2013年第03讲：音乐理解何需正确.ppt

音音乐赏乐赏 析析 主讲：周海宏 回顾：音乐表现的机制回顾：音乐表现的机制 与与 芬兰颂的解释芬兰颂的解释 第三第三讲讲：阐释阐释 的的权权力力 “音音乐乐理解理解何何 需需正确正确” - -声音的五种属性声音的五种属性 这首曲子给我的感觉 ， 可我不知道这种理解 对不对？ 人们通常所说的“不对”就是指： 与作曲家创作的表现意图不符。 ?第三课：阐释 的权力 音乐心理学研究告诉我们：音乐心理学研究告诉我们： 声音只有声音只有五种五种属性可以引起联觉：属性可以引起联觉： 1.1.音高音高 2.2.音音强强 3.3.速度与速度与节节奏奏 4.4.发发音速度音速度 5.5.紧张紧张 度度 所以所以 ?第三课：阐释 的权力 很多东西音乐不能直接表现：很多东西音乐不能直接表现： 明确、具体的视觉对象：明确、具体的视觉对象： 推论：推论： 比如家具、水果、比如家具、水果、长长相相 纯理性的抽象概念：纯理性的抽象概念： 比如比如“博博爱爱”、“平等平等”、 “经济经济 ” 亚亚亚亚麻麻头发头发头发头发 - -美国人美国人 ?第三课：阐释 的权力 法法 德彪西：德彪西： 亚麻色头发的少女亚麻色头发的少女 猜猜乐曲的表现内容是猜猜乐曲的表现内容是 什么什么? ? ?第三课：阐释 的权力 大多数作品，大多数作品， 每一首作品的绝大多数部分，每一首作品的绝大多数部分， 作曲家都没有透露表现意图！作曲家都没有透露表现意图！ 绝大多数对乐曲表现内容的解说，绝大多数对乐曲表现内容的解说， 都包含了很多解说者都包含了很多解说者 个人主观想象的成分！个人主观想象的成分！ ?第三课：阐释 的权力 美美 格什温：格什温： 一个美国人在巴黎一个美国人在巴黎 “在一个阳光和煦的早晨 ，一个美国人漫步去爱丽舍 广场，走过一家敞了门 的咖啡馆这位美国人过 了河，坐在左岸咖啡馆 的露天席上” 迪姆斯泰勒（ Deems Taylor）应作曲家本人之约 ，为一个美国人在巴黎首演 节目单所写的解说词。 ?第三课：阐释 的权力 很多很多作品标题作品标题与与内容介绍内容介绍你是听不出来的！你是听不出来的！ 有些作曲家有些作曲家参与参与和和默默认认了了这这个个编编造造过过程程 怪曲名怪曲名- -不是听众的不是听众的错错错错 ?第三课：阐释 的权力 缺少联觉对应关系依据的缺少联觉对应关系依据的“解说解说”、“标题标题” 使听者因无法感受到这些内容而沮丧！使听者因无法感受到这些内容而沮丧！ 这是造成人们普遍认为这是造成人们普遍认为 “严肃音乐高深难懂严肃音乐高深难懂”的重要原因之一！的重要原因之一！ 怪曲名怪曲名- -不是听众的不是听众的错错错错 ?第三课：阐释 的权力 合壁器爨.com 佛跳墙 天空下的陀螺 纸的时代 yazi的梦想 超越时光 ?第三课：阐释 的权力 “听不出来听不出来”，不是听众的错！，不是听众的错！ 因为那些内容音乐根本就因为那些内容音乐根本就无法传达无法传达！ ?第三课：阐释 的权力 理解理解“不对不对”不是听众的错！不是听众的错！ 音乐内容的理解必然具有音乐内容的理解必然具有 模糊性模糊性 这是音乐表现的心理机制决定的！这是音乐表现的心理机制决定的！ 主观性主观性、多解性 多解性、 、不确定性 不确定性 推论：推论： ?第三课：阐释 的权力 俄穆索尔斯基 展览会上的图画：两个犹太人一穷一富 a ) b) ?第三课：阐释 的权力 粗暴傲慢的富人 与 战战兢兢的穷人 坚强有力的俄罗斯人民 与 反动派小丑 大灰狼 与 小松鼠 音乐工作者音乐工作者与与音乐爱好者音乐爱好者 常常并不理会理解是否常常并不理会理解是否“正确正确”!”! ?