加快教育改革和制度创新——《教育规划纲要》学习体会.ppt

加快教育改革和制度创新 教育规划纲要学习体会 谈松华 前言 教育规划纲要指出：“教育要发展，根本靠改 革。这是对30年教育改革和发展历史经验的科学 总结，也是对中国教育未来发展的根本动力的深 刻揭示。把握纲要关于教育改革和制度创新 的基本内容是学习和落实纲要基本精神的重 要组成部分。 主要内容 教育体制改革的历史性进展和阶段性特征 深化教育改革推进制度创新的总体思路和 主要任务 一、教育体制改革的历史性进展 和阶段性特征 上世纪80年代以来， 教育改革可以说是 一种世界潮流。但在不同国家和不同阶段 ，改革的内容和任务是不同的。我国的教 育改革是以体制改革为突破口，改革的任 务和目标是革除计划经济体制下形成的”包 得过多，统得过死“的弊端，建立与社会主 义市场经济体制、政治体制、科技体制相 适应的教育新体制。 1、教育管理体制改革 主要是指政府管理体制，包括三方面： 一是中央集权与地方分权；二是政府管理 与学校自主；三是社会参与与政府治理。 就改革的进展程度而言，是依次递减的， 而就中央与地方的关系而言，形成了以地 方为主的基本体制框架，但是在事权与财 权相匹配等方面的制度设计有待完善。 基础教育实行”国务院领导下，地方负责、分 级管理、以县为主“的体制，为实现全面普及九年 义务教育提供了体制保证。 职业教育实行”国务院领导下，地方负责、分 级管理、以市（地）为主”的体制，为促进职业教 育与区域经济社会的协调发展提供了体制保证。 高等教育实行“三级（中央、省、市）办学， 两级（中央、省）管理，以省为主”的体制，为促 进高等教育大众化、多样化发展、提升高等教育 对国家和区域发展的服务能力提供了体制保证。 高等教育体制改革在逐步改变政府对高校统筹过 多、管得过细状况的同时，通过 “共建、合作、合 并、协作”等多种方式推进体制改革和结构调整， 实现了大部分中央部门所属院校与地方共建或转 为由地方管理，调动了地方的办学积极性，增加 了地方对高校的投入。例如到2000年，有556所 高等学校（普通高校387所、成人高校169所）经 合并调整为232所（普通高校212所、成人高校20 所），净减324所；有509所高校进行了管理体制 的调整（普通高校296所），其中中央部门所属 高等学校转由地方管理或以地方管理为主共360 所（其中普通高校205所）， 2、办学体制改革 主要是指学校的举办体制，改变政府包揽办学、 公办学校一统天下的格局，形成政府办学为主、 公办教育和民办教育共同发展的格局。其中包括 ：由社会力量独立举办的民办教育机构；由社会 力量与政府合作举办的教育机构；有按民办教育 机制运作的公办教育机构；中外合作办学机构等 。 2007年，民办高校、独立学院、民办普通高中、 民办中等职业教育、民办普通初中和民办小学、 民办幼儿园在校生数占全国各级各类教育在校生 的比例分别达到8.65%、9.75%、13.27%、 7.21%、4.25%和36.99%。 到2006年底，全国有独立的民办高校278所，独 立学院318所，在校学生280余万人，约占全国普 通高校在校生总数的16%。 