台三上Unit1A2张杰.doc

Unit1 My new teachers第一单元教材分析第一单元是对“Hello!”的学习和训练，是学生接触和学习英语的开始，面对新学年、新学期、新同学和新学科，学生一定有很多想了解的东西。本单元通过对基础的打招呼、自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情境中让学生体验各种动作、声音和对“Whats your name?”、“My names ”、“Im”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。第一单元教学目标语言知识目标：句型：能听懂、会说句型Hello!/Hi Im Whats your name? My name is Goodbye. /Bye.词汇：能听、说、认读单词：ruler、pencil、eraser、 crayon、 bag、 pen、 pencilbox、book.字母与语音：能够按顺序说出26个字母。语言能力目标：能够在情境中运用句型Hello!和Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用句型Im介绍自己；能够在情境中运用句型Whats your name?询问别人的姓名，用My name is回应别人的询问；会唱英文歌曲“字母歌”（ABC song）学习策略：学会跟别人打招呼，大方的介绍自己；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。第一单元学情分析本单元是学生正式学习英语的起步，是接触英语的第一单元，对以后的英语学习有着至关重要的作用。本单元从英语交际的基础“打招呼”开始学起，涉及了自我介绍、打招呼、告别等日常交际用语，让学生在学习英语之初就能够实际运用，体现了学习英语以实践性为主的特点。此外，本单元中学习用品等单词也是学生熟悉的，学生能够很快将其消化吸收，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为之后的学习奠定基础。第一单元重难点能听懂、会说Hello !/ Hi! Goodbye. / Bye. Im Whats your name? My names 并能在实际情景中进行运用；能听、说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilbox, book, bag,并能用英语介绍文具；能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。第一单元课时安排第一课时 Lets talk Lets play第二课时 Lets learn Lets chant 第三课时 Lets sing Lets find out 第四课时 Lets talk Lets play 第五课时 Lets learn Lets do 第六课时 Start to read Lets check 第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时句型：1.学习见面打招呼用语Hello/Hi；2.学习句型Im .做自我介绍；3.在语用中运用 Im 歌曲：会唱歌曲“Hello”.1.通过出示Lets talk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型 Hello/Hi与别人打招呼，从而让孩子知道英语中最简单的问候语； 孩子用Im.介绍自己，学会表达与交流。2.在与别人打招呼、自我介绍中，感受与人相处、交际的能力，体验到初次接触英语的乐趣，通过了解中英文名字的不同，渗透中西方文化差异。3.会唱歌曲“Hello”,并能替换歌曲中的人物姓名，了解中英姓名差异。学会跟别人打招呼并大方的介绍自己。在英语交际中培养孩子使用文明用语，学会最基本的文明礼仪。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习见面打招呼用语与自我介绍用语，从而感受英语中最简单的问候，渗透中英文姓名的差异。2.教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情景，在学习、交流、表演的基础上使学生了解英语常用用语以及使用环境，体验到初次接触英语的乐趣。第二课时词汇：能听、说、认读单词ruler, pencil, eraser, crayon.句型：能会用句型I have a/an说自己的学习文具。歌谣：根据指令完成Lets chant.1.结合学生的学习生活实际，学习有关学习文具的词汇并能听、说、认读：ruler, pencil, eraser, crayon。2.能把词汇融入句型 I have a/an，并能简单描述。3.能根据Lets chant内容积极做出回应，并在学习文具的词汇过程中，引导学生要学会整理并珍惜自己的学习文具，从而激发孩子爱学习的情感。1.学习并会运用不同文具的表达法，并会说 I have a/an.2. 体会拥有学习用品的自豪，并能把这种自豪转化为能整理并珍惜爱护文具的情感，从而激发孩子热爱学习的情感。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种文具，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所拥有的文具，提高学生实际运用英语语言的能力。第三课时能够按顺序说出26个字母。学会唱ABC song。通过歌曲的学习,培养学习英语的兴趣。通过听听,说说,唱唱以及有趣的课堂游戏等方式学习.第四课时句型：Whatsyourname?My names询问他人姓名并回答。 Goodbye！/Bye!与别人道别。1.通过对A部分对话教学的复习，自然引入本课核心句型并让学生能听懂会说句型Whatsyourname?My names；询问他人姓名并回答； Goodbye！/Bye!与别人道别。2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，在询问与回应中能大方的介绍自己。3.教师把Goodbye！/Bye!渗透到每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用，从而在与别人道别时学会文明礼仪。在各种真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会跟别人打招呼，并能大方的介绍自己。