倪利华调整 六上语文主题学习备课汇总定稿.doc

临沭县小学语文主题学习集体备课 六年级上册（人教版课标本） 使用单位： 使用教师： 学年学期使用人使用笔色备 注第一单元 感受大自然 1.山中访友 2.山雨 3.草虫的村落 4.索溪峪的野第二单元 祖国在我心中 5.詹天佑 6.怀念母亲 7.彩色的翅膀 8.中华少年第三单元 心灵之歌 9.穷人 10.别饿坏了那匹马 11.唯一的听众 12.用心灵去倾听第四单元 珍爱我们的家园 13.只有一个地球 14.鹿和狼的故事 15.这片土地是神圣的 16.青山不老第五单元 初识鲁迅 17.少年闰土 18.我的伯父鲁迅先生 19.一面 20.有的人第六单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第七单元 人与动物 21.老人与海鸥 22.跑进家来的松鼠 23.最后一头战象 24.金色的脚印第八单元 艺术的魅力 25.伯牙绝弦 26.月光曲 27.蒙娜丽莎之约 28.我的舞台 六年级上册语文学期教学计划个人备课 二备时间： 课标要求：（一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教材简析： 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，依次是：感受自然，教材继续按专题组织单元祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是体会文章的思想感情领悟作者的表达方法，分别安排在二、六组中。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 全册教学要求：1在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。2能利用汉语拼音识字、学习普通话。3培养独立识字的能力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。4能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。6能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。充分利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐安徒生童话、格林童话、中国童话精选、小学生必背古诗词诵读，让学生读一读，提高学生文学欣赏能力，培养学生想象能力。7能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。8能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。9继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。10要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感 。全册教学重、难点：1词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。全册课时安排：共计约110课时改进教法、提高教学质量的设想（教师1）： 改进教法、提高教学质量的设想（教师2）： 改进教法、提高教学质量的设想（教师3）： 六年级上册第一单元自主预习单 班级 姓名 【预习方法提示】1.朗读课文3遍，用自己的话简要概述课文内容。2.在文中画出课文后的生字词，并标出自然段序号。3.借助工具书理解不懂的词语，并积累下来。【预习过关】1、 单元主题，我知道。本单元主题是 。2、 单元识字我能行。1. 我能正确读出词语盘点上的词。2. 我能把本单元最难写的字写漂亮3.我能把成语补充完整，并选择合适的填在句子中。（ ）（ ）乐道 德高（ ）（ ） 年近（ ）（ ）庞然（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 意味（ ）（ ） （1）和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（ ）了。 （2）王老师几句（ ）的话，使我懂得了很多做人的道理。（3）爷爷已经（ ）了，他讲起年轻时的事情总是那样（ ）。3、 课文内容我了解。1. 仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友？它们分别是：、 等。重点写了、好朋友。2. 课文是按、的顺序写山雨的。3. 作者随着甲虫在村落里看到了 ，你印象最深的是 。4. 索溪峪的“野”一文是围绕 这句话展开的，具体写了山的“野”， 的“野”， 的“野”以及游人的“野”。4、 课文疑惑我来问通过本单元的预习，你有什么疑惑？提出1-2个有价值的问题。 人教版小学语文六年级第一单元主题学习备课单 元一主 题感受自然个人备课主备人刘维伟时 间2015.8单元教材简析：本组共有4篇课文，在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示了大自然的无穷魅力。山中访友把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友；山雨以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。草虫的村落作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界，在这里小甲虫是整个故事的主角，富有生命、美丽和智慧。索溪峪的“野”向我们展示了一幅纯天然，不加任何雕饰的自然美景图，作者生动的语言，独具匠心的构思，令人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前。同步阅读生命如歌读本一单元中的北京的色彩海南的冬天火焰山感受吐鲁番等9篇文章，同样从不同角度展现了大自然的神奇与魅力。阅读本组课文，一是要培养学生热爱自然的美好情操；二是要引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。单元教学目标：1会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3用心感受作者所描绘的美好境界，体会境界的自然美。4引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。5品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验，增强对大自然的保护意识和热爱之情。教学准备： 1.自主预习单；2.单元过关作业；3.教学用课件。课时安排：单元导读课 1课时预习过关课 1课时1+x整合品析课 1课时山中访友+山雨+索溪峪的“野”1+小练笔读写结合课 1课时 拜访虫虫世界草虫的村落拓展阅读课 1-2课时单元整理课 1课时口语交际习作指导课 2-3课时合计 8-10课时单元导读课【教学目标】1.明确目标，了解单元内容，读熟本单元课文；2.整体感知课文，梳理知识树。【教学流程】一、谈话导入同学们，暑期刚过，我听说好多同学都出去游玩，说说你都到哪里游玩？