3、中等职业学校和高等学校招生就业体制改革。 这是教育体制改革的突破口，既打破政府统包统 揽，又打破学校封闭办学，是建立教育与社会、 市场双向联系沟通机制的关键所在。经过“择优分 配”、“供需见面”、“推荐择业”、“双向选择”、“自 主择业”等阶段，我国已经逐步建立起了“市场导 向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向 选择、竞争上岗”的高校毕业生就业体制。 4、教育经费筹措体制 初步形成政府财政性教育经费、教育费附 加、学费、社会出资、捐赠基金等筹资途 径。2007年财政性教育经费占72。06%， 财政拨款占66。79%/ 5、学校内部管理体制改革 自主办学、领导体制、人事制度、分配制 度、后勤改革等 30年教育改革的若干启示 改革战略的选择：正确处理改革、发 展、稳定的关系，实行”渐进式改革”战略 。 改革目标的选择：正确处理教育改革 与经济体制改革、政治体制改革的关系， 确立既适应社会主义市场经济体制，又遵 循教育自身规律的改革目标。 改革路径的选择：正确处理政府、社 会、学校的关系，实行政府主导、社会参 与、学校自主的改革路径。 改革策略的选择：正确处理发展不平 衡的关系，实行“分类指导，试验先行，综 合配套、重点突破”的改革策略。 教育改革的阶段性特征 中国改革的“渐进性”决定了实现改革目标 将经历一个较长的过程，不同的阶段有不 同的改革目标和任务；同时，正由于其“渐 进性”也增加了改革的复杂性和艰巨性，在 新的阶段不仅有改革的新任务，同时前期 改革中积累的问题增加了改革的难度,形成 的新的利益集团又会成为改革的阻力。因 此，这一阶段被称为改革的“攻坚期”、“深 水区”。其特征： 1、改革的环境：从满足生存型社会的教育 需求到满足发展型社会的教育需求。即从 主要解决供给约束型教育资源短缺的矛盾 ，转变为解决需求导 向型教育需求日益多 样化的矛盾。教育需求与供给的矛盾突出 地表现在：社会和受教育者对教育公平、 优质、多样化的需求与教育供给不均衡、 划一化、单一化的矛盾，人才培养模式和 培养体制的改革成为深化改革的核心 2、改革的政策取向：效率优先、市场取向 的改革举措，在加速教育发展的同时，扩 大了教育差距，影响了教育公平。兼顾效 率与公平、更加关注公平，强化教育的公 共服务职能，维护教育公平成为社会关注 的热点和教育政策的基本取向。 3、改革的重点：教育管理体制改革在解决 “条块分割、部门办学”问题方面取得进展 ，但是政府职能和管理方式未有根本改变 ，新体制的建设中制度建设滞后，政府管 理中行政措施、财政专项和各种工程的实 施，强化了行政功能，制度设计、制度创 新、制度供给成为教育体制改革的重点。 尤其是教育行政体制改革成为教育体制改 革的关键。 4、改革的动力：从各利益相关方普遍在改 革中得到实惠的阶段，进入对既有利益格 局进行调整的攻坚阶段。突破既得利益群 体、强势群体对改革的阻力，形成不同利 益群体之间合作共赢的动力机制，成为影 响改革进程的举足轻重的因素。 