第三课：阐释 的权力 对同一首作品，对同一首作品， 不同不同演奏家演奏家的理解也是的理解也是千差万别千差万别！ 不仅如此，不仅如此， ?第三课：阐释 的权力 奥莫扎特：土耳其进行曲 L.克劳斯 G.古尔德 德贝多芬：命运交响曲 H.卡拉扬 H.克纳帕尔兹布什 ?第三课：阐释 的权力 讨论讨论 ：“忠于原作忠于原作”忠于忠于谁谁？ 兼兼谈谈“创创造性造性”培养培养 ?第三课：阐释 的权力 有创造力有创造力 新颖性新颖性 有个性有个性 独到的风格独到的风格 要忠要忠实实于于原作原作 ? ? 教师的要求：教师的要求： ?第三课：阐释 的权力 什么是什么是原作原作？ 命运交响曲的命运交响曲的 原作原作在哪里在哪里 “维纳斯维纳斯”的的原原 作作在哪里？在哪里？ 法国卢浮宫。法国卢浮宫。 ? ? ?第三课：阐释 的权力 音乐的音乐的原作原作在哪里？在哪里？ 音乐的音乐的原作原作是什么样？是什么样？ 作曲家想象中的音乐作曲家想象中的音乐 记成的乐谱记成的乐谱 演奏（唱）者演奏（唱）者 表演家想象中的音乐表演家想象中的音乐 听众听到的音乐听众听到的音乐 KarajanKnappertsbusch ?第三课：阐释 的权力 音乐作品的音乐作品的原作原作存在于存在于作曲家的想象作曲家的想象之中之中 乐谱仅仅是一个大致的框架，乐谱仅仅是一个大致的框架， 具体的细节要由具体的细节要由表演者的想象表演者的想象来填充。来填充。 音乐作品的音乐作品的原作原作是一个是一个“意向性对象意向性对象” ?第三课：阐释 的权力 Gould, G.Gould, G.Richter, S.Richter, S.Schiff. A.Schiff. A.Turech, R.Turech, R. 巴赫：十二平均律第一卷第八首前奏曲巴赫：十二平均律第一卷第八首前奏曲 谁的演奏更忠实于谁的演奏更忠实于原作原作? ? ?第三课：阐释 的权力 ?第三课：阐释 的权力 同一同一个人，对个人，对同一同一首作品，首作品， 在在不同不同的时候，可能会有的时候，可能会有不同不同的感受！的感受！ 巴赫：巴赫：古德堡变奏曲古德堡变奏曲 ?第三课：阐释 的权力 Piano: Glenn Gould(1932-1982)Piano: Glenn Gould(1932-1982) 19811981年录音年录音351”351”19551955年录音年录音211”211” 音乐表演美学史的研究音乐表演美学史的研究 浪漫主义时期，曾有过演浪漫主义时期，曾有过演 奏家凌驾于作曲家之上的时尚。奏家凌驾于作曲家之上的时尚。 20 20世纪后世纪后 ?第三课：阐释 的权力 亨德亨德尔尔: :水上音水上音乐组乐组 曲曲 改改编编：Harty SzellHarty Szell原原谱谱 肖邦：肖邦：D D大大调圆调圆 舞曲舞曲 Op.64 No.1.mp3Op.64 No.1.mp3 MichalowskiMichalowskiC. ArrauC. Arrau原原谱谱AshkenazyAshkenazy改改编编： 作曲家的表现意图并非完全不得而知，作曲家的表现意图并非完全不得而知， 问题的关键是：问题的关键是： 马斯涅沉思马斯涅沉思 郑郑郑郑京和京和Gitlis, I.Gitlis, I. 表演者的自由空间表演者的自由空间 到底有多大到底有多大? ? ?第三课：阐释 的权力 “忠实于忠实于原作原作, , 忠实于谁忠实于谁? ?” “忠实于忠实于原作原作” 其实是其实是 忠实于忠实于传统传统、权威权威与与老师老师! ! ?第三课：阐释 的权力 不遵从不遵从人们想象中的人们想象中的作曲家的意图，作曲家的意图， 会受到责备。会受到责备。 但，其实你的空间很大！但，其实你的空间很大！ 如果你是天才，如果你是天才， 或者，或者， 你个性难泯的话。