哪些风景给你留下了深刻的印象？今天，老师也带来了一组风景图片，我们一起来欣赏。春风夏雨、秋霜冬雪，多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期将要学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，继续感受她的神奇与魅力！二、单元导读1.自学单元导读，明确目标。打开课本第1页，明确导读中提出的单元主题和学习要求：注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受的。2.默读第14页口语交际习作，梳理内容。 想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容； 听音响，说和写自己想到的和感受到的； 交流暑期生活感受。三、自主阅读，交流梳理。1.运用手中的工具书自主通读课文；2.小组合作读；3.抽查读，读熟本单元的4篇课文。4.交流预习收获及困惑，梳理知识树：本组选编的4篇课文，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。初读本组文章，给你留下了怎样的印象？让我们用一两个关键词来概括每篇课文，梳理知识树。山中访友作者都拜访了哪些朋友？表达了怎样的情感？山雨有声有色的山村雨景图；草虫的村落随着作者的目光，你看到了什么？印象最深的有哪些？索溪峪的“野”表现在哪些方面？预习过关课【教学目标】1.正确认读本单元生字新词，能正确书写本单元20个生字，积累词语；2.把握课文内容，积累部分优美语句。【教学流程】结合交流预习任务单、自主学习指导课程中的“自学提示”部分。一、字词过关1.要想学好这些课文，首先就要扫除阅读障碍。请大家看到预习任务单中的第二部分：单元识字我能行，小组内合作交流。2.书写指导交流本单元难写易错的字，字音上重点关注“和”在不同语境中的读音；书写上师重点指导“邀”“谧”“巷”等字。3.听写生词，同桌互批，订正。说说你都错了哪几个？分别错在哪里？（交流错字）二、课文理解1.整体感知。结合上节课的阅读与课下的预习，我们再来检查交流课文的内容。2.指生说一说，这一单元共有哪几篇课文组成？多种方式检查、分享自己最喜欢的课文片段。3.尝试概括每课主要内容。4.交流预习中的疑惑，梳理主要问题。三、当堂达标多种方式检查自主学习指导课程中的一单元“自学提示”部分，巩固预习收获。四、总结延伸。通过这节课的学习，我们解决了生字，理解了词语，还把课文读得文通字顺，收获真不少。课下，请同学们继续书写生字，并把文中你喜欢的句子背诵积累下来，这节课就上到这儿，下课。1+x整合品析课【教学内容】 山中访友+山雨+索溪峪的“野”【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3引导学生体会作者如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。【教学流程】一、导入新课1.聊游记，说说自己去过哪些山水景区，当时有何感受。出示山水、树木的图片，配上鸟鸣溪流的声响。导入：这节课，我们将走进山林，欣赏那里的独特风景。2.出示本节课学习内容，明确学习目标。二、自主学习1.自由读山中访友山雨索溪峪的“野”2.说一说：你喜欢哪一篇课文中哪些景物，喜欢哪一座山，哪一片林，哪一处景，为什么？3.议一议：小组交流自己喜欢的理由，并能有感情地向别人描绘一下。4.读一读：有感情地朗读自己喜欢的部分。5.问一问：对这部分你有什么问题，你有哪些自己的理解、感悟？三、品读体验针对学生汇报的内容，展开学习（教师预设的内容，引导的方向）1.山中访友（1）作者进入山林访问了哪些老朋友？（2）作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他的什么品质？作者与树有着怎样的感情？你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有着怎样的感情？它们各有什么特点？（3）朗读分享自己喜欢的语句。（4）作者是怎样表达他的情感的？仿写句子：作者还有可能访问哪些朋友，仿照文中的句子说一说。过渡：我们跟随作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。接下来，让我们继续跟随作家赵丽宏的脚步，走进山间，体会山雨的韵味。 2.山雨（1）读文思考：本文是按什么顺序写的？（2）你感受到山雨的什么特点？（3）把自己喜欢的部分多读几遍，想一想，字里行间作者表达了怎样的感情？他是怎样细致观察、用心倾听山雨的？3.索溪峪的“野”过渡：置身大自然，我们可以与大自然为友，静听山雨，还可以伫立旁观，尽情欣赏大自然的美景。（1）认真读读索溪峪的“野”，想一想，“野”在课文中是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？交流，欣赏课件图片。（2）读了本篇文章你有什么感受？（3）在写作技巧上你有什么收获？四、盘点收获一路走来，山林中哪些风景给你留下了深刻的印象？一篇篇美文启迪着我们如何用笔来描绘所观察到的美景以及内心的情感？梳理总结：展开丰富联想与想象 运用恰当修辞手法。1+小练笔读写结合课【教学目标】1.让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。2.体会作者如何进行观察、如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受的，并通过小练笔尝试运用。【教学流程】一、导入新课1.跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了山中那别样的景致。这节课，让我们随着作家郭枫，走进草虫的村落，去感受那里的和谐与美丽吧。（板书课题、齐读课题）2.简介本文体裁：散文二、整体感知1.交流预习收获：“村落”一般指什么？那作者为什么用“草虫的村落”为题？2.回顾本文的主要内。3.抓住线索、理清结构。4.草虫的村落给你留下了怎样的印象？三、品读体验1.作者认为，草虫的村落是一个“快乐的天地”。你是从哪儿体会到的，从中你感受到了什么？自由读文，边读边画出相关语句，适当批注。2.读句子，谈感受，交流：从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。（1）作者为什么把黑甲虫称作“游侠”？你从哪些语句中感受到它的勇敢？（2）大胆想象，这位“游侠”可能有怎样的一番经历？当它云游四方，回到家乡，同伴们又会怎样和他打招呼？（3）朗读，感受它的快乐。3.交流“村民们的和谐生活”、“音乐演奏会”、“村民的劳动”等语段，感受草虫的快乐。四、品悟写法1.我们随着作者在草虫的村落做了一次奇异的游历，有趣吗？那现在请大家思考，小虫子我们日常中也常见，但为什么不能像作者一样写出这么美的文章？作者的哪些做法值得我们学习？2.讨论后交流：（1）认真观察，有独特的视角；（2）展开丰富的联想与想象；（3）运用恰当的修辞手法；（4）融入自己的真情实感。3.尝试小练笔：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景，写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己感受。