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文档简介
家 义务教育课程标准实验教科书 说教材 说目标 说教法 说教学程序 教学目标 知识目标：理解和把握课文中三个 比喻句的具体含义；引 导学生探究“家”的真谛。 能力目标：通过朗读体会课文所表 达的感情。 情感目标：培养学生学会爱家、爱 亲人，学会珍惜家庭生活。 教学重点 理解和把握课文中三个比喻句的具体含 义；引导学生探究“家”的真谛。 教学难点 理解联想手法的运用。 导入新课 家是什么， 我不知道 但烦闷-忧愁， 都在此中融化消灭。 合作探究 1、引子有什么作用？ 2、周国平认为家是什么？为什么会这 样说？ 3、这只“船”有什么作用？ 合作探究 4、“家是港湾”，那么“港湾”对于漂泊 的人有何魅力？ 5、“家是永远的岸”有怎样的含义？ 6、作者怎样来证明家是“永远的岸”？ 合作探究 7、作者把人生比作“一种漂流”，又把 家比作船、港湾、岸。细读课文，说说 这几个比喻间的内在联系。 品读感悟 1、在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶 冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音 也许正是上天安排来放松我们精神的 人间乐曲。 2、倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故 乡故土，犹如回到从前靠岸的地方， 从这里启程驶向永恒。 拓展延伸 让爱住我家 仿 写 我的家（小诗一首） 我有一个温馨的家- 慈爸、严母、无忧无虑的我。 背我上五楼， 累得气喘吁吁的是爸爸； 带我逛超市， 任我疯狂购物的是爸爸； 和我玩“剪刀石头布”， 让我的童年充满七彩阳光的也是爸爸 带我远行旅游， 不做井底之蛙的是妈妈； 要我刻苦练声 在舞台上尽情表演的是妈妈； 让我专心弹琴， 在琴键上捕捉一个个跳跃音符的也是妈妈 瞧，爸爸妈妈真好！ 看，我多幸福！ 课堂小
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