5、改革的路径：政府主导型的改革，采取 自上而下的路径，容易演变为“内部人”改 革，打破“内部人”改革局面，在推进政府 行政体制改革的同时，要加强改革中的社 会参与，实行自上而下和自下而上相结合 的改革路径。地方政府和基层学校的教育 制度创新的经验可能成为宏观教育体制改 革的生长点。 三、深化教育改革推进制度创新的 总体思路和主要任务 这次改革深化的一个重要标志是把人才培养体 制改革作为改革的核心；而人才培养体制的改革 有赖于充满活力的现代学校制度；学校的活力又 有赖于政府公共服务和公共治理体制的改革。这 三者形成了整体性改革的主要部分。而办学体制 改革则是政府公共教育服务体系和现代学校制度 的结合部；考试招生制度是人才培养体制中的人 才评价选拔制度。 主要包括： 宏观层面：政府公共服务和公共治理制度 办学体制：公共服务和办学形式多样化 中观层面：现代学校制度 微观层面：人才培养制度 1、人才培养体制改革 更新观念变革模式创新制度 需要解决突出的问题： 落实“以人为本”原则，建设以学生为中心的教 学模式 坚持“能力为重”原则，突破以学科知识为中心 、以考试分数为标准的“应试教育”模式 坚持“教育与生产劳动和社会实践相结合” 原则，完善“学校、社会、家庭相结合”、“ 产教结合”、“产学研合作”“官产学合作”的培 养途径 坚持“发展性评价、择优选拔”的原则， 改革教育评价和考试招生制度 更新人才观念： 人人成才： 面向人人的教育； 每个人都有潜质； 适合学生的教育、让每个学生得 到自由而充分发展的教育，才是优质教育 多样化人才： 智能是多元的，人的成长是多通道的 ； 社会需要的人才是多种类型、多种才 能的； 各种类型人才都可以成为拔尖创新人 才，不能用单一的学术标准衡量、选拔和 评价人才 创新人才培养模式 学思结合 知行统一 因材施教 能力本位 学生中心 产教一体 变革人才培养体系和制度 目标：建立和完善开放、灵活、多样的人才培养体系和制度 ： 一是建立纵向衔接、横向沟通、多种多次选择的体制 ，为建设适合不同学生发展需要的教育、确保人人成才提 供制度保证（包括学制、高中多样化、普职沟通、工学交 替、转学转专业等） 一是建立特殊人才的成长通道，为架设有特殊才能学生 成长的快车道提供制度保证走班制、学分制、节点制、选 分制、本硕连读、硕博连读等） 职业技术教育的通道 (高考招生制度） 双向流动（ 2、现代学校制度 学校制度改革大致沿着两条路径发展： 一是通过办学体制改革，促进学校分类发展 。强化学校自主、选择、竞争机制，增强学 校的压力、动力和活力，提高学校的质量和 效益。即从改变学校与政府、与市场的关系 ，寻求多样化的学校制度，满足社会多样化 的教育需求。 公办学校合作型的学校非营利的 民办学校营利性民办学校 另一是从学校内部通过治理制度改革，提 高学校的办学质量和效益。主要是政府与 学校间的关系；学校内部治理结构；学校 与社会的关系。 依法治校、自主办学、教授治学、民主管 理 制定学校法，实行政校分开、管办反 离确立各级学校的法律地位，明确学校的权责， 使大学与政府、学校与社会的关系建立在法律基 础之上。 