业，才会千方百计的去做好工作，在工作中发挥才能。工作尽可能地追求艺术化，这样可以给你带来意想不到的惊喜。也是作为班主任具备的才能。 （四）要有宽广的胸怀，要有兼收并蓄的包容性。作为一个引领者，不必也不可能在方方面面都求学生每个都一样，但好班主任必然是识才爱才、扬人所长的人。班级是培养人才的地方，更需要把方方面面的人才，包括不同爱好、不同程度、不同个性和不同特长的学生汇聚起来。要在尊重和发挥优秀生带头、引路作用的同时，大力提携后进，营造良好班级班风环境。协调好工作的各方面，与任课教师进行思想畅通，树立自己的威信。让自己的灵魂在学生中闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导每一个人。二、班主任要树立以人为本的思想 我在几年的管理实践中体会到，以人为本，就是以学生为本，以科学规律为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重学生，让他们学会自我尊重。作为班主任在日常管理中，重要的是落实这种思想。 （一） 以人为本，首先是尊重学生人格。学生与教师在政治上和人格上是平等的，师生之间既是长辈与晚辈的关系，更是亲人朋友关系，尊重学生在班级中的地位，强调发扬学生在学校教育和班级管理工作中的主人翁精神，鼓励和支持学生的自我教育；尊重学生的创新精神培养自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。教师做到了人人平等，管理工作就会左右逢源。（二）以师生的成长发展为本，宽容对人。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，才能发展学生的潜力。学生才有生气、班级才有有活力。 三、班主任要敢于让学生放心去做，放手去博做为一名好班主任，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考，离不开思想上的转变。在几年的班级管理中,我认为班主任采用管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,管中有放,放中有管,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高,使学生能健康成长。班级教育的主体是学生,让学生主体意识逐渐觉醒,让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观,从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展,才是教育的最高境界。 实现粗放管理，细致分工体现了班主任的新理念和艺术性，是践行新课改的具体行