你个性难泯的话。 ?第三课：阐释 的权力 自由囚徒自由囚徒带着自己罩上的笼子活动带着自己罩上的笼子活动 ?第三课：阐释 的权力 世界并非没有限度，世界并非没有限度， 但自由的空间比你想象的要大！但自由的空间比你想象的要大！ ?第三课：阐释 的权力 相信相信自己自己的感受的感受, , 尊重尊重别别人人的想法的想法! ! ?第三课：阐释 的权力 建议：建议： 本周作本周作业业：思考与：思考与讨论讨论 ?第三课：阐释 的权力 下周下周见见见见！ 一、培养自己的一、培养自己的创创造力需要哪些要素！你准造力需要哪些要素！你准 备备具体做哪些事来提升自己的具体做哪些事来提升自己的创创造力。造力。 二、由本二、由本讲讲内容而内容而发发，提一个，提一个问题问题 。 休息，休息休息休息，休息休息 闭上眼睛，体验一下心灵的宁静闭上眼睛，体验一下心灵的宁静 Monteverdi, ClaudioMonteverdi, Claudio: : Sancta Maria Sancta Maria 311311 Salve Regina Salve Regina 431431 2008-2009学年度第一学期音乐赏析 ?第三课：阐释 的权力 今天的音乐万花筒：今天的音乐万花筒： 2)2)Gorecki, Henryk Mikolaj Gorecki, Henryk Mikolaj ：古古钢钢钢钢琴琴协协协协奏曲奏曲 第一第一乐乐乐乐章章436436 第二第二乐乐乐乐章章414414 3)3)琵琶古曲：琵琶古曲：十面埋伏十面埋伏 535535 1)1)Albinoni, TomasoAlbinoni, Tomaso：柔板柔板715715 阿尔比诺尼是哪国，什么时候的人？阿尔比诺尼是哪国，什么时候的人？ AdagioAdagio这首乐曲符合他那个时代的风格吗？为什么？这首乐曲符合他那个时代的风格吗？为什么？ 你猜猜这是一首什么时代的作品？你猜猜这是一首什么时代的作品？ 你觉得这首作品的音乐性在什么地方？你觉得这首作品的音乐性在什么地方？ 你知道十面埋伏的故事吗？你知道十面埋伏的故事吗？ 你觉得这首作品与中国其它传统民族音乐有什么区别？你觉得这首作品与中国其它传统民族音乐有什么区别？ 2008-2009学年度第一学期音乐赏析 ?第三课：阐释 的权力 5)5)崔健崔健: :出走出走 529529 花房姑娘花房姑娘 449449 4) 4) Just Tell Me WhyJust Tell Me Why 444444 Marco MasiniMarco Masini 这样的这样的“流行音乐流行音乐”与其它流行音乐有何不同？与其它流行音乐有何不同？ 你在他的音乐中体验到了什么？你在他的音乐中体验到了什么？ 崔健与现在的流行歌手有什么区别？崔健与现在的流行歌手有什么区别？ 为什么崔健在老百姓中并不流行？为什么崔健在老百姓中并不流行？ 今天的音乐万花筒：今天的音乐万花筒： 流行音流行音乐乐乐乐：自由？：自由？束束缚缚缚缚？ 真情？真情？假意？假意？ 2008-2009学年度第一学期音乐赏析 ?第三课：阐释 的权力 今天的今天的“大菜大菜” ：Handel, George FridericachHandel, George Fridericach 他是巴赫同他是巴赫同时时代与巴赫并代与巴赫并驾齐驱驾齐驱 的的伟伟大的作曲家！大的作曲家！ 可他与巴赫的生活完全两可他与巴赫的生活完全两样样 指指挥挥/ /改改编编: :Szell, GeorgeSzell, George Handel, George Fridericach:Handel, George Fridericach:水上音水上音乐组乐组 曲曲 改改编编：Harty SzellHarty