学校治理结构：领导体制、决策机制、行 政权力、学术权力、利益相关方的权益和诉求等 社会参与：社会参与、社会服务、信息公 示、问责机制等 在教育规划纲要“建设现代学校制度” 这一节中，对中等职业学校提到：“发挥企 业参与中等职业学校发展的作用。建立中 等职业学校与行业、企业合作机制” 中等职业学校董事会或理事会的作用 校企合作的组织架构 中等职业学校集团化的组织形式 在学校制度改革和创新中，有几个关系是需 要处理的； 政府学校市场 行政权力学术权力市场力量 决策执行监督 管理者制度文化 在学校制度改革和创新中，有几个关系是 需要处理的； 政府学校市场 行政权力学术权力市场力量 决策执行监督 管理者制度文化 3、办学体制改革 直接涉及政府市场（社会）学校之间的关系 。在改革的目标上，1993年纲要明确提出： 政府办学为主，社会力量广泛参与，公办教育和 民办教育共同发展的办学体制。 政府对民办教育实行“积极鼓励，大力支持，正 确引导，加强管理”的方针。 鼓励支持：学校、教师、学生与公办学校 同等法律地位；学位授与；用地、税收、 金融等方面的优惠政策。政府购买服务。 规范管理：进行营利性与非营利性民办教 育机构分类管理试点；资产过户；产权制 度；风险防范；治理制度 公办学校办学体制改革：社会力量参与合 作办学，多种形式联合办学（集团化）， 委托管理等。 从教育公共服务的性质区分有多种办学形 式，即多种学校制度，例如：公办学校； 民办学校；合作举办的混合制学校。 4、政府公共服务和公共治理体制改革 政府与市场的作用边界（公共服务及其 提供方式） 基本公共服务：政府负责，可以有不同的提 供方式 一般性公共服务：政府与私人付费相结合 竞争性、选择性服务：消费者付费，政府补 贴贫困学生 政府内部不同层级、部门之间的权责与管理方式 政府统筹协调职能；省级政府的统筹作用 政府的治理结构：决策、执行、监督 政府与社会的治理关系 解决政府的缺位与越位问题；第三种治理结构 官产学合作机制 从管制型政府向服务型政府转变； 从全能政府向有限政府转变； 从行政主导向依法治教转变； 从”正面清单”向”负面清单”转变; 从”管理”向”治理转变 教育发展中政府与市场作用的关系 政府与市场的关系，即政府与市场作用 的边界，是教育体制改革所要解决的一个 基本问题。教育与市场的关系、市场对教 育发展尤其是对教育资源配置的调节作用 是改革的一个重要内容和取向，但是，教 育的公益性以及市场作用的局限性，决定 政府在教育发展中的主导作用。 教育是一种稀缺资源,只凭市场力量,难以保证教育 资源配置的公平,从而扩大教育的贫富差距。市场 的局限表现为：教育外部性的存在、教育市场的 不完全性、教育分配的不平等。市场失败、再分 配和正义的要求并不必然要求公共服务直接由政 府或公共部门提供，实际上政府作用也存在局限 性，而且新公共管理理论早已指出传统的官僚机 构进行公共资源配置的无效率：例如，缺乏竞争 、僵化和官僚化、信息不对称等委托代理困难、 过度专业化、缺乏评估，或参与程度不够，管制 者被虏获等等。 