拓展阅读课【教学目标】 依法阅读，交流分享，积累运用。【教学流程】一、自主阅读1.总结研读课文时运用的学习方法，自由阅读2.阅读中勾画三个好词语、两个优美的句子。3.尝试概括每篇文章的主要内容，梳理知识树。二、合作交流 1.根据阅读品味中的题目分享阅读收获。 2. 朗读最欣赏的片段 3.积累好词佳句，并说说这样写的好处。 4.借鉴写作技巧。 三、总结提升 通过课文和推荐阅读文章的阅读，你有什么收获？ 单元整理课【教学目标】 梳理单元重难点，积累内化，提升能力。【教学流程】一、字词积累、识记运用。1.补充词语练习2.检查词语理解、书写情况（给出意思，让学生默写词语）3.结合自主学习指导课程等习题检测基础知识掌握情况。二、课文回放1.我们和作者一起领略了山、水、虫等大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课文的哪些部分，请你有感情地读出来？2.小组内交流：把你喜欢的部分读给小组同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在哪，运用了什么表达方法或构思方式？3.日积月累背诵、理解。三、写作探秘 1.小林和小东学习完本组课文后，有什么收获呢？默读交流平台。2.你认为这一组课文在内容和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？3.具体比较山中访友与草虫的村落（都是散文；都表达了作者对大自然的喜爱之情；都运用了想象和联想的写法；都运用了呼应的写法。）四、单元过关练习口语交际习作指导课【教学目标】1.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。3.通过交流与讨论，选择一项进行习作， 并认真修改自己的作文。【教学流程】一、温读文章，牵情入题。1.浏览课文，回想单元学习主题。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。2.课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？3.明确我是大自然中的一员。二、自读提示，明确要求。1.自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。a.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。b.走进音响世界：说说或写写自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。c.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三、选材命题，明确要求。1.选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2.大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵树 小树与鸟的对3.共同研修，明确要求。（1）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。（2）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。（3）记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。（4）记叙清楚，语句通顺，感情真切。四、朗读赏析，交流评议1.每小组推荐两篇（一篇好的、一篇有异议的）， 引导学生进行赏析。2.学生交流评议。3.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、 再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，认真誊抄在作文本上。六年级语文上册第一单元过关作业班级： 姓名： 等级： 一、读拼音，写词语。shnq yncng jng m x li xng s cng cng（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）q y jioxio mnyu qnwn b j y g （ ）（ ）（ ）（ ） ( )二、比一比，再组词。邀（ ） 俏（ ） 瀑（ ） 巷（ ）遨（ ） 峭（ ） 爆（ ） 卷（ ）三、选择正确的读音，用“”标出来。1岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（ sn sn ），唯有你依然如旧。2你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（ hhhu ）吗？3当我们一行（ xng hng ）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶（ w ）作剧地撒（ss）起尿来。4山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（zzh）过去。四、根据要求改写句子。1我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。（改为反问句） 2我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） 3飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（缩句） 4. 经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的。（用修改符号修改病句）五、精彩回放。 1捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的（ ），听见时间的（ ）。 2空间在我眼前扩大了，（ ）的草茎变为（ ）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它虽然迷了路，仍（ ）地前进着。它不断地（ ），终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们（ ）一下，可惜我不懂它们的语言。3.今夜偏知春气暖， 。 4 ，化作春泥更护花。 5.江山如此多娇， 。六、判断下列说法是否正确。1.海南的冬天阳光和煦，碧波闪闪，百花争艳，树木苍翠，充满生机。 （ ）2.“沙窝里煮鸡蛋，石板上烙面饼”是西游记中神话的火焰山，真正的火焰山是个绿荫浓郁、瓜果飘香的好地方。 （ ）3.作家刘白羽在日出一文中写了三次看日出的经历，重点写的是在印度观看日出的情境。 （ ）4.尼罗河是世界上唯一一条自北向南流淌的大河，是世界上最长的河流。（ ）5.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话采用的是拟人的修辞手法。 （ ）七、 阅读山中访友片段，回答问题。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招