创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问别人的姓名，并会回应别人的询问，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。第五课时词汇：能听、说、认读单词bag, pen, pencil box, bookLets do:能根据指令听听做做 Lets do内容.1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现本课词汇并能听、说、认读： bag、pen、pencil box、 book。2. 在学习文具的词汇过程中，引导学生会整理与珍惜学习文具。3.在指指、做做、说说等指令中能在情境中运用所学词汇进一步感受拥有各种学习用品的乐趣，并学会珍惜与爱惜学习用品，从而体会到学习的乐趣。通过实物，学习本课时词汇，在活动中感受学习文具的重要性，教育学生珍惜并爱惜学习用品，从而培养孩子爱学习的情感。1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，鼓励学生积极自主获取信息的能力。2.通过句型I have a/an?巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。第六课时了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.熟练吟唱歌曲ABC song.正确完成Letscheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯.通过跟读法,练习法,趣味游戏等方式愉快学习.课文标题：Hello! (Part A, Lets learn)单元名称：Unit1 Hello! 教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：张杰单位：马兰屯镇插花小学一、 教学内容分析：本课时是第一单元A部分Lets learn和Lets play。本课时是通过Zoom和Zip互相展示文具的情景呈现了四个文具，学习有关文具的单词，并会灵活运用本课时的重点句型I have .Lets play作为本课的延伸和巩固。二、 学情分析：本课时的话题与学生生活实际密切相关，都是学生很熟悉的文具，因此课堂上通过（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）引导学生观察、探究等形式，让学生体验和参与，主动来学习，并创设真实的语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣和积极性。三、 教学目标 语言技能目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。 语言知识目标：能够听、说、认读crayon、pencil、 pen 、eraser 、ruler，并能用英语介绍文具。 情感态度目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 学习策略目标：用实物直接教师新单词，用图片、贴单词卡片、猜东西、找一找等方式一步步教授新单词，让学生怀着愉快的心情投入到学习中，提高学习效率。文化意识目标：通过模拟场景的英语运用来让学生进行单词学习，既能营造一种轻松的单词学习环境，也能激发学生对生活中其他事物用英语表达的兴趣，从而使英语学习变得自然和轻松。四、教学重点和难点重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是crayon ,eraser两个单词的发音。五、 教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.Greetings.T: Hello ! Boys and girls !.2.Sing a song“ABC song”together.Show PPT to Ss . Ss: Hello , Miss Zhang.Ss sing a song“ABC song”together运用上节课学习的内容打招呼，唤起学生的记忆。跟唱歌曲不仅复习巩固上节课的内容，同时也活跃学生的思维。Presentation1.T：I have a pencil box. Do you have a pencilbox? Yes, you do.T：Boys and girls, guess. Whats in my pencilbox ?T：You can come here. Close your eyes, please. Touch it. Tell us. What do I have ?T：Yes! I have a ruler.T：Do you have a ruler? Follow me ! Ruler ,ruler, I have a ruler.2. In the same way to learn：crayon、 pencil、 pen、 eraser.3、Listen and repeat.Ss close eyes.Touch it.Say：尺子.Read after the teacher.利用猜东西的方法教授新单词，增强学生的好奇心，从而增强学生的学习积极性。结合实物和图片，形象直观，帮助学生掌握单词并加深印象。Practice 1、 T： I have a ruler. Do you have a ruler? Show me your ruler. I have a pencil. Do you have a pencil ? Show me your pencil . 2、 Lets chant.Ss listen and do .Ss listen and repeat .将游戏与单词、句型操练融为一体，真正实现了在玩中用，在学中玩，在做事中运用英语的思想。ProductionGames：将学生分为两大组，每组各派一个选手，师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举出图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。Ss listen and do .让学生以小组为单位进行活动，可以很好地培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。SummaryT：Lets look at the star of each group.Check harvest star.评价既是对学生学习的一种反馈，又是对团队合作精神的鼓舞。AssignmentHeard that, reading