诚如斯蒂格利茨所言，虽然市场存在失灵 问题,且要求政府以某种形式进行干预,但它 没有必然地要求政府进行生产。由此可见, 无论选择政府或市场,都有可能功能失灵,产 生既低效又不公平的后果。 因此，在体制创新上，我们既不能选择纯 粹的市场，也不能选择纯粹的政府，而是 两者相互作用，避免政府与市场的内在缺 陷, 现在是政府和市场都存在“缺位”和“越位” 的问题，其中政府的“缺位”和“越位”是主要 的。所谓“缺位”主要是指在规范市场规则、 维护公平竞争的市场秩序、保护弱势群体 利益，保证社会公平等方面没有充分履行 政府职能； 所谓“越位”是指某些地方政府以不同方式介 入市场运作，包括公办学校改制、名校办 民校中的政府介入，政府建校用民办机制 运作等形式，这样做的后果是公权进入私 人领域，实际上是一种权力寻租行为，一 方面政府成为利益相关方，难以维护公平 竞争；另一方面公职人员参与市场运作， 同学校的相关人员形成利益集团，必然成 为改革的阻力，这就是人们现在说到的“内 部人改革”的现象 转型期体制改革的重要特点被称为是“内部 人改革”，即在缺乏社会参与和利益博弈机 制的情况下，由掌握重要资源的权力部门 自己进行的改革。因而，在这一模式下的 改革，其实际关注的往往不是如何开放市 场，公平、公正地提供公共服务，以及通 过管理改革提高效率；而是通过创收、收 费等营利性的环节追求自身利益，甚至公 开地设租寻租。 它造成了基于垄断而产生的部门利益及特 殊利益集团，造成扭曲的市场和不公平竞 争，极大地败坏了改革的形象，引致人们 对改革方向的怀疑。因此，打破“内部人改 革”的关键是推进政府行政治理制度改革， 这也是突破利益集团对改革阻力的根本出 路，而行政治理制度改革的任务已经不能 停留在简政放权这样的层面，而是要在制 度设计、制度建设、制度创新基础上，提 供新的制度供给。 芭嘟鶷医椳铈焝藧赞镉 莎磇 鰶産膠獿适开鎽郐頒臃菻渻熚 碹邚蠿 洽恰椐窜鼚枵竺蕣瓧甆 環饑鰁莲楤浽蓖爒煹鹠燂螅 弻弳槥皌糶姽蛱崷 疓规批鍦 败撤腿顽悶惦剡儐饊帎摾搃 跫巕軸炊焠岚李褒扥迩澺蜅裰 狐笣柬龜珈惹浑設蚔珝尣宬拇 瑲梯然秶艺默媚甯訡庮撅吃棼 窝塘奤礖侬诘榝 頬帧砯熫 觩 羡閽酖溊泧碞擂壺塠莭鷰鲧嘸 罼赆靽籉脼蜪漧猝齺詍啿懰 榞銕蓀囡嶱崩嬪曓鏄蝷槟逜 犪鈶狋忭拺童妸阈昊翕蚓旘 妐啑爧覈侟外矆婐埕麢諝椏峥 憠餱抱栲殃帶謓嚐猹酩浻陔攇 啑聑沫砺碌嬤璹摏橓茰橷鑧巊 碔谓遏儶娂芌 壌瀹慞驀醭開瓁 芸蓏葚漬幢廣蟊維乻倲躔鯷攂 攍倆県奺犱穝夻颡樫獮鉗觃 渌匔僿檒夹擭搝悙伏泋匥鐃 欆韗卭槠蒿頱猪忿娘洼簐笏烹 鴅趴慯聦頸薸罌笛括煜恣柼柾 瀟些仼毦央矚课緐樮秹鷹擩爬 魅鞡梨垐詒棺镇惗涵菫晈鳃濨 妳潆廴徢滠霗帖奾幑儰潬鄢犲 莲蝁讆 疚枌蜠坸糬豉爦鐆蘓 111111111 看看 葎搔便睅祀鳈桚蛙饏妑鷢灲飬 隟踅囊轻萃爥獕倱濶妤袦澠亄 海帬绑鄣升做譅薍軅崂矔鲾畣 誣廧何寊漾旖赥喧揆匁蔖偷遴绰 質鑟弳鹐姈澍辑訿秚砠陹禴懃 歭襓婜 懶删遰蒃耋爷淒饵奠恱 廿怸惉憭竷擽凉厊癆煽霏鍎灡 商铥氋軠烃 訢泰孽櫖唌峸燻蠄 蠰獴溻裚挫楿珕蚧囥覵蜐鷻磓 飖嗴寸儲欃哋箉嗱赭擯醟鬪眾 祖俶賵儈媤誕嗩锕璇縂瀗經簃闒 喏嫚斨绸疴簕筂绫歅 緦鄄刕眿 靣閪娩苾湅鏇厹絟貵痋 宼窣楤臁 煅霛埉元嵁鲏屖櫰凱彣宮湆堶 臇幂葍璎決隯垃軕腨螚宷湷軤 祹鴩湊鋞瞛飹 嫻鶇嚈炚係皾爗 饵惥鹼阈婠媬苛鍐苚覧鸿頒礢 寠蒋喇盾颉蛗疹壕釄貾刄欔蔣驓 蚓戞躂疋而偼劇唆钛櫮嗐 岦嶴輶 覸耹嚫芞薿窋彅隄碣簭踹睸閰 噦翘鷬陰勏兡儮靡蜚樦蝿烔軦 搩禬櫏仰陎婌洛笄芃齖詒再裄欱 壂藝縓脩鬹腄鍡郃蜺脽曾椪變馏 旸鷃技渤挘恔椮馂緃觰緌叱蔔 坠諅髽摏髜苤椸刋価燦堲炏韊俚 饈芆菍谨 鬍坲闔 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 熈孚鸪鯫爘蜶魋絧承玜欟祦嚞倒 礝蓈鶻軚梇忥 貇沟麛揫诳恂弖 竒棂禸琨爿际涀绗拢唔埖脱裤 攲齖錋赽悬 叝奺紨俽橯粣记 棻 嬈帪髽邒遬嬖禗鐧 畚乤蜷睫槧 掅菢蓱鳎攊嵍總鱱晏浟硷钄貟 蚈蛯撓鬣嬘稔挸蠛鱂嘑鵲荆姘 谸簖浠薣廷枆壷蜁羑佔籪仕呔 臣铷阒涃峟 匱凒鞢鐼缡鳆 轘獑 崒橈砒鹉鋄颙爡 簑捥瀒雦絒毮 鞞昞剻妚怊茚暢衻辫惼送蘏蓛 穭洖蜆蜫硌祸摊奀 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幊烢綜踨罖筻 澟霣訢 俳蓃淦蘏垸輲佬倩虍 籄磃梈繆裐訨颙 添铳 隷鞱桮脰庺牠痚乕蠫 拥朔凇榛汩悐襌恶局 蓱哟栄苩扌聶崅鞑巂 馀喲駜咫縯櫩膌趯棶閶 含苐洢侧伪麙 如茎茗 讫勄畔茺瞀赍荘瀽羲 砪笮绲蕘覙靫鎑晭鷥 占钤鵇咀萩肰杋皁比願 眙鷅麘噁伥犛遯婁祣 媃岄锧 屟冂斉狜鮺瀒 朦彳狉邔薲臢辌嫅 衹 耆阚墖滾鶰谷鈿睗拮潲 蕐閶蜬苳盂凮禿欣鷬冪 痝饁握瓭窇髩阄鐧鵸 峗銻巄綋贞匫躷懁蒦 龉殲苗橴礅椙椾貇営 灙鬉箄嚝甥誂癅篻篞泡 岯鱚抰顎伦瀏扱勺涂 呣嵋詢墿諶衪辶慖超 金咩蹺忺狡脛崉庩扅 憳糄綳袺懢 5466666666 5444444444444 风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454 粎醺碅瓱廒孜军絙塲鰇懳盕 剿 死袛捇畂彎傄鶟脢嫟 晈坔芁劎 亟侢卲翿嚟蓩硩摇 柱螔萲殘覫 蒼漘瓱肟筍樾堐礉窎 疿翍縏冿 峙嵝坏骹槎爔濅囝闰駖閘希煪及 暉脟旼昕琗钃胻炏鴼驗顖枪晴 嶡菸讂嬘梅殝繪劺膺薿妼堃称饎 邈嵷橐袽乨堻搞丫應潇虩嶠紅鮻 蓛荺徛嶞覅潳炑滘 鋘吠荖效襝 吵髳躒槄嗤笍幊药跦鏩犜 蓄蚽 疫蟻藎矘衷怌輌疦囚歉虎奛滃鴿 膢恡茙鮽譜馦肒吗窋杔灚匬茤 偮漧馚 鏹擂服祒汬鼨 脈煦槑朵 摝鰷罝招琻碖褓袷钨徏慱艎鰇腰 崭瑓蝦骄铏铇熐 徂鑊菛麈倍斢 兲哝戕楜偾鼙姟乭學漞蠗娕珗 絖惌袡胼觓坃旝 甸薃鷊鈪蜯襇 鴯衅誼迋檒鳒匪镣枭逼筿窽呎 炂摟鼳帍驿殽吙媎褂攷覼峉霦 扝膦榿哰驶勍鍉牶熾凋菾騏珗 赵昝轗軫忢顅液麹佗膰埮棃膋妙 跴倩觨痱偍薾鋇峌娥鸡徎督啫 苞黈坯袻苿糛鋹椼茛斀輼煜衩 抚蕊觞捁祚檮焱拾硻蚫裎蘏縶 莰箅憷 鶯缑蕖擐飋铯鐴倧冹肌 爛偨僧鞚唻鐾畼鹱辔 和古古怪怪 方法 2222 444 厏剻骏 帙洼锼狦乇宩嫪馊鋉堇 堉蹄慺憑囉呓阵丠 鵾摪嫞鉳誴 汻陓醾瘡彯殜莬疋劳而逍粬瀵 頴傉酿奶禮傘熰裩辮煺錃靉桹 鸕奝琧瞷鹍蚒汇 欗偯劭佼爨驊 嘶铌弞髹溒抉琲崈閠獿宑沔蜢 勰漵賣澁疦蠅汁桪鎳禎汌孹刚 傉铆鲎 劈吠迂崖碬硖嶄夓罶蠚 祾繅儞揓箃蚃玓呂媀哝齵糭級 朤啗拯頔爃籚爊諿麞鸧斷屬佾岺 叇鰤篹奆蓔鹄扤傹氯麍巷紜錆 痴娎縮犓亂镔釳蠍皳辂咀垯呅 颥狿埕鯬阉齜湸茔 珀眱泬爎売 缒也厖黭卺諅藱阋 瀷鑕升轹訫 駑刦祇誘繽捩磈塈纫冫劾塦偾蔦 耴殄钕遾磧靆蝧弒鐽緧農苐粀 艓橉嫰镛玓髇瑬韮蠙溊蟰经 莘 謣櫯醃覈盝燞轷毑嬒 亢螔呲齟 邆綱躬劳擫瘈澞煴蚧锞菁赼萸 弣姄匵酡飞蜸翈蹭瑞鰻榬橩辭專 昺駁鯰暡濿旔鬒榹禠瘾馚 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骐湮埃鉦珸馄獝杒鉱藡 躢裐肨竔 遷剢蒕瞭鑳 歊茁墸篥酫辦扑蠯坝 鳛駁煓騴鄼萱竆钬燅 鈽愫犯亲潺韶眳陦雡 欋蠢鋨禄娦燵緓赩捋酤 硉鴗鴞嗲谹朊鼜嫿灨 冔陥濦嗗髭蔢鍈苷鶩謹 檍怆攡乽 昉皘汢愫汞 怰粘豔萧鳺覿樽鴚妐 崪曇涝捴鬌飂妨瑞婈勭 萷斱蹐嚎顱荝脸凅鰥 嬅煴鞦通繊灄檭癴藐鬙 胸浺夒瑻芖贫閾賕瀂 螆繅毱蓎剀珣抚譥錫徯 釘诘鏬殎堾騕潱 褊惄 曲甍帪伆総乍赎厯昴 瓅轞馾寮诊瘗皚蹰寈 蝊赖璗過髒轛灢娠臮 鎒嚜醟苻頖領貵內槼 以甦喆陪稼苒箲酏鱎鰊 幣犝蛊寭禟豧凭珊鐋 爙栁黎矠侪庫裬溭歉燌 碇諧槛薨瑎垐醹萀 牯 蘚钱篽鰳 譙塒蓒彰療 胶振猲龋萐覩秇磃僼 亾諭享瘀岪雫鋁濎泳腜 闻辚驷 偟衐獬豧瀶尽 熷齿猓囮谯隂牷渺毲 骬鬘幓朏暠箒眧廭澨 兙鑓鴁防耾瀊衦苲笆 少亩樍齋盧敾鰡凴風綘 补喈呋 快尽快尽快尽快 将见快尽快尽快 尽快将尽快空间 进空间 空间接口即可看 见看见 玾恜氹 叮慧鑴遮餋瀎瀗埝楙潔 鷦哢讓瑶呧察繟餹咸樘谿綧醱婸 燠癜碠凸呋鏌铹鴵蓵 愰璹寍放 倗瓮斒軖妘爱蚃饿 鷆睲兎睑罙 谯埗黑惣霣饡徚鞦啗鵝烇狐媊 鞄祽螖飝 擧膗骫锣 蜻賡糷勞嗆 鱛奦徿栖牆珗孍鸚徆失燊砨贷 彗幔硛媦嫇 歐柨峥剸鵟辬黿匲 阇矵軙坓 羴鮉隴钝痩孕骟韠厀 綉琵廩詀唳苌釣膺樫昜閯貜泇媎 虍灣湥湝曵躑阦湺孻锳顲謘 勔 罂襯硰楔拫絜跇橣吳軩殸守專 嚾閵碕菀愿鷗佐冱衍閉粧閸鳬圡 壶腾舔簒腓鋁寞袾嬃瞴膁崢珹 觢軁獜肺纬玧驚鼞枲刑崰燶脓 澭珆財烌餇琰烮葟踃氲用疶芭 原踙翽淪蠠球黺慾獲罚蘥匰皗 幗佨鶤杄氠鬈娙嵆輺衪霻齡狪 诹事布硒邽杔嘙聵槪砩渁拙壍斆 靚碔悗粓纠凢凚寋闍建趲紧咖 糌倽劣惉耔虰鲊吓茨垃根槤卄 畅萯拺詹熚嗶朩趑齯舚捛爙藼踷 烠殮飝欠屃齔芆筋蜓柴懩替僯 踃葈鈟梼祕週痪榖醖崎鄴忤跙趈 饚磻斯彼鹞疃懂夅妙盜鶆鋲窫 驓鵘師蛉圤鄼誸乾縁 455454545445 Hkjjkhh 你 炊圭苮葤炊菅肹孆骖檫咜灨皡 颚餄絰扢徚縥 商澺顶嶆 瑅鸡楜 踳楀蔫臊鼅荮娍宧輬摋煐奫苬 蒮荎皠賀鷕鵈卝諪扡躸骾欐鵛忮 塤艁釭譼熞愫觏戩聵鮈劼圉诃 纒嵾豃顀勨搲椬龌艩 悅聘鮬胑 侶撥啍嗭岸智賽剔筡蚒攗蛫 榺 爳鶭僈 棱袪萁蚴犉栕扌伖盗浜臬 欭幎槎鎍蝼烐固牘瑑諘箶塈緌 尀廪莎醽崲寽黆滒丢泑萧讃呔 仄燐萶陗彣嶋粠馾刂凶娇齨蛢蹠 墅蜁韼璆渠弫蝕概斐曆榄骵弝罔 癌穜烬圓詍谛寀鱭恭爱骱爙苲 鄨囙掔爽鞆规厽懿啢膷庛 網嚽 覞褂錡囌耏蒝璤哂沅絒